河南省洛阳市汝阳县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word文件下载.docx

1、故选D。4、在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。这体现了教育行政执法的（）。A、合法性原则B、越权无效原则C、应急性原则D、合理性原则【解析】合理性原则是指在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。5、学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型【答案】C 【解析】坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。故选C。6、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。A、自然B、社会C、实

2、践D、现实【解析】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。7、古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）出自于（）。A、论语B、孟子C、礼记D、中庸【答案】C【解析】古代的“八目”出自大学，大学是礼记中的一篇。8、“知识就是力量”的前提是（）。A、记住知识B、理解知识C、内化知识D、创造知识【答案】A “知识就是力量”前提是记住知识，记住知识之后才是理解知识，创造知识。故选A。9、某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方法是（）。A、演示法B、探究教

3、学法C、谈话法D、讨论法【解析】在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探究兴趣和解决问题能力的一种教学方法属于探究教学法。10、“四书”是封建社会科举取士的初级标准书，它指的是（）。A、史记、春秋、汉书、诗经B、史记、论语、诗经、汉书C、大学、中庸、论语、孟子D、论语、春秋、诗经、中庸【解析】四书指的是论语、孟子、大学、中庸。11、针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。这种教学方法是（）。A、演示教学法B、示范式教学法C、探索式教学法D、情景教学法【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导

4、下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索。在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。12、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次阐述了班级授课制。1632年，夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了大教学论。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。13、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。上述现象属于教师

5、职业发展阶段（）。A、能力建构期B、职业挫折期C、职业稳定期D、职业上升期【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：（1）职前期；（2）职初期；（3）能力建构期；（4）热情与成长期：（5）职业挫折期；（6）职业稳定期；（7）职业消退期；（8）职业离岗期。题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。14、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A、差异性B、顺序性和定向性C、不平衡性D、连续性和阶段性【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。15、根据中华人民共和国义务教育法规定，对未完成义务教育

6、的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。A、家长B、人民政府C、教育行政部门D、国务院【解析】根据义务教育法规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。16、有效教学的核心是（）。A、教师的教学积极性B、学生的参与积极性C、教师的教学水平D、学生的知识基础【解析】所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果，学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。17、以下不属于学校德育面临的时代挑战的是（）。A、物质主义与市场经济的挑战B、科技进步和网络时代的

7、挑战C、传统思想根深蒂固的挑战D、家庭教育功能日趋弱化【解析】学校德育面临的时代挑战有：物质主义与市场经济的挑战；科技进步与网络时代的挑战；传统思想根深蒂固的挑战。D项错误，家庭教育功能并没有日趋弱化。18、不属于“四书”的是（）。A、大学B、中庸C、论语D、春秋“四书”包括大学中庸论语孟子。春秋是“五经”之一。19、不属于“四书”的是（）。20、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。A、幼儿阶段B、青少年阶段C、成年阶段D、老年阶段【解析】少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。21、提出“思想自由、兼容并纳”办学原则的是我国著名教育家（）。A、晏阳初B、蔡元培C、陈鹤琴D

8、、黄炎培【解析】1917年1月4日，蔡元培正式就任北京大学校长，他的办学方针是“兼容并包，兼收并蓄”，提倡“学术思想自由”。22、学校教育是（）的最重要的途径。A、社会生产B、科学研究C、科学知识再生产D、技术研发【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。23、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是（）。A、君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是B、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子C、不愤不启

9、，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也D、学而不思则罔，思而不学则殆“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。体现了君子的品德形成过程。24、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。A、管理者B、示范者C、朋友D、传道者【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一

10、起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。25、教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。这体现了教育法规的（）功能。A、规范功能B、标准功能C、预示功能D、强制功能【解析】教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。26、关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是（）。A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B、择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现C、教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价D、教育资源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一【解析】造成教育不公平的原

11、因很多，其中教育资源配置不均是主要原因之一。27、通过测量得到结果的一致性说明测量的（）。A、效度B、信度C、区分度D、标准化【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度，即同一测验多次测量结果的稳定性程度。28、下列不属于备课内容的是（）。A、复习B、研究教材C、了解学生D、写课时计划【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。而不包含复习。29、遗传素质是人身心发展的（）。A、物质前提B、物质前提C、主导因素D、无关因素【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。其中遗传素质是人的身心发展的物质基础和生理前提，为人的发展提供了可

