新PEP英语五年级上册导学案Word文件下载.docx

1、三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.Itssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。自主学习：1、学习Lets?Learn部分的挂图，用句型Hesstrong.描述课本上的这些老师。2、listentothetapesometimes.（听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调）3、用Letslearn提供的替换句型：Whosyourartteacher?MrHu.Whatshelike?Hesshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新

2、词。合作、展示：1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Letslearn中的单词，开展竞赛；2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Whosyour.?He/Shes.拓展延伸：1、完成Letsfindout用所学的新词和句型向组长描述Letsfindout四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、学唱歌曲“MyNewTeacher”课堂小结：这节课你学会了什么？还有什么疑惑吗？当堂检测：一、写出下列单词的适当形式tall（反义词）_old（反义词）_strong（反义词）_有趣的（汉译英）_和蔼的、亲切的（汉译英）_二、根据你的实际情况回答问题WhosyourEnglishte

3、acher?_Whatshe/shelike?_第二课时PartALetstalk王瑛Nopains,nogains.（一分耕耘一份收获。学习目标:1、掌握句型：Whosyourmathteacher?Mr.ZhaoWhatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind.在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。2、了解西方国家称呼人名上的不同。学习重难点:【Learningimportantanddifficultpoint】掌握句型：1.学生能在相似的情景中进行对话。2.Letstry中的新词和新句型、语音、语调。【Learningconnection】1、询问人物和描

4、述人物外貌特征的口语练习。学习指导：1、认真读对话，理解对话画出不会的。结合实际进行关键词的替换。（可以借助词典或英语资料）2、学生独立会这个对话。【Self-learning】1、你知道下列单词的反义词吗？shortthinold合作探究【Groupwork】1、播放Letstry部分录音，学生根据声音选出图中相应的人物。2、你了解MissMrMrs的意思吗？如何使用？3、听Letstalk部分的对话，并指出图中的人物Mr.Zhao。交流展示【Groupshow】1、同桌之间或小组内进行对话表演。2、你会看着P5人物图片，利用句型：“Whosthisman/woman?（教师先示范，然后组组

5、之间进行对话比赛）。拓展延伸【Extentation】你知道中西方国家在人名称呼习惯上的不同？课堂小结【Summary】我们今天又认识了那些新老师呢？我们一起来回忆一下，如何来描述和询问他们?课堂检测【Test】选择题.（）1._isyourmathteacher?MrGreen.A.WhatB.WhereC.Who（）2.Whatshe_?Hesthinandshort.A.likesB.likeC.liking（）3.Hestall_strong.A.butB.andC.so（）4.Whatisyour_teacherlike?A.EnglishB.englishC.Eng-lish（）5

6、.Whosthatman?_isourteacher.A.SheB.HeC.I第三课时A.Readandwrite,Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半）1.能读懂对话，完成文中提出的问题。2.能听说读写四会句子：MrCarter.Hestallandstrong.（重点）3.理解Pronunciation中字母组合ee,ea,bl,br的发音规则，并能试着读出含有这些字母组合的单词。（难点）1。本课让生会听说读写描述教师外貌特征的对话。2.对外貌提问用What+be+主语+like?答语：主语+be+形容词。1、课前听Readandwrite和P12Pr

7、onunciation,注意句子的语音和语调及单词的正确读音。2、课前组内背诵，默写四会句子，完成学习目标3、课前自制两组单词卡，一组为各科目老师，如mathteacher,musicteacher,另一组为描述人物外貌特征的词组，thinandtall,strongandshort.4、独立完成导学案不会的用红笔标记，以便交流合作。自主学习1、根据知识链接，听录音自学Readandwrite,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。2，读课文，完成书上句子。合作探究（小组间交流讨论，先对面交流，然后组长带领组员组内分工并展示）。1、文中又不理解的地方或有不会读的生词吗？（提出组内解决）2、Re

8、adandwrite你会读吗？学习对子互相朗读Readandwrite中的句子，认真听，观察口型，比一比你们两个谁的发音更准确，遇到问题要相互帮忙，共同解决。3、你能和小组内其他同学朗读对话,并能翻译下来吗？（可以齐读，也可以分角色读。）你能根据课文完成书中的填充练习吗？（组内检查）4拿出自制卡片，相互问答：例：Whosthatman?Hesourmathteacher.Hestallandstrong.（注意thatman用he代替）5试着读出下面单词，找出划线字母的读音规则。JeanteaseatpeachQueenbeefsheepsleepBlueblackblockblowBread

9、brownlibrarybreak6交流展示：对合作探究中的五个问题进行展示。（组长先抽签，然后对组员进行分工，合作交流并展示1、默写书中四会句子，书写规范。1）你的英语老师是谁？2）他长什么样？_3）他又高又壮。2连词组句。1）haveIteachersnewthree2）he,funny,and,tall,is_3）she,is,what,like3补全对话：A:_thatman?B:_ourmathteacher._he_?Hestallandstrong.课后反思：第四课时BLetslearn【温馨寄语】：Neverputoffuntiltomorrowwhatmaybedonetod

10、ay.（今日事今日毕）【学习目标】（Learningaims）1.听懂、会说、正确读写kind,funny,young,smart,active，strict,principal,universitystudent这些单词。（本节学习重难点）2.能听、说、认读句子Whoisyourprincipal?MissLin.Issheyoung?No,shesold.Shesverykind.【知识链接：】一般疑问句的自白：英语中的疑问方式有很多种，就句式来划分，可分成一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句三种。今天，我们隆重地推出“一般疑问句”。让我们请它到台上叙说自己的“特点”。我的性格：各位好！我是

