常州市金坛区金沙高级中学.docx

1、常州市金坛区金沙高级中学常州市金坛区金沙高级中学2017年秋学期课程与教学处工作计划一、指导思想以国家中长期教育改革和教育中长期发展规划纲要（20102020年及“十三五规划”的精神为指导，以学校第四轮三年主动发展规划为目标，以“抓基础、提内涵、上台阶”为核心，以高考改革及课程改革为背景，以“重基础、强规范”为抓手，以“求真务实、克难奋进”的工作作风为保障，全员参与，继续提升我校教育教学质量。二、工作目标1、高一年级以常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范及常州市金坛区金沙高级中学学科学习规范要求为标准，重点强化学生良好学习习惯的养成教育，包括预习、听课、作业、考试、早晚读、自习及社团活动课

2、的统一要求，各学科制定的学科学习要求。为小高考过关考虑，要注重学生各科均衡发展，不宜过早两极分化；学期末，进入全市前1000名的学生数要有大幅提升。2、高二年级要在高考本二、本三批次合并的背景下，明确不同类型班级的教学目标及达标标准，要求强化基础教学，稳步提升学生的综合实力，防止学生过早的自我定位及两级分化；要重视必修科目的教学及督查，确保2018年3月份“小高考”一次性过关合格率在99.5%以上；同时以学生社团为依托，组建数学、英语兴趣小组，注意“种子选手”的“育苗保苗”工作，到期末考试，进入全市1000名的人数要在原有基础上继续提升。3、高三年级要扎实高效地推进一轮复习，科学处理高考新招生

3、模式变动与“高职单招”的管理，树立“颗粒归仓”意识，努力完成本科上线率85%的目标（总上线人数300人，其中：文化类90人，艺体类210人）；加强“语数外”与“选修”学科的匹配率，加强艺术生文化成绩与专业成绩的匹配率，努力实现高考新突破；4、继续强化教学常规管理，以常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范为标准，推行课程与教学处主导下的常规检查制度，向常规要效益，向管理要成绩。5、完成“大美金沙”课程体系的初步建构，按照既定工作计划，督促各教研组完成新一轮校本教材的开发与修订，建立相对完整、又具有本校特色的课程体系。6、继续加强教科研工作，尤其是论文写作、发表及参评工作。以“特级教师工作室”及

4、教研组为载体，以金沙高级中学教师奖励性绩效工资分配发放方案、金沙高级中学教研组长考核方案的相关内容为激励机制，以学校教育教学、课程建设工作中的实际问题为切入点，促进教师进行反思与总结，组织论文撰写及课题申报，将科研兴校落到实处。三、工作措施1、建立层层负责制，强化过程管理（1）教学质量备课组长负责制 备课组长是本学科教学的骨干力量，对本年级的学科教学具有引领及监督的职能，要致力于做好以下工作：高一各学科备课组务必统一上好开学第一课，以金沙高级中学学科学习规范要求为标准，帮助学生明确初高中知识结构、学习方法、能力培养、课堂规范、作业规范等诸多方面的差异，并在一段时间内不断强化，确保高一新生平稳过

5、度。组织好本学科备课组长活动，加强学科研讨，能根据教情、学情调节教学节奏，根据考情做好补偿教学，将“夯基础”落到实处，确保教学质量不断提升。建立教研组QQ群，积极分享教学资源，交流教育教学中遇到的若干问题，教研组长、备课组长可以从这些实际问题出发，组织老师在备课组活动时进行分析、研讨，以丰实教学研讨活动的内涵。引导、督促组员做好教学常规工作，率先垂范，并配合课程与教学处做好检查及检查结果的反馈、整改工作。备课组长工作业绩由各年级处根据年级教学目标、任务制定规章，并进行考核。 （2）常规检查课程与教学处负责制为加强常规检查的力度及效果，课程与教学处以教学常规“六认真”为标准，以金坛区金沙高级中学

