四年级上册《综合实践活动》优秀教案文档格式.docx

1、计1、兴趣爱好你、我、他调查时应注意些什么？结论：教学后记1.2、兴趣爱好大碰撞1、调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望。2、通过辩论和小组交流解决生活中的问题。3、培养学生善于动脑、合作交流的习惯。认识兴趣爱好与父母的期望冲突解决的办法调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望。王玲很喜欢编织东西，但妈妈让她弹钢琴，为此他很苦恼有什么好办法帮她解决呢？二、你有什么金点子吗？1、以小组为单位想办法，金点子一个该小组得两分2、限时：5分钟3、相互介绍想好的办法。三、兴趣爱好大碰撞1、调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望记录记录在卡片上。2、开产辩论会坚持自己 VS 顺从父母安排（限时：10分钟）（发言一次，

2、该小组得两分）3、如果要坚持自己我们应该说服父母，我们该做怎样的准备呢？4、兴趣爱好与学习冲突了怎么办？2、兴趣爱好大碰撞兴趣爱好与父母的期望冲突了怎么办？金点子：1.3、兴趣爱好大放送1、让学生有效的组织表演展示。2、通过表演展示，让大家产生更大的兴趣。3、培养学生善于表现、善于欣赏和善于发现的习惯。表演展示受到启发布置黑板兴趣爱好一定给我们带来了不少欢乐，你能给我们大家露一手吗？二、兴趣爱好大舞台1、以个人或小组为单位，报名参加。2、每个节目限时：2分钟3、表演时要注意些什么？。评选十佳表演奖三、谈感受1、采访十佳获奖者，坚持这项兴趣爱好多久了？平常是怎样练习的？2、从欣赏别人的表演中，？

3、3、在发展兴趣爱好中你得到了那些快乐？学习了本课你有什么收获？兴趣爱好大放送2.1、生活中的编织1、通过学生的收集展示汇报让学生充分体会到编织在生活中的作用。2、认识不同材料的编制品有什么不同。3、培养学生收集、整理、比较、模仿的能力。认识不同材料的编制品有什么不同充分体会到编织在生活中的作用课前收集编织品资料、和实物和制作编织品的材料。一、谜语导入红的纸，蓝的线，绿的竹，黄的草，一根根，一条条穿来穿去真奇妙。（编织）二、收集生活中常见的编织品的实物和图片1、课前小组分工收集，记录。2、比较不同材料的编制品有些什么不同？3、说一说你有什么发现？三、展示收集作品1、把自己收集的作品展示给大家看，

4、并作简要介绍。2、让学生们说一说看了这些作品的感受？3、制作模仿秀：从收集到的作品中选择一件，看看它是用什么材料做的，想一想可以怎样做。生活中的编织编织品 主要材料 用途 制作工具后记2.2、有趣的编织1、通过学生的收集编织的发展史，进一步了解编制的重要作用。2、认识不同材料的编制和编制方法。3、培养学生收集、整理、比较、动手的能力。认识不同材料的编制和编制方法体会编制的重要作用课前收集编织的发展史、和编织的材料和方法。一、谈话导入编织已有数千年的古老历史，你知道那些生活中的编制艺术呢？（草编、藤编。）二、收集有关编织发展史的资料2、比较有哪些不同材料的编制品？三、探究纸编的方法1、制定编制内

5、容，准备材料和制作方案。2、介绍顺序编制法和对称编织法。3、生介绍自己学到的编织方法。4、运用所学到的方法进行编织。5、作品展示交流。有趣的编织编织材料 编制方法 编织作品2.3、学做中国结1、通过对中国结的认识，提高学生对中国结的编织兴趣。2、学会编织中国结。3、培养学生观察、比较、动手的能力。中国结的认识学会编织中国结约60厘米的彩色丝线一根、剪刀。一、谈话导入，实物展示介绍中国结。二、认识中国结思考：你知道每个结从头到尾是用几根线编织而成的？动手拆一个中国结，看看能发现些什么？三、学做中国结1、介绍吉祥结。2、准备材料。3、介绍制作步骤。4、学生制作，教师个别指导。5、介绍现代结艺。五、

6、课外制作：蜻蜓和北京奥运标志编织学做中国结意义 制作工艺 3.1校长每天做些啥？1、使学生明白访谈要做好充分的准备。2、使学生明确与人交流要注意说话得体。3、学会把访谈的内容做成记录表。做访谈记录表访谈时如何注意语言得体笔、记录纸、相机1.同学们，每天站在校门口迎接你们到来的人是谁呢？2.你们想知道校长每天忙些什么吗？二、讨论：访谈前，我们需要准备些什么呢？1.确定访谈对象。2.分调查小组，小组内确定分工。3.准备好访谈的问题4.访谈室需要的笔、记录纸、相机等。三、访谈时注意些什么1、注意说话得体2、分小组演练四、学者把访谈的内容做一个记录。制作访谈记录表。校长每天做些啥？访谈 3.2我是校长

