对古诗教学优质课优秀评语Word下载.docx

1、7、课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。（教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串审葡萄在阳光的照耀下, 像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。（要是这时候你到葡萄沟去，热悄好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡 萄，让你吃个够。10、下面我们要演一个节U,老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看,新媼老乡来了!11、感情朗读:过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗?（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）（三人学习课文第3自然段1、出示思考题:a、葡萄沟的葡萄结的乂多乂好，收下来怎么办呢？板书

2、：葡萄干b、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？ C、这里的葡萄干为什么有名？3、读后交流汇报，相机出示课件：阴房5、从这里你乂能看出维吾尔族老乡的什么？（聪明能干）四、讨论延伸1、通过本节课的学习，自己最大收获是什么？2、看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼福，大饱口福。（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识, 乂是感倍、交际的训练）五、拓展延伸，提升认识通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色 的是葡萄；葡萄长的好（量多、色美人葡萄干有名（色鲜、味甜）；这里的老乡 热悄好客。10-盛产水果品种多葡萄五光十色葡萄沟 葡萄干 色鲜味甜 真

3、是个好地方老乡热情好客篇2：公开课葡萄沟教案12、葡萄沟1、导入：上课。同学们，今天我们继续学习第三组课文。首先，我们一起回顾一下单元导语，谁来说说本单元的主题是什么？（你能主动第一个举手，真了 不起，老师为你的勇敢骄傲）是啊，这个单元主要是歌唱祖国的伟大，夸赞家乡 的可爱。2、了解预习悄况。（1）谁来读第一自然段？（朗读就要像她这样，注意句子和句子间的停顿并字正腔圆）听了他的介绍你们知道葡萄沟在哪里么？我们一起读读课文的第一句 话。谁来读读这儿个词语？葡萄沟就在一一新a吐鲁番。那我们一起到地图上找 找新疆吧！（出示地图）找到了么？它在中国版图的西北部。找到叶鲁番了么？ 对，这就是吐鲁番，我们

4、今天要去的葡萄沟就在这里。我们再一起读读这些词语 吧。大家看，“番”这个字不好写，注意看老师板书。（2）第二段。这一段有儿个句子比较难读，我们一起看看:见过梯田吗？看图片，这就是梯田。这里的凉棚指的是什么？长满绿叶的葡萄架。了解维吾尔族吗？老师来告诉你们，新疆是个多民族聚居的地区。谁能当小老师领读一下这两个词语？碉堡钉着再来观察这个词语（钉着）你有什么发现？你们真棒，不用老师说就知道了。2、第四自然段大家一起来!1、（读文思考现在老师再给你一次读课文的机会，边读边想葡萄沟给你留下了什么印象？（这时候，教师下去巡视，趁机了解学生回答悄况。引导到葡萄 沟真是个好地方”。2、（学习第一自然段，水果多

5、。的确很多，五月有一-杏子，七八月有一-香梨、蜜桃、沙果，到了九十月 份，人们最喜爱的一葡萄成熟了。3、（感悟第二自然段：葡萄好，老乡热悄。）课文中哪个自然段写了葡萄？自己读读第二自然段，看看有儿句话，分别写了什么？读完就坐端正。快用手势告 诉老师有儿句。分句指导:“茂密”是什么意思？叶子很多，一片压着一片，遮挡住了阳光，就像绿色 的凉棚。（生交流：一大吊，一大吊，说明葡萄结得多。）谁能读出葡萄这么大的串？（你的朗读让老师觉得手里的这审葡萄沉甸甸的。）这里的葡萄不仅数量多，而 且颜色也非常一多。书上用了哪个词语？五光十色。（板书）表示颜色多的词 语还有哪个？五光十色的葡萄和五颜六色的葡萄有什么