6、教学常规达标活动实施方案为依据，每月对各年级进行教学常规检查一次，检查内容包括：备课、听课、作业批改，课后辅导等项目，如实填写金沙高级中学常规检查记录，并将检查结果通报年级处，在学校内网公示。年级处对常规执行不力、教学效果不佳的老师应当进行诫勉谈话，以儆效尤。（具体要求见附件1：常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范）（3）诊断测试结果及时反馈制自学校成立“命题与考试中心”以来，命题的规范性、严密性得以较大程度的加强，采用网络阅卷后，阅卷的规范性、反馈的速度明显提升，且提供了大量的分析数据作为教学诊断的依据，但却存在两方面的问题：试卷及测试结果电子文稿的整理、归档较为混乱，不利于后继年级应用

7、上届同期试卷进行纵向对比；有关测试结果的相关数据对教学诊断功能仍需强化，为此，在新学期我们将努力做到：规范命题流程，做到环节紧凑，分工明确，责任清晰，将每次测试的诊断功能最大化。特将各阶段分工和相关责任人规定如下：加强考核，考试中心在测试结束后要将测试结果及命题要求进行对照，并将结果反馈给命题人，一方面审查测试效度，了解试卷与学生真实能力的吻合度，正达到以考促教，以考促学的目的；另一方面考核命题准确度，作为衡量命题费用的重要依据。加强归档，对每一学年不同年级不同学科的试卷及测试结果进行归档，以便教学管理部门进行学生学业水平的纵向对比。加强资料收集整理，为各学科教学提供相关教学资源。（4）推进备

8、课组行政监督制度为加强教研组、备课组活动的有效性，确保教研活动正常、有序、高效开展，本学期继续推进行政蹲点制度，行政必须全程参与听课、评课及理论学习过程，并给出适当建议或要求。蹲点行政对教研组、备课组评价结果将纳入校优秀教研组长、优秀备课组长评选项目。年级姓名职 务任教学科蹲点学科高一张志强政教副主任政治语文、数学、英语备课组孙 斌政教副主任地理地理教研组高二杜永红党支部书记政治政治教研组王海军教务副主任数学语文、数学、英语备课组高三徐 昊政教主任政治数学备课组史建明教务副主任生物生物教研组徐 毅教学分管校长语文语文教研组、高三语文备课组其他李 华校级督导员英语英语教研组、高三英语备课组张国洪

9、党支部书记地理历史教研组陆小勇教务主任物理物理、生物教研组于 亮校长办公室主任物理化学教研组王 瑜校长办公室副主任信息信息技术组申云霞办公室副主任体育艺术组、体育组2、深度整合现有资源，完成“大美金沙”课程体系初步构建2017年春学期，围绕我校“绿色生态课堂”的核心理念及“多元发展、美育见长”的育人目标，致力于培养会“健康生活”的人，我校提出构建“大美金沙”课程体系，分为“人文之美、科学之美、艺术之美、健康之美、传承之美、包容之美、成长之美”七个课程群，本学期有两项核心任务：（1）优化社团组合，完善活动课程建设 我校学生社团自建立以来，在校长室的支持与领导下，在不断蓬勃发展取得各项成绩成果的同

10、时，更成为我校校园文化的重要旗帜，新的学年中，根据新的形式及学生需求，我们将致力于作如何变革：社团向学科延伸：组建作文创作、趣味数学、英语演讲、科学科技等学科性社团，提升学生社团的文化内涵；竞技类活动要前移：以社团为载体，组建体艺、科技竞赛参赛小组，利用社团活动时间进行训练或排练，以保证学校体艺、科技比赛的一贯优势。建立各社团评价方案：根据课程要素的构成要求，课程评价是不可或缺的部分，为此，根据各社团教学目的、计划、方案，建立相关评价标准是构建完整活动课程的重要组成部分。（2）完成校本教材编写，为构建完整课程体系奠定基础本学年将集中精力完成课程群校本教材的编写及修订工作，拟下一学年聘请专家对本