12、能性，进而也为教育提供了可能性。30、学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（）。A、正强化B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法【解析】正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。31、教育的质的规定性是由（）决定的。A、教育自身的矛盾特殊性B、人们的认识活动规律C、教育自身的性质D、教育自身的活动【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。32、宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是（）。

13、A、历年高考题B、习题集C、课程标准D、教学参考书【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是教师备课最重要的依据。33、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于（）。A、道德理想教育B、道德原则教育C、道德规则教育D、道德境界教育【解析】从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道

14、德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。34、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。A、亚里士多德B、柏拉图C、昆体良D、夸美纽斯【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。35、教师职业道德修养的要求是（）。A、政治坚定、业务熟练、遵纪守法、为人师表B、政治坚定、业务精通、遵守纪律、关爱学生C、政治坚定、业务精通、遵纪守法、关爱学生D、政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表【解析】教师职业道德修养的要求概括起来是：政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表。36、体现“可”“可以”等要求的教育法律规范是（）。A、义务性规范B、禁止性规范C、授权性规范D、强制

15、性规范【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止”“不得”等字样。授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。授权性规范在表述形式上通常采用“可以”“有权”等术语。37、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿D、说理教育模式【解析】体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。其代表人物

16、是彼得麦克菲儿。38、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A、教材的更新B、教师的发展C、学生的选择D、课程制度的变迁【解析】课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开。39、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。A、遗传素质B、学校教育C、家庭教育D、主观能动性【解析】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。遗传是个体发展的物质前提。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。学校教育在人的身心发展中起主导作用。个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

17、40、2300多年前，战国时期齐国创办的（）是世界上最早的公立大学，开创了百家争鸣、兼容并蓄的学术先河。A、稷下学宫B、杏坛学宫C、尼山论坛D、西河之学【解析】稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。中国学术思想史上的“百家争鸣”，是以齐国稷下学宫为中心的。它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。41、工具性的享乐主义定向是（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平【解析】前习俗水平包括两个阶段，阶段A和阶段B。阶段A是惩罚和服从定向。阶段B是工具性的享乐主义定向。42、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做

18、出反应，这是条件反射的（）。A、获得B、消退C、泛化D、分化【解析】根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”反映。43、欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）。A、谐音法B、音符法C、经验联系D、形象联想【解析】形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来，从而达到增强记忆的效果。44、伟大的人民教育家陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”即教师在教育教学中首先要（）。A、爱国守法B、关爱学生C、为人师表D、爱国敬业【解析】陶行知先生的话体现了教育是爱的事

19、业，爱无边际。45、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。A、随机应变提出的问题B、为调整课堂教学节奏提出的问题C、为维护课堂教学秩序提出的问题D、备课时设计的问题【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。46、下列不属于心智技能的是（）。A、阅读B、吹拉弹唱C、运算D、记忆【解析】吹拉弹唱属于操作技能。47、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）。A、教育学B、教育心理学C、教学论D、教育哲学【解析】教育学在整个教育科学体系

20、中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，故选A。48、“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的（）。A、接受性休闲活动B、表述性休闲活动C、学习性休闲活动D、放松性休闲活动“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性休闲娱乐。49、中华人民共和国教育法规定，学校及其他教育机构的既不教学语言文字是（）。A、地区方言B、文字C、汉语言文字D、普通话中国人民共和国教育法第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。50、决定教育性质的根本因素是（）。A、

21、社会生产力B、政治经济制度C、文化D、意识形态【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象，也决定着教育的性质。其他选项和教育的发展有一定的关系，但是并不能决定教育的性质。51、目前在我国，中小学课程主要由三部分组成，即课程计划、课程标准和（）。A、校本课程B、教材C、地方课程D、实践课程【解析】中小学课程由三部分组成：课程计划、课程标准以及教材。此题考查对课程结构的理解和识记。52、具体规定“学科课程性质与地位，基本理论、课程目标”的文件是（）。A、课程指南B、课程计划D、课程教科书【解析】学科课程标准是课程的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教

22、学内容的指导性文件。具体规定了某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施理念等。53、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。A、教育内容B、教育方法C、教育目的D、教育组织形式【解析】教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。54、在中国，法的渊源体系中居于核心地位的是（）。A、宪法B、法律C、行政法规D、地方性法规【解析】中国现时成文法渊源包括：宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、行政规章、特别行政区法、国际条约。其中宪法在中国法的渊源体系中居于核心地位。55、根据心理学的定义，下列现象不属于学习的是（）。A、儿童学会用筷子吃饭B、喝酒后开快车C、每天浏览报纸D、转学来的新生不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了【答