评估问题解答.docx

1、教育部本科教学审核评估引导性问题解答1.学校对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施？效果如何？推进教学信息化改革，开展MOOC课程建设，加快案例库建设、试题库建设。开展课程信息化建设，改变灌输式教学方法，推行启发式、讨论式、参与式教学，积极推广以翻转课堂为代表的研究性教育教学方法，扩大小班化教学覆盖面，充分运用现代化教学方式。近两年，选派教师参加先进教学方法工作坊300余人次，有效提升了课堂教学效果，学生评教结果显著提升。2.学校在考试方法上进行了哪些改革？鼓励教师积极进行考试考核内容和方式改革，强化过程考核，以论文、作品、技能操作、上机、口试等多种方式探索非标准答案考试。2013-2014学

2、年秋季学期，教务处发布了关于申报课程考试改革申请的通知，组织各教学单位对本学期课程考试方式方法进行改革申请，在申报的基础上，春季学期对所申报改革课程进行了现场答辩评审，共评出一等奖2名，二等级6名，三等奖12名。2016年，实施非标准答案考试课程494门，占年度开课课程总数的15.2%。3.学校实践教学改革取得的效果如何？学校通过实践教学改革，加强了各实践教学环节的管理，提高了实践教学质量，增强了学生的实践能力和创新能力，取得了良好效果。近三年，共有461篇本科毕业设计（论文）获评校级优秀毕业论文。3年来，获国家级大学生创新创业训练计划立项288项，在“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛

3、、“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生机械创新设计大赛等多项重要比赛中，获国际奖励4项、国家级奖励1089项、省级奖励1774项。学校在“全国高校毕业生就业50强”典型经验高校的调查中，用人单位对毕业生满意度位列全国第一，毕业生对学校就业工作满意度居全国前列。4.学校实习、实训基地建设情况？学校现有大学生创新创业实践基地3个、校内实习实训基地10个、校外实习实训基地192个。现有的校内、外实习实训基地可容纳7000余人，承担全校各专业认知实习、专业实习、毕业实习、社会实践等教学任务，保障了各专业实习、实训教学的顺利进行，能够达到教学要求。5.学校第二课堂建设情况如何？学校将第二课堂建设纳

4、入人才培养全过程，将第一课堂和第二课堂作为人才培养系统中两个重要组成部分，统一规划，统一部署，共同实现应用型人才培养目标。建设效果:（1）思想引领工作成效。学校积极开展“我的中国梦”、“与信仰对话”等系列主题教育实践活动200余场。实施山东交通学院“青年马克思主义者”培养工程实施方案，每年举办“青马工程”大学生骨干和团支部书记培训班，于2015年开始形成了每年2期团校培训的机制。学校理论学习型社团“五四青年”社，荣获2016年“全国大学生百佳理论学习社团”。（2）创新创业工作成效。近年来，学生共获得全国机械创新设计大赛一等奖、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国二等奖等省级以上奖励46

5、00余项。学校先后获得“山东省创客之家”、“济南市科技企业孵化器”、“济南市创业孵化示范基地”，2016年初科技部授予我校创客空间为“国家级众创空间”。在2015中国大学创业竞争力排行榜中我校名列第159位，“创业潜力”单项排名全国第13位。（3）素质拓展工作成效。大学生文化艺术节自2003年首办以来，至今已成功举办14届，直接参与的学生人数5万余人。创办于2006年的影山人文讲坛为山东高校人文讲坛优秀品牌，坚持“一周一名师”，至今共举办300余期，听众30余万人次，曾荣获山东省优秀校园文化成果一等奖。入选“全国优秀体育公益社团”1个，获评全国“百炼之星”1项，入选团省委“三走”优秀案例1项。