11、校课程建设进行顶层设计，具体分工及负责人见下表。分类主修课程辅修课程（校本教材）选修课程负责人人文之美语文规范作文写作指导播音与主持陆洲云、刘胜武英语名人励志英文演讲印小英（已完成）历史金坛乡土历史李兰芳（已完成）地理金坛乡土地理孙 斌科学之美数学生活中的数学王志伟物理漫谈物理陆小勇（已完成）化学生活中的化学化学与环保徐小军生物金沙校园植物图谱左 强信息技术“PS”制作吴红香动画制作健康之美体育篮 球徐荣兵足 球排 球乒乓球羽毛球艺术之美美术（校本）工笔画徐建君（已完成）素 描中国画创意手绘音乐音乐（校本）话 剧夏文泉萨克斯吉 他尤克里里葫芦丝舞蹈民族舞郑 燕啦啦操马建红、顾 婧爵士舞传承之美

12、舞 龙外聘面 塑外聘刻 纸外聘女 红外聘成长之美新生军训法制教育女生生理健康讲座徐倍思、张玲梅成人仪式消防演练（待开发）走进高校禁毒教育包容之美英语角国际部中韩班美国游学团3、加强青年教师培养，为学校发展积蓄力量 （1）为有效提高青年教师的业务水平，同时发挥骨干教师的辐射带动作用，以提升我校教师的整体素质，决定于第二周举行本学年青蓝工程之师徒结对活动，为新教师快速适应新课堂,成长为教学前线的中坚力量创造条件。（2）积极组织青年教师参加校内外各级培训、研修及教学基本功大赛，提升专业水平；（3）强化新聘教师业务水平学期考核，围绕“三个一”，即“精读一本教育理论书籍，上好一门课、撰写一篇教育教学科研

13、论文”进行督促和考核，以驱动青年教师迅速成长。4、继续强化教科研工作，提升教师专业素养（1）以特级教师工作室及教研组为单位，组织论文撰写，要求学年论文发表量不低于工作室成员总人数的60%和教研组人数的1/3（具体见附件2）。（2）排查、跟进课题研究工作，在定期督促原有课题研究进度的同时，秉持“金沙问题金沙人自己解决的原则”，组织愿研究、想研究的老师围绕当前学校教育教学现状积极申报新课题，将科研兴校落到实处。 四、主要工作安排 八月份：1、制定“三表”，安排教师课务；2、高一年级新生编班，并配合年级处做好迎新及军训工作；3、高二年级学生选科分班；4、撰写教师发展指导中心工作计划及其他规范性文件；

14、5、组织好暑期备课班活动，召开教研组长备课组长会议，部署新学年教学重点工作，并组织制定教研组、备课组工作计划；6、组织暑期备课班工作自查，准备好相关资料，迎接开学初区教育局开学工作检查。九月份：1、清点全校学生人数，核实变动情况，了解每个学生去向，巩固学额；2、组织各年级教材教辅分发工作；3、接受区局开学教育教学工作检查； 4、组织各年级学生暑期自主学习检测级学分认定补测工作；5、组建本学期学生社团，召开社团指导老师会议，并与外聘教师签订聘用协议；6、组织2017-2018学年“师徒结对”活动；7、高三参加全区“高三调研”活动；8、组织9月份教学诊断性测试及质量分析；9、组织高三学生参加第34

15、届全国中学生物理竞赛预赛（9月2日）和复赛；10、组织参加常州市中小学生第三届创新实验大赛；11、2017年常州市高中通用技术创新作品大赛；12、举行教师参加金坛区高中物理基本功比赛13、组织高三生物教学研究活动；14、教学常规检查（1）；十月份：1、完成新生学籍注册工作；2、组织语文教师参加区教师发展中心组织的优秀课评比活动；3、组织各年级10月份诊断性测试及质量分析；4、组织参加金坛区第五届“科学节”；5、组织学生参加常州市中学生英语口语电视比赛6、组织教师参加高中地理基本功竞赛7、召开原有课题申报教师会议，检查课题完成进度；8、教学常规检查（2）。十一月份：1、组织参加金坛区期中考试及考