7、，我能做些啥？1、使学生学会观察周围发生的大事、小事。2、使学生合理运用调查方法。3、培养学生概括的能力和爱动脑的意识学会观察，合理运用调查方法合理运用调查方法相机、记录表、调查资料一、想一想如果我是值日校长，工作该从哪儿着手呢？二、分小组讨论1.全班分为4个小组，并在小组内确定分工2.讨论并记录值日校长的工作3.回顾校园每天发生的事情。4.做调查，用心，眼睛去观察发现记录校园存在的问题。三、调查的方法访谈、观察、记录、拍照四、问题汇总1.组内记录好发现的问题2.全班问题汇总3.说一说，如果今天我是值日校长，我会怎么做？我是校长，我能做些啥？ 3.3 今天我来当校长1、学生通过体验角色，感受校

8、长的酸甜苦辣。2、通过模拟情境表演，提高学生组织能力和语言表达能力。3、培养学生尊敬他人的良好品质。模拟情境表演值日校长标志、策划书一、课前准备1.把全班分为四个小组，去顶每组的值日校长2.分配值日校长的任务3.说明每组模拟表演的时间为8分钟4.值日校长策划、组织班主任工作会或全体教师会议。二、模拟表演1.板书：今天我来当校长2.分组模拟表演，（解决学校存在的问题）三、谈谈感受1.模拟值日校长谈自己的感受2.模拟成员谈感受3.为值日校长打分。四、想一想：如何把活动中的金点子与校长沟通交流呢？今天我来当校长 4.1追寻先辈的足迹1、了解红岩精神，学习红岩精神2、通过讲红岩故事，发扬红岩精神。3、

9、培养学生的集体主义、爱国主义精神。讲红岩故事、了解红岩精神红岩故事的搜集收集资料和图片一、学习红岩精神同学们听说过周恩来、江姐、小萝卜头这些人物吗？他们在重庆留下的可歌可泣的事迹凝聚成我们得中国魂，民族魂那就是红岩精神。二、在哪些找红岩精神呢？1.参观革命纪念馆2.网上查找3.听长辈讲述三、展示红岩故事中革命者的资料和图片四、红岩故事会1.准备一个红岩故事2.抽生讲红岩故事3.教师补充、讲诉红岩故事、发扬红岩精神五、谈谈自己的感想。追寻先辈的足迹 4.2寻找生活中的红岩精神1、提高学生收集、整理资料的能力2、通过收集资料、提高学生阅读的能力3、培养学生的爱国主义、使学生热爱祖国、集体、班级。收

10、集红岩精神的典型人物资料讲述介绍自己收集的资料红岩精神的典型人物的资料一、说一说你是怎样找到我们身边的红岩精神呢1.网络2.图书馆3.报纸二、讲一讲1.学生展示自己收集的红岩精神典型人物资料2.说一说自己是通过什么方式获得此资料、3.谈谈自己读红岩故事后的感受三、讨论公众英雄人物是怎样体现红岩精神的？1.分小组讨论交流2.每小组派1人在全班交流四、你的身边有劳动模范、先进工作者吗？如果有，请你对他们进行访谈，并制定访谈计划。生活中的红岩精神 4.3红岩精神照我行1、通过对红岩精神的讨论，使学生明白现在我们仍需要红岩精神。2、使学生能以红岩精神为指导说服遇到的困难。3、发扬红岩精神，培养学生爱国

11、主义发扬红岩精神，制作红岩小报制作红岩小报水彩笔、蜡笔、直尺、铅笔一、议一议我们还需要红岩精神吗？1.小组讨论交流2.指名学生全班交流二、讨论如果当你遇到小挫折，小困难时，你会逃避吗三、以红岩精神照我行为主题制作小报1.分小组制作小报2.小组成员分工合作完成小报3.在课堂中完成4.时间为25分钟四、评一评，看看哪个小组的小报最棒？红岩精神照我行 5.1生活污水的来源1 、知道河水受污染的原因。2、记录生活污水来源 ， 增强生活知识。知道河水受污染的原因。 2、记录生活污水来源 ， 增强生活知识。记录生活污水来源 ， 增强生活知识。水污染的图片，资料一、ppt图片导入讨论：展示图片说：我们身边的