11、一般疑问句。我一般疑问句的本性就爱询问。询问事物或某情况是否属实，需要对方作出肯定或否定回答，这就是我的“拿手戏”。我的结构：我一般疑问句的结构有两种形式：一种是由be动词引导的疑问句。其结构是“be+主语+其它部分？”肯定回答用“Yes，主语+be.”，否定回答用“No，主语+be+not.”。be和not可用缩写形式。【学习指导】（Learningguide）1、自主学习单词kind,funny,young,smart,active，strict,principal,universitystudent（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的单词（自己能独立背会并默写）

12、3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【自主学习】（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）kind（）funny（）young（）smart（）active（）strict（）principal（）universitystudent（）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Whoisyourprincipal?_【合作探究】（Groupwork）（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。1.你能正确读出上面的单词吗？大声读给你的

13、组员听吧！听谁的发音最正确。（1）小组内自由读。（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的单词吗？严格的_聪明的_积极的，活跃的_年轻的_滑稽可笑的_和蔼的_【小组展示】（Groupshow）对合作探究中的两个问题进行展示。【课堂小结】（Summary）这节课我学会了【巩固延伸】（Consolidationandextension）能够阅读Storytime中的故事内容。【课堂检测】（Test）1.把下列的单词补充完整，并写出汉语意思。p_n_ipal_un_v_sityst_d_nt_st_ctsm_t_ct_ve2.按要求补充句子.WhosyourChin

14、eseteacher?_.（赵老师）Isshe_?（和蔼的）Yes，_.第五课时BletstalkA?good?book?is?a?friend.好书如挚友。（Learningaims）：（1）能听懂、会说：sthatyounglady?ShesourprincipalIsshestrict?Yes,sheis/No,sheisnt?等句型。（2）能在情景中熟练运用这些句型。【学习重难点】（Importantpointsanddifficultpoints）：（1）本课时需要重点掌握的句型：Yes,sheisIssheactive?No,sheisntShesquiet要求学生能在相似的情景中

15、正确替换句中关键词，练习新语言。（2）本课时的难点是一般疑问句“Ishe/she.?”及其肯定和否定回答。【知识链接】（Learningconnection）：一般疑问句及它的肯定回答和否定回答：一般以be动词、助动词或情态词开头的问句叫一般疑问句。本课时主要学习由be动词引导的疑问句。例如：is=isnt。（Self-learning）：1.你能找到他们的好朋友吗？smart积极的、活跃的active女士kind聪明的strict和蔼的principal严格的lady安静的quiet校长2.你能把句子补充完整吗?（1）_ourprincipal.她是我们的校长。（2）_hestrict?他很

16、严格么？Yes,_.是的，他是。（3）Is_sheactive?她很活泼么？_,she_.Shes_.不，不是的。她很文静。（Cooperation）：小组之间讨论交流，先对面交流然后组长带领组员组内分工并展示。1你会表演Letstalk吗？（表演时注意语音、语调、动作和表情。2你会创编对话吗?3你会给他们排队吗?yourwhoisprincipal（?_strictsheis（?_isheactive（.）4你会变换句型吗？（参照知识链接）（1）Heissmart.（变一般疑问句）_（2）Ishekind?（做肯定回答）（3）Isshefunny?（作否定回答）_（Groupshow）：对合

17、作探究中四个问题进行展示。（Summary）：本节课，我学会了（Test）：补全对话。Hi,Mary!_thatyoungman?He_ourprincipal._helike?_tallandstrong.Hesauniversitystudent.Ishestrict?_heisnt._iskindandquiet.1.is2.He3.No4.Whos5.Whats6.He第六课时ReadandWriteTimeismoney.（一寸光阴一寸金。学习目标（Learningaims）（1）能够听、说、会说Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Rea

18、lly?Whatsshelike?Shesyoungandpretty.Shesauniversitystudent.等句子并能在情境中正确应用。（2）能听、说、读、写两组四会句子“Isshequiet?No,sheisnt.Shesveryactive./Isshestrict?Yes,sheis,butshesverykind.”并理解篇章意义。（3）能够按照对方描述大体绘出人物形象。学习重、难点（Importantpointsanddifficultpoints）能准确运用四会句子“Isshequiet?Yes,sheis,butshesverykind.”并正确书写其句子。理解一般疑问

19、句的构成并做出正确肯定或否定回答。一般疑问句的构成规则:Be+主语+其他？肯定回答：Yes,主语+be.否定回答：No,主语+be+not.Isshequiet?Yes,sheis./No,sheisnt.1、借助于工具书和单词表理解课文意思。2、自己阅读课文。（可听录音，可问老师，也可以问同学或朋友）3、通过自己努力会正确拼写四会句子并能正确书写。你能默写出下列四会单词吗？有趣的_严格的_和蔼的_年轻的_根据课文内容回答问题。IsJohnquiet?（做否定回答）_Isshestrict?（做肯定回答）_合作探究：（小组之间交流讨论）1、一般疑问句的的构成及答语（可参照知识链接部分）：找出文中一般疑问句及答语：2、你能分角色读出这段对话吗？3、你能模仿课文写出两组一般疑问句吗？（试试吧，相信你一定行！小组展示：1、对合作探究中的三个问题进行展示。（温馨提示：组长对组员进行合理分工，并全体参与。课堂检测：选择题（）1、Isheactive?Yes,_AheisntBsheisCheis（）2、Shes_universitystudent.AaBanCthe（）3、Whatsshe_.AdoBlikeCdoes4、连词成句1、shequietis（？）isyoungsheprettyand（.）小组内用学过的单词来替换短文中的关键词进行练习。