6、（4）责任担当工作成效。与济南市天桥区、长清区2个区县结成团建工作对子，近三年先后选拔了500余名优秀大学生到40余个街道、社区和机关企事业单位实践锻炼。学校“三下乡”社会实践活动连续十六年获评省级先进单位，1个项目入选全国大中专学生“三下乡”社会实践“千校千项”最具影响好项目300强，1个团队获得“青春公益美丽中国”大学生暑期专项社会实践活动“优秀组织团队”。在济南市乃至山东省内将我校青年志愿者的品牌做大做强，曾荣获山东省无偿献血志愿服务工作先进集体、济南市志愿者行动二十年优秀组织奖等多项荣誉。成立于2007年的泉城义工山东交通学院服务团，曾获济南市双十佳集体、山东省青年志愿服务先进集体。学

7、校“诚信驿站”获得教育部全国优秀教育成果二等奖。6.学校是否制定了关于学生校（海）外学习经历的政策和措施？成效如何？是。山东交通学院赴国(境)外交流学生选派办法。赴国（境）外交流学生选派办法的制定，进一步规范了选派流程，提高了选派学生质量，促进了学生国（境）外学习积极性，为我校与国（境）外院校合作交流提供了保障。7.学校在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得的成效？2014年始，学校实施应用型人才培养改革，重构课程体系，实现课程及课程教学内容实现对专业人才培养目标、毕业要求的支撑。近3年，在省级教学比赛中获2等奖2项，3等奖1项，优秀奖3项。2014年起，开

8、始实行学分制教学管理改革，制定山东交通学院本专科生学分制学籍管理规定（试行），重新定义了适合于学分制的弹性学制、学分绩点制、学籍警示制等，明确了按学分毕业的毕业要求。修订山东交通学院学分制转专业办法，取消学生转专业的壁垒性条件，建立全开放式的转专业办法。加大选修课的比重,给学生以更多的学习灵活性和自主权。推行体育课项目式选课改革和大学英语分层次教学，为学生提供更多的个性化学习方式。建立以课程直选、课程替代、滚动开课为基础的学分制重修体系。1.学校生源数量及结构特征如何？本省生源约占2/3，民族以汉族为主，20多个少数民族，大多数来自农村地域，男女比例约2.4:1，交通类专业录取分数较高。2.学

9、校为学生在学期间提供重新选择专业的政策如何？学校制定了山东交通学院普通全日制学生转专业管理办法，支持符合转专业条件学生的转专业申请。3.学校加强学风建设有哪些政策措施？学校始终把培育优良学风作为教育教学和学生工作的主题，着力建立学风建设的长效机制。具体措施有：（1）自2014年开始逐年开展“学风建设年”、“学风建设推进年”、“学风建设巩固年”活动，持续扎实地推进学风建设工作；（2）2016年学校开展“四位一体德育教育进班级、进宿舍、进头脑”综合改革任务，以教室、宿舍秩序整治为切入点，实现全员、全程、全方位育人；（3）实施“大学生思想政治教育项目化运作”，以思想教育促学风建设，寓教育于实践活动之

10、中；（4）实施期中学生工作督查制度，定期检验学风建设效果。4.学生的学业成绩、专业能力及综合素质如何？我校学生学业成绩良好，专业能力较强，综合素质较高。2015-2016年，我校学生荣获国家级、省级荣誉和奖励分别为980项、1591项，获得国家和省级奖助学金3600余人次，社会奖学金240余人次；2015-2016年学生共获省级以上学术科技奖励2571项。5.学校毕业生的就业情况（就业率、就业质量）如何？2015-2017年我校毕业生初次就业率 分 别 达 到 93.19% 、93.33% 和94.20%，能突出体现毕业生就业质量的正式就业率分别达到73.09%、77.70%和78.33%，就