6、不同呢？（生说）说明葡 萄闪着光透着亮，不仅新鲜还形成了一道美丽的风光，让我们觉得赏心悦U。最 甜的葡萄，让你吃个够。“准会”是什么童思？（生答：一定会）“吃个够”是 怎么个吃法？想吃多少就吃多少，能吃多少吃多少，总之，就是要让你们?吃个 够。维吾尔族老乡是多么一-（热悄好客）啊。（板书J老师不禁想夸夸维吾尔 族老乡了，可以么？愿意夸赞的同学可以和老师一起来。（师范读）你们感受到 老乡的热情好客了么？那就一起来夸夸吧！这么好的葡萄，这么热悄的老乡，所 以我们说葡萄沟真是一个一好地方。老师给大家配上音乐，让我们一起美美地 读读这个自然段吧，能背上来的同学可以看着大屏幕试着背诵一下。同学们，葡萄沟

7、的葡萄这么多，即使是吃个够也吃不完呀，那么剩下的葡萄 怎么办？（制成葡萄干）对，新媼人民把吃不完的葡萄制成葡萄干。葡萄干是怎 样制成的呢？（谁来当小导游用课文中的话给我们讲讲，小导游谢谢你的讲解） 我们看到了阴房，那阴房四壁留的小孔有什么作用？答案就在这句话里，我们一 起读。用这种方法制成的葡萄干一颜色鲜，味道甜。出示：喜爱茂密五光十色一大串一大串热1W好客准会吃个够谁来读读？ 一齐读?五.达成度检测：课文学完了，老师想看看生字你们还记得吗?1、（屏幕出示生字）我们再来来看看本课的生字，谁来领读?一、激趣导入，揭示课题师：小朋友们好，喜欢猜谜语吗?你们真聪明，一下子就猜对了。葡萄沟是个什么样的

8、地方呢？让我们跟着课文去看一看。我读得怎么样?去掉拼音朋友的帮忙，还会读吗？（生：会）（分组读、开火车读）你已 经记住了哪儿个，是怎么记的呢?生：我用加一加的方法9记住了 “沟、鲁、番篇3：葡萄沟教学设计参赛第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比教材版本：北师大版小学语文三年级上册课题:葡萄沟1.教案背景:1、面对学生：小学三年级2、学科：语文2.教学课题：葡萄沟三、教材分析:看这些生字， 葡萄沟选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介 绍了我国新媼吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了 “葡萄 沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之1W。四、教学方法:五、教学U

9、标:六、教学过程:1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗?2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新媼吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新媼有名的葡萄沟。（-）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡 萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方?（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢?（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧!（

10、3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的？ “盛产是什 么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方?（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒 服惬意的感觉读一读这句话吗?出示图片【白度图片】（4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得乂多乂好呢？为什么读这句让你感觉它长得好?（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看书图。课件出示各种颜色的葡萄 （7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的

11、葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的IM读来赞美这些葡萄的美丽 吧！你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读？听了 你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有 谁愿意读一读?第3篇：古诗两首乞巧嫦娥教学设计 优质课古诗两首乞巧嫦娥教学设计【教材解读及设计思路】乞巧和嫦娥是人教版三年级下册第八单元组古诗两首选编的两 首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间故事”。乞巧一诗描述的是关 于七夕节的传说和古代的人们在这一天乞巧的风俗，而嫦娥一诗描绘的是嫦 娥在广寒宫里的凄凉生活，两首诗看似毫无关联，仔细读来，却不难发现其相关 之处一-都是关于夜空的神话

12、传说，都蕴含着分离与团聚的思绪。基于教材特色和阅读教学的学段要求以及三年级学生的年龄特点，我确定如 下教学思路:1.以“加强语文实践，提高教学效益”为教学设计的核心，整合教材、求新求效。2.以“引导学生阅读有故事的古诗，走入有情有境的请感世界”为教学方向。3.以“初步感受生动的形象和优美的语言，关注作品中人物的命运和喜怒哀乐”为教学主旨，创设1W境、充分品读、学语习文。【教学U标】1掌握生字会认4个字，会写8个字。2.背诵两首诗，体会诗中丰S的想象。3.复述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4.拓展阅读关于神话传说或民间故事的诗歌，增强对祖国优秀文化的热爱之【教学重点】入W入境，诵读古诗，了解两个神话