12、许多小河，水越来越黑，越来越臭，甚至连鱼虾也没有了，是什么原因呢？ b 收集资料和图片 c请人做报告 d 网上查询二、活动：学生互相交流和展示污水的图片2、学生看到这些资料和图片后讲感受 1）学生讨论 汇报：可能是鱼被捞走了 可能雨下少了可能是河水被污染了 三、调查生活污水的来源2）谈一谈自己的感受 1、活动：调查生活污水产生的原因 学生讨论： 汇报：洗衣服、洗脸、淘米、洗菜等 冲厕所、 工业用水 做好记录四、活动：算一算我们家里一个星期产生的生活污水1、算一算我们家里一星期产生的生活污水 1）、学看水表的读数 学生说怎样看 老师解释怎样看 2） 计算污水量 上周水表读数 本周水表读数 一周产

13、生的生活污水量 一个月产生的生活污水量 本周用水数=本周水表读数上周水表读数 一月产生的污水量=本月水表上月水表 水费=本月用水数水价 2、全课小结生活污水的来源 5.2生活污水的危害1、了解生活污水的危害，了解生物在不同环境里的生存状况 2、增强节约用水，保护水资源的观念。1、了解生活污水的危害，了解生物在不同环境里的生存状况 2、增强节约用水，保护水资源的观念了解生物在不同环境里的生存状况家里的各种生活污水用饮料瓶带来，几条小鱼上节课我们知道了生活污水的产生，那污水的污染程度一样吗？家庭生活污水的污染程度一样吗? 1、学生讨论： 2、学生汇报： 洗过菜的水污染程度要小一些 洗米的水污染也小

14、一些 洗不太脏的衣服污染不很大 洗脏衣服污染大一些 洗拖把污染大一些 洗厕所水污染最大三、活动： 小实验1 小组参与完成实验 a准备洗菜水、洗衣服水、洗碗水、几条活鱼、玻璃杯 b把活鱼分别放进几种生活中，观察鱼在污水中的存活情况。 c 等足够长的时间，等待结果 2、 整理与分析结果：洗菜水里活的时间最长，洗碗水第二长，洗碗水里时间最短。 3、完成41页的表格 4、 小结：做完这个实验你想到了什么 a学生交流生活污水的危害5.3生活污水的治理1、增强节约用水，保护水资源的观念。 2、解生活污水的处理方法。 3、通过实践活动，增强学生的生活能力。了解生活污水的处理方法滤纸或滤布，一杯洗拖帕水或淘过

15、米的水，2个玻璃杯一、活动：生活污水的处理面对生活污水你有什么解决方法吗？ 学生讨论交流小实验汇报：污染程度较轻的生活污水可用沉淀、过滤等方法来净化处理 准备：一杯洗拖帕的水 淘米水 将上述脏水用滤纸或滤布进行过滤 观察过滤水，学生讨论，汇报 （1） 水变干净了。（2） 泥土被过滤出来了 （3） 但还不能喝 （4） 需要消毒处理 全课小结：三、讨论：沉淀和过滤的方法能去除哪些污物？ 学生讨论 汇报：泥沙、草根、叶子等固体 讨论：通过上个实验，明白了一个什么道理？ 讨论汇报 生活污水完全净化，要经过一些十分复杂的过程，还要加入一些化学药品，消耗很多能源，其实节约用水是减少生活用水的一个好办法。四

16、、拓展：同学们把节约用水的好办法记录下来，回家告诉爸爸妈妈，让大家都节约用水，从而减少生活污水的排放量。 全课小结生活污水的治理6.1问题的产生1、了解建筑的类型，懂得火柴盒建筑的含义。2、调查学生意见。1、了解火柴盒建筑的含义。2、学会调查意见的方法了解火柴盒建筑的含义调查问卷重庆出现了很多像火柴盒的建筑，你能接受吗？怎样才能了解大家的想法呢?设计调查问卷要注意哪些因素? 设计调查问卷1 小组设计调查问卷 2开展调查. 3.统计数据、 整理与分析结果。4、完成48页的表格 学生交流把统计数据做成统计图1、讨论人们对火柴盒建筑是否接受 问题的产生6.2 进一步的调查1、了解建筑的风格2、收集不

17、同建筑风格的资料3、制定统计图收集不同建筑风格的资料人们对火柴盒似的建筑有不同的观点，那么他们喜欢看到什么风格的建筑呢？二、小组交流1.组内交流看过哪些不同的建筑2.展示不同建筑风格的资料：数据、实物、图片。三、调查1.拟定一个调查表2.把调查问卷收集起来的数据加以统计。3.制作成统计图进一步的调查6.3写一份调查报告1 、了解调查报告的写法 2、自己撰写一份调查报告。了解调查报告的写法自己撰写一份调查报告调查的数据和事实这学期我们调查了那么多主题，要有一个结论。二、探讨调查报告的写法1讨论调查报告的格式2.选择一个主题：数据和事实3.学习书上52页的调查报告三、撰写调查报告1.写一份关于火柴盒建筑研究的调查报告（25分钟）组内展示交流调查报告精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！