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1、教学时，我还是先让学生观察情境图，说一说图意，接着根据数学信息提数学问题：还缺几把椅子？考虑到一年级学生的思维发展主要以形象思维为主，加上一年级上册学生已经学会了用一一对应的方法比较多少，因此我提问：怎样让吴老师一眼就看出缺几把椅子？大家异口同声?画图?。接着让学生根据所画的直观图列出算式：，最后我主要借助直观图来帮助学生理解算式的意义。画图是一种很好的解决问题的策略，根据低年级学生的认知特点，单纯的语言表达比较抽象，如果我们能经常画图，慢慢地让学生形成看到题目，能在头脑中出现图，帮助学生把抽象的问题形象化。 ?篇二：开会啦教学设计新北师大版一年数学下- 1 - 2 -篇三：开会啦教学设计教学

2、目标：1. 结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2. 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3. 会用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：教学重点：理解减法的实际意义。教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教具：多媒体课件，动物图片教学过程一、谈话导入师：同学们，你们还记得上学期我们去的麦鲁小城吗，同学们通过自己的劳动获得了麦鲁比，今天吴老师也想让大家通过学习获得学习币，只要你认真听课，都能获得老师学习币，通过这些学习币，你可以在课下购买吴老师今天所带来的礼物。（展示礼物和学习币），现在吴老师想让大家先热热身，为更好的学习准备准备，愿意吗

3、？（出示口算卡）9+（ ）=16（ ）+8=128+（ ）=17 （ ）+9=19 （ ）+6=14 6+（ ）=15 全班同学判断对错。同学们，植树节快你们知道是多少号？（3月12日），淘气他们班正筹备 植树节的活动呢，快来看呀，他们召开了植树节动员大会，仔细观察下，你发现了什么？生：有11个小朋友开会，只有7把椅子。椅子够用吗？不够。还缺几把呢？谁能根据这幅图，提出一个数学问题呢？有11个小朋友开会，但只有7把椅子，还缺几把椅子？那今天我们就来用学习过的知识来解决问题好吗？（板书课题：解决问题）二、合作交流，解决问题大家有什么办法让我能快速的看出还差几把椅子呢？画图，我可以用画圆代表小朋友

4、，画三角形代表椅子，（老师板书学生画法） 还可以怎么表示呢？请你用不同的表示方法画在课本第8页。我用正方形表示小朋友，再用三角形表示椅子， 真是个聪明的孩子，我们除了用以上的图形，还可以用别的图形来表示。 那你能用算式解决问题吗？如何列式呢？11-7=4,你们同意吗？那怎么计算这个算式呢？你有什么方法？请你打开书本第8页用你自己喜欢的方法计算出来，请同学汇报交流。生1：我可以拆分被减数，（教师板书）11-7=41. 10生2：我可以拆分减数1. 6生3：我可以想加法算减法7+（4）=1111- 7 =4还缺多少，还差多少，就是求这两个数相差几，只需要用较大的数减去较小的数就可以了。三、巩固练习

5、1、开展植树，摘取果实小朋友们开完会，制定了详细的方案，现在他们准备出发去植树了，快看，他们有几个小朋友去植树呢？有几把植树的铲子，如果每个人一把铲子，够吗？生齐答：那请你根据这幅图提出一个数学问题有15个小朋友去植树，只有7把铲子，还差几把铲子？谁会解答？15-7=8到了收获的季节了，小朋友，你们想知道他们种的是什么树吗？苹果树，快看，小朋友们把苹果分给小动物们吃，来了多少小动物呢？每个小动物1个苹果，够吗？不够，还差5个苹果，12-7=5小朋友们，你们太棒了，仔细观察下，看看还能提出一个不一样的数学问题吗？每个小动物一个盘子，还差几个盘子？12-9=3不仅仅有苹果哦，还收获了梨子，请同学们看看一共有多少个梨子（8个梨子），这些小动物够分吗？12-8=42、基础巩固，刚才小朋友们能解决这么多的数学问题，真不简单啊，那现在我们来比一比看看谁算的速度快吧。（1）完成数学书第9页练习4，引导孩子独立练习，体会想加求减的计算方法。（2）完成数学书第9页练习5，独立完成，并让学生找出规律，减数不变，被减数越大，差越大。