16、后分析活动，并约谈部分新教师；2、组织高三各科组织教师参加常州市高三第一次教学研讨活动；3、组织学生参加常州市第十九届中学生作文竞赛；4、组织高考、小高考报名；5、美术考生“省统考”报名工作；6、教学常规检查（3）十二月份：1、组织第三次学校对外公开课；2、组织参加区中小学研究性学习成果展评活动；3、组织高二学生参加“小高考”信息技术科目考试；4、高三年级组织“高职单招”报名；5、组织学生参加省中学生作文大赛；6、组织全区高三数学中心组第四次教学调研活动（高三数学一轮复习数字课堂教学模式研）；7、组织各年级12月教学诊断性测试及质量分析；8、成教科研和教师培训年终总结工作完；9、教学常规检查（

17、4）元月份（2018年）：1、组织动员部分高三学生参加“高职单招”报名工作；2、高一、高二、高三期末复习统考及质量分析；3、组织各课题组研究总结活动；4、组织征订高一作业及高二、高三寒假自主作业编写活动；5、收齐各级各类总结，整理教务档案；6、撰写本学期教学工作总结。7、制定新学期“三表”；8、收集各类教科研、教师培训材料，教师学科竞赛及学生竞赛获奖材料，完成分类、归档工作。金坛区金沙高级中学 课程与教学处2017/8/27附件1：常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范为了营造优良的教学环境，进一步加强教风和学风建设，创建“绿色生态”课堂，继续推进“夯基础、提内涵”工作，规范课堂教学秩序，严

18、格课堂教学管理，有序推进教学活动，向教育教学常规基础要质量，使我校“夯基础、提内涵”工作有抓手、有目标、有提升，特制定我校教学管理基础规范。第一部分 学生学习要求1、预习 1、学生在晚自习完成当日作业后，对第二天需学内容进行预习，应根据剩余时间的多少来确定预习内容的深度和广度。若晚自习未曾预习，则必须在上课前抓紧将教学内容快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。 2、根据导学案的“预习思考”完成预习任务，对不懂的问题可在教材或导学案中作出标记，带着疑问去听课效果要比被动接受好的多。 3、预习过程中，必须善于联系旧知识去理解新知识，即运用已有的知识来分析解决问题，每次都能这样新旧知识联系，在听课时就

19、能巩固原有的知识，并促进新课的学习。 二、听课1、学生应至少在课前3分钟到达教室，不得迟到、早退或旷课。除特殊原因外，因病或因事不能到课者，应事先向班主任办理请假手续并经过年级处批准，不得事后补假，否则以旷课论处。2、学生在课前应做好准备，备好教材、笔记本、讲义及必备的学习用具，利用课前几分钟回顾上节课内容及待授内容。3、学生在上课期间，坐姿要端正，集中精力听课，积极参与课堂活动，不得干扰影响其他同学学习和教师授课。不得饮食、瞌睡，不看与课程无关的书籍、资料，不得随意出入课堂。带手机等电子产品进入教室的，按学校有关规定给予处分。4、在教师授课过程中，学生因身体原因无法坚持上课的，可向教师举手示

20、意并说明情况后离开课堂。必要时，教师应安排学生护送患者至校医务室，并立即将情况通报班主任。5、下课时间临近时，学生不能以各种方式催促教师下课，更不能提前收拾书本和学习用具，做出离开教室的准备，更不许起哄。6、学生对课程教学的意见、建议和要求，应及时向教师本人或通过班主任、课代表向教师反映，不得以不认真听课、逃（旷）课、不参与课堂活动、不完成或不提交作业等方式表达，对于扰乱课堂教学秩序且屡教不改者，政教部门将视情节轻重给予警告或记过处分。三、作业1、课后作业是对当日学习成果的检验，学生必须按时、认真、独立完成；2、作业务必做到卷面整洁、字迹清晰、工整，答题符合学科规范；3、作业经老师批改后对错误