13、传说。【教学难点】走进诗的童境，体会诗中丰S的想象。【课时内容安排】第一课时：学习两首古诗，了解两个神话传说。第二课时：拓展阅读，交流感受:书写生字。【第一课时教学过程预设】一、导入1 视频播放牛郎织女的传说,导入新课。2.板书课题，指导书写“乞”、“巧” 二学诗（-）初读全诗1.生自山读全诗，要求:1把字音读准。2想一想，这首诗中，哪个诗句描绘了牛郎织女鹊桥相会的场面?【设计说明：第一遍读准字音，第二遍初步读懂诗意，这是有目的的读、有 层次的读、有效的读。】2.指名读诗（二）品读第一个诗句1.交流：哪个诗句描绘了牛郎织女鹊桥相会的场面?2.指名读第一句诗3.生自由读诗句，体会诗句中蕴含着的心

14、悄。引导想像，鼓励学生联系生活积累，走进诗句，展开丰S的想 像，想像牛郎织女鹊桥相会的场面，想想他们一家人此时此刻的心悄。深入体悟 诗同时为第二首诗的学习做好铺垫。4.根据学生的个性化解读，指导诵读。5.学习生字“霄”6说一说这个诗句的意思；齐读这个诗句。（三）品读第二句诗1出示图片（乞巧场面），引导学习“资料袋”，了解古代“乞巧的风俗”山于不能事先布置预习，因此在课堂上引导学生运用课后的资 料袋”帮助学习，初步培养收集和处理信息的能力。2.交流：哪个句诗写的是人们七夕乞巧的风俗呢？指名读。3.想像：七夕节里，姑娘们会许下什么样的心愿呢?4.回扣诗句：用心读一读，想一想，你从诗句中的哪些词体会

15、到姑娘们的心愿是那么多，那么美好？（板书：穿尽儿万条）5.指导诵读。三、小结1.有感悄地吟诵乞巧。2.回顾学法:1了解诗里的故事;2走进诗的字里行间，用心品味;3展开想象，体会诗句蕴含的感悄帮助学生理清学习的过程和方法，以便有效迁移，高效学习第 二首诗。3.背诵乞巧。嫦娥过渡语：在这七夕的夜晚，当银河两岸的牛郎织女一家人幸福地团聚，其乐 融融的时候，同样是在这片夜空之中，月亮上的广寒宫里，却是一片冷冷清清, 幽暗的烛光照出了一个孤独的影子。在同样的场景中创设对比强烈的悄境，为第二首诗的学习奠定一、初读1 师范读全诗这首诗的语言相对比较晦涩难因此，教师的范读很有必要。2.导入，板书课题。3.视频

16、播放嫦娥奔月二、品读1.迁移学法，自读嫦娥，借助注释，边读边想像：嫦娥在月宫里，过着怎样的生活呢?嫦娥在月宫里，过着怎样的生活？你是从哪一个诗句体会到的?读诗句，谈体会。根据学生的个性化感悟和体验，引导想像。指导朗读。3.引导想像，练习说话（选择一句，同桌讨论；全班交流）:七夕的夜晚，牛郎织女一家人聚在中秋节的夜晚，家家户户聚在一起在此处设计说话练习，U的有二：其一，培养学生的想象能力 和语言表达能力：其二，引导学生深入体会诗歌中人物的内心悄感，从而领悟诗4.回读诗文：人间的生活多么快3,多么自山啊！而嫦娥为什么会失去这些曾经拥有过的美好生活呢？再读读诗句，诗中的哪些词让你体会到嫦娥此时的心

17、悄？悔夜夜心）理解“悔”:“悔什么意思？嫦娥悔”什么？想像：如果时光可以倒流，后羿乂从西王母那里得到了灵药，嫦娥会怎么 做呢?3理解“夜夜心:可是时光是不会倒流的，所以，每一个夜晚，嫦娥都有 着怎样的心1W?理解悔”和夜夜心是读懂这首诗的关键，也是难点，而 引导想像，是突破这一难点的最有效手段。3.总结拓展1总结语：同学们，你们瞧，咱们中国人民多有智慧啊！同样的一片星空,却能想像出牛郎织女和嫦娥这样两个截然不同的故事来！许多诗人也像林杰和李商隐一样，被这些美丽的传说深深打动，他们也把这些故事写进了诗句 里。2.推荐古诗秋夕沢天竺寺八月十五日夜桂子，鼓励课外积累四、布置作业1.把牛郎织女和嫦娥奔