21、的问题必须及时订正，若自己无法独立订正的必须向老师获同学请教，以弄清原理、搞懂问题为唯一目的。4、课堂作业、各科讲义等学习资料是复习时的重要依据，平时必须分学科妥善保管，这也是个人良好学习习惯及学习能力的重要体现。四、考试 1、学生提前10分钟到指定考场按座位号就坐，静候监考老师发放试卷。 2、无特殊情况，开考15分钟后不得进入考场；试卷全部作答完毕认真检查，不得提前交卷或做与考试无关的事。 3、考生除有关科目必备的文具用品外，严禁携带各种通讯工具进入考场。 4、试卷下发后，在看卷时间内，学生可在试卷（答题卡）规定的地方填写（填涂）好自己的姓名、准考证号（班级、学号）、考试科目等。 5、开考信

22、号发出后才能开始答题。 6、在答题卷规定的区域内答题，主观题必须用蓝（黑）色钢笔、签字笔答题，客观题必须用2B铅笔答题（填涂），不得用规定以外的笔答题。 7、考试中，必须保持安静，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷、答题卡。 8、若试卷因印刷导致字迹不清、卷面缺损、污染等问题需求助监考老师，要先举手，得到允许后与老师小声交流。 9、考试终了铃一响，考生须立即停止答卷，等监考老师将答卷、答题卡等收齐后，依次退出考场。交卷后不准在考场周围逗留。 10、若考试过程中存在作弊行为，一经确认，将视情节给予记过及记过以上处分。五、早晚读1、

23、我校早读分为两个阶段：第一阶段读记，早读内容为老师布置的学习任务（课代表应主动和老师联系并将任务明确地写在黑板上）。第二阶段对读记结果进行检测，每个阶段的学习任务必须认真高效完成。2、晚读课一般用来完成非语文、英语学科的需背诵、记忆部分。 3、早晚读时手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，精力集中。 4、早晚读期间，学生不得交头接耳，吃东西，写作业，交作业，来回走动。 6、晚自习课 1、晚自习是完成当日作业，做好预习、复习的重要时间段，是每日学业的核心组成部分，能否高效用好晚自习的时间，是学业成败的重要因素之一。 2、为提高自习效益，学生应将待完成的学习任务统一规划，科学安排时间，高效完成学

24、习任务。 3、 晚自习时必须保持教室安静，禁止说话，不得随意走动，遇到学习上的问题，不得讨论，应在下课后解决。 4、课间休息时，不得在教室内外追逐打闹，大声喧哗，临近上课时必须进入教室回到座位，上课铃声响起后继续安静的上自习。 5、所有同学必须参加晚自习，若因身体不适不能上晚自习的，必须在班主任办公室在老师陪同下休息，或由家长接回，不得私自回宿舍或在医务室逗留。 6、服从晚自习老师管理，不得扰乱课堂秩序、顶撞老师，违规者将视情节轻重给予警告或记过处分。5、社团活动课1、学生社团是学生“多元发展”的重要载体，是培养学生个性特长的核心课程，每位非毕业班同学每学年在自主选择的前提下加入一个社团，目的

25、是学习一项可以终身受益的技能，以提升个人综合素养。2、社团活动时间为留校周周六、周日（高一年级为周六、周日上午2、3节课，高二年级为周六、周日下午2、3节课），第一节下课后学生必须立即前往活动场地，以保证准时上课。3、社团活动课期间学生必须服从老师管理，保证全程参加学习或活动，认真学习相关知识或动作，不得游离于课堂之外或在做与课堂无关的事，否则将取消学习资格，改为在年级处督管下的自习课。4、社团活动课程是我校课程体系的组成部分之一，学生修满一学期课程可获得2个学分。第二部分 教师教学要求1、教学常规要求1、备课（1）开学初，各教研组、备课组根据学校工作重点及常州市教学进度，结合我校实际制定学科

26、教学计划，教师要以此为依据进行个人教学；（2）必须在集体备课基础上，适当提前进行自主备课（二次备课），坚决做到“不备好课不上课”。（3）分课时写好教案，书写规范；教学设计目标合理、过程完整、操作性强，根据班级学生情况进行合理预设；（4）认真备课，符合学科特点及要求，体现“备教材、备学生、备教法、备作业、备资源”。（5）40岁以上教师可写简案，40周岁以下教师必须写详案。2、上课（1）教师在上课前必须重温教案，必须携带教案以及必备的教学工具。 （2）提前3分钟以上到班，关闭本人通讯工具和其他与教学无关的电子设备，检查教学设备，督促学生做好课前准备； （3）上课时教师精神饱满，技能娴熟、语言流畅，

27、教态良好；教学能面向全体，尊重学生差异，以“低起点、小步伐、勤反馈”的教学模式有效激发学生的主动学习热情； （4）课堂结构合理，能做到讲练结合，难度适当，容量适度，并能给学生足够的自主学习时间； （5）遵循教育规律和学科特点，能有效创设教学情境，课堂气氛活跃，教学方法适当，注重学法指导，科学把握教学生成； （6）评价反馈及时、恰当，目标达成度较好；合理使用教学媒体；板书合理、规范。 （7）课后撰写进行适当的教学反思（在教案后）。3、作业批改（1）严格做到“精选、先做、全批、纠错、补偿”。（2）作业量及难度要符合年级段及班级实际，不同层次的班级要考虑到学生差异（年级统一试卷在高二、高三年级段应当

28、设置选做题），以调动学生学习的积极性，充分发挥作业的诊断、导向和激励功能。每次布置的作业要在备课中有详细记录，提倡教师先做；（3）学生作业教师要全批，批改要及时、规范、认真，提倡在作业本上针对学生错误作个性点评及批注；（4）对学生作业中的问题要进行记录、分析并于下节课时反馈，认真做好学生作业纠错工作，并进行针对性的补偿教学工作；（5）教师要坚持勤做题，经常做本学段毕业年级试题，语文教师每年至少各写1篇不同文体的作文范文；每位教师要服从教务部门、备课组的命题任务，并确保命题质量和效度。4、课后辅导（1）教师要面向全体学生，关注学生的个体差异，本着“不抛弃、不放弃”的原则，对“学优生”“学弱生”实

29、现分层要求和分类辅导，做到提优和补弱并举；（2）高一年级，要重视“学优生”薄弱学科的辅导；高二、高三年级要注重选修科目与语数外高分段的匹配。（3）讲究辅导策略与方法，既重知识辅导，同时重视学习习惯、心理辅导；努力提高学科辅导责任意识和效益。5、听课（1）教师除必须准时到达指定班级听取学科组教学研讨课之外，鼓励相互听课，相互学习，一般教师每学期听课不得少于20节，备课组长听课不的少于30节。（2）要注重听课效能，听课本除记录授课人教学主要过程外，要以常州市金坛区金沙高级中学“生态课程”教学评价表为依据，从课程观察的“四个维度”着手，在右侧栏目中针对相应教学环节写出分析意见，最后给出教学评价。二、

30、课堂管理要求1、课堂是教育教学的主阵地，科学管理的高效课堂应本着“学生本位”的思想，不仅应注重学生知识与技能的训练，更要培养学生的问题意识和探索精神等诸多方面的能力。构建平等互动的教学氛围，加强教学引导，充分调动学生学习的积极性是创建高效课堂的关键。2、教师在开学第一课中，必须明确提出本学科学习要求，内容包括预习、听课、笔记、作业、辅导等学习相关环节，并在今后的教学中不断加以强化。3、教师授课时，衣着应得体、大方、整洁，不得穿拖鞋到校；女教师课前不可化妆，不可穿高跟鞋进教室。4、教师进入教室后，不得拨打或接听电话，不得玩手机，如安排学生进行课间作业，要进行巡视，并耐心解答学生的疑问，不得在座位上休息，无特殊情况不得离开教室。5、早读教师要对班级早读情况动态巡视，不得久坐讲台，要按早读要求提醒、管理学生。晚自习时，教师若无集体答疑，一律坐在教室后排，并加强动态管理。6、晚自习教师不得提前离开教室，提前放学。7、早晚读训练、午间训练一律视作考试，教师应以考试要求对待和管理。8、教师应加强课堂掌控，不得无视学生违纪行为，