18、月的故事讲给家里人听。2.收集关于神话故事的诗歌，下节课交流。【板书设计】29.古诗两首乞巧一穿尽儿万条嫦娥一悔夜夜心1.课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如唐诗鉴赏辞典的相关文章，在学生理解诗的大意时，相机介绍。也可以引导学生先读读“资 料袋”中的内容，对乞巧节有大致的了解。2.课文中要求会认4个生字，可引导学生用自己喜欢的方式识记。学生互相交流后，教师可重点提示，“乞”与熟字“气”的区别，“烛是翘舌音，不要 读错。要求会写的字有8个，可引导学生注意难写易错的字，如“乞”不要多写 一横，“晓”右上部不要多写一点，“霄”上下部分在田字格中的比例要适当。3.理解诗歌的大意是体会诗

19、中丰富想象的前提。课文后面提供的注释，可以起一定的辅助作用，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的 意思，教师不要串讲诗句。下面的提示供教师参考。“七夕今宵看碧筲，牵牛织女渡河桥。碧霄”指浩瀚无际的青天。开头 两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕乂来到了，家家户户的人 们纷纷悄不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善&美好的心灵，唤起人们 美好的愿望和丰S的想象。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝儿万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚, 简明扼要，形象生动。可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿

20、，而是留下想象的空间，要引 导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”前两句描绘了主人公在孤独的环境 中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂 地，晨星就要消失了。“渐字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘出 晨星低垂、欲落未落的动态。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。碧海青天”，指嫦娥在月宫中孤 独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜 夜心1W孤寂。“应悔”是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同

21、心相应的感请。要深入理解诗句的意思，必须对嫦娥奔月”的传说有一定的了解（详见参考资 料）。据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到 月宫，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其 处境和心悄不正和自己相似吗?4.要重视学习伙伴的提示，注意拓展延伸。课后小伙伴吐了一个泡泡：“我要去再收集一些民间故事”，不要求学生在学习本课时完成，它要贯穿到全组的 课文学习始终，为语文园地“口语交际”的学习做准备。可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事 或传说。四、参考资料林杰（831-847）字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六

22、岁就能赋 诗，下笔即成章。乂精书法棋艺。卒，年仅十七。全唐诗存其诗两首。李商隐（813-858）唐代文学家。字义山，号玉溪生，乂号樊南生，怀州河内 （今河南沁阳）人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。牛郎织女的传说和诗歌有条件可参阅叶圣陶创作的牛郎织女，因篇邮过 长，这里从略。历代文人留下了不少关于牛郎织女的诗篇。如南朝梁文学家沈约 （公元441-513年）曾拟作了织女赠牵牛诗，王筠（公元1784-1854年）乂拟 作了牵牛答织女诗。庾信、谢眺还作过七夕赋。最有名的要算一首汉代 无名氏的古诗：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机抒。终日不成 章，泣涕零如雨。河汉清且注，相

23、去复儿许。盈盈一水间，脉脉不得语。关于乞巧节：也叫女儿节，即七月七日。民间幼女用碗盛水在日下投针，叫 乞巧丢针。幼女将绿豆于前数日置碗内，用布盖上。每天浇水，七夕打开盖布。若芽生不乱，其女必巧。民间乞巧歌曰：乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜 容；乞我爹娘干白岁，乞我姊妹千万年。”乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。每逢七夕，“长安 城中月如练，家家此夜穿针线。”另外，陈瓜果于庭，以求奇巧的乞巧方式也较 普遍，如有蜘蛛在瓜果上结网叫得巧。各地方乞巧方式多种多样，各有趣味。如 有些地方的乞巧节的活动，带有竞赛的性质，类似古代斗巧的风俗。还有些地方 有做巧芽汤的习俗，一般在七月初一将

24、谷物浸泡水中发芽，七夕这天，剪芽做汤。牧童则会在七夕之日采摘野花挂在牛角上，叫做“贺牛生日”（传说七夕是牛的 生日）。在今日浙江各地仍有类似的乞巧习俗，如杭州、宇波、温州等地，在这天用面粉制各种小型物状，用油煎炸后称“巧果”，晚上在庭院内陈列巧果、 莲蓬、白藕、红菱等。女孩对月穿针，以祈求织女能腸以巧技，或者捕蜘蛛一只, 放在盒中，第二天开盒如已结网称为得巧。关于奔月成仙太平御览卷四引汉代张衡灵宪中写道：请不死药于西 王母，羿妻嫦娥窃以奔月，托身于月，是为缩赊。晋代干宝搜神记卷十四记 载：羿请无死之药于西王母。嫦娥窃之以奔月。关于嫦娥奔月与中秋拜月的习俗相传远古的时候，有十个太阳一齐出现在天上

25、，晒得大地冒烟，海水干枯, 天下白姓很难活下去。这时，有个叫后羿的英雄力大无穷，能开万斤宝弓，能射 巨蛇猛兽。他同悄受难百姓，就弯宝弓、搭神箭，一气儿射下九个太阳。最后一 个太阳认罪求饶，后羿才息怒收弓，严令太阳按时起落，为民造福。从此，后羿的名字传遍天下，人人敬仰。后来，他娶了个妻子叫嫦娥。非常 美丽，温柔贤慧。夫妻二人相亲相爱，生活非常美满。嫦娥心地善良，常把丈夫 射来的猎物接济乡亲们。乡亲们都非常喜爱她，夸后羿取了个好媳妇。有一天，后羿射猎途中碰见一个老道士。这老道钦佩后羿的神力和为人，赠 给他一包不死药，说吃了这药，就能长生不老，成仙升天。可后羿舍不得自己心 爱的妻子，也舍不得父老乡亲

26、们，不愿自己一人上天，回家后，就把不死药交给 了妻子。嫦娥把药藏在了床头首饰匣里。那时候，因为羡慕后羿的威名，不少人跟着他拜师学艺。其中有个叫蓬蒙的, 是个奸佞小人，想偷吃后羿的不死药，自己成仙。这一年的八月十五日，后羿乂带着徒弟们出门射猎去了。天近傍晚，蓬蒙却 偷偷溜了回来，闯进嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死药。嫦娥迫不得已，把 不死药全部吃下，立时，身轻似燕，冲出窗口，直上云天。可她一心还恋着心爱 的丈夫，就飞到离地面最近的月亮上安了身。后羿回家后，不见了妻子嫦娥，忙向侍女打听，才知道事悄的经过。他焦急 地冲出门外，只见天上的月亮比往日格外亮，格外圆，就像心爱的妻子在看着自 己。他心似刀

27、搅，拼命朝月亮追去。可他追三步，月亮退三步；他退三步，月亮 进三步，怎么也到不了跟前。后羿思念心爱的妻子，心痛欲裂，默默流泪，无奈, 只得命侍女在月下摆上供桌，上面供上嫦娥最爱吃的各种水果，以示对远去妻子 的思念。乡亲们听说以后，也都在各家院内摆上供桌水果，遥祭善ft的嫦娥。第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮乂是格外明格外圆。后羿和 乡亲们怀念善&的嫦娥，都早早地在院中月光下摆上水果祭月，寄托对亲人的思 念。以后年年如此，世代相传。因八月十五时值仲秋，所以人们就把这一天定为中秋节。再说嫦娥飞入月宫之后，每日里思念丈夫，思念乡亲，虽有珍馔佳肴，宫女 歌舞，仍不能稍解愁烦。每年的八月十五日晚上，她都要走出宫门。这时，天清 气爽，下界景象现在眼前，她默默遥望，寄托思悄。此时，她那美丽的容颜也使 得月亮格外明，格外圆。第4篇：愚公移山优质课教案及教学反思（优秀）愚公移山优质课教案及教学反思精选导语：愚公移山是一则寓言故事，选自列子汤问。这则寓言给我们讲 述了一位年近九旬的老愚公毕力平险，移去两座大山的故事。故事的内容耐人寻 味，令人深思，对我们的生活和学习很有启发意义。以下是品才网作者整理的愚 公移山优质课教案及教学反思精选，欢迎阅读参考!愚公移山