11、业的毕业生中到世界500强企业工作的人数分别为903人、912人、1002人，说明学校毕业生就业率和就业质量均逐年提高。另外，毕业生中服务交通行业的人数分别为2147人、2595人、2737人，说明学校“培养交通事业一线有成长力的工程师与管理者”的人才培养目标贯彻到位。6.毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何？毕业生就业以省内为主，占比60%左右，省外就业的毕业生主要分布在环渤海湾经济圈和长三角经济圈等。就业以交通行业为主，占比45%左右。毕业校友在社会各领域特别是交通专业领域方面做出了突出的贡献。7.用人单位对毕业生的满意度如何？广大用人单位对我校就业工作及毕业生评价较高。在我校获评“全

12、国高校毕业生就业50强”典型经验高校的调查中，用人单位对学校就业工作及毕业生满意度调查得分位列全国第一。近期学校委托第三方机构实施毕业生培养质量评价项目，在就业质量（用人单位对毕业生的使用评价）一项中调查得出99%的单位对我校毕业生满意。来学校招聘过的用人单位表示未来愿意继续来我校招聘毕业生的比例达到100%。1.学校是否重视教学质量标准建设？形成了怎样的质量标准体系？学校非常重视教学质量标准的建设，形成了以下较为成熟的质量标准体系。（1）专业人才培养标准。各专业按照工程教育专业认证标准、教指委制定的专业标准，结合本专业岗位能力需求，明确学生应达到的知识、素质、能力目标，形成具体的培养目标和毕

13、业要求，构建可支撑毕业要求的课程体系和第二课堂活动体系，编制出标准清晰的专业人才培养方案。（2）教学环节质量标准。制订各主要教学环节质量标准及实施办法，规定课堂教学、实验教学、实习实训、毕业设计等教学实施过程的环节、要素。（3）课堂教学、实践教学和第二课堂活动的质量标准。制定课程教学大纲（质量标准）、实践教学课程教学大纲（质量标准）和第二课堂活动质量标准，从课程（活动）性质、教学目标、内容要求、考核标准、教学建议等方面对每门课程（包括实践教学环节和第二课堂活动）进行了详细界定。2016版人才培养方案中所有课程的课程教学大纲（质量标准）、实践教学课程教学大纲（质量标准）已按专业汇编成册。4）学生

14、培养质量标准。编制各门课程的学生预期学习成果实施计划，对课程各个知识点制定考核要求，设置学生课程达标标准。制订学生违纪处分条例，对学生严重违法、违纪做出开除学籍的规定，对开除学籍的程序做出了规定。修订普通全日制本专科学生学分制学籍管理规定（试行），对学生的权利和义务做出规定，制订了学制、课程考核和学分绩点等相关政策。2.学校教学质量保障的模式是什么？以教育部本科教学工作审核评估、工程教育专业认证、船员教育与培训质量管理体系为引导，构建了以学生为中心、以学生学习成果为导向的校内质量监控与校外保障相结合的质量保障体系。3.学校评教、评学等自我评估制度的效果如何？效果良好:（1）增强了全员质量责任意

15、识。（2）提升了教学质量管理水平。（3）提高了教师教育教学能力。2016年，专家督导对课堂教学评价优良率和学生评教优良率都在90%以上；2015届毕业生对母校的总体满意度为90%，用人单位对本校应届毕业生的总体满意度为99%。4.学校对能反映教学质量的信息进行跟踪调查与统计分析的情况如何？学校形成了全员参与质量监控的良好氛围，建立了教学质量整改反馈制度，对改进工作进行闭环管理和监督。按教育部要求及时发布本科教学质量报告，质量报告全面、客观地反映本科教学质量现状及存在的主要问题。5.学校是否建立了校内教学状态数据库，运行情况如何？是否及时采集并上报本科教学状态数据？本科教学状态数据是否真实、可靠

16、？学校根据教育部要求，及时采集并上报本科教学状态数据，数据真实、可靠。并以全国高校教学基本状态数据库系统为基础，建立校内教学状态数据库。6学校各职能部门是如何服务教学的？学校各部门主动服务教学中心工作，教学中心地位意识进一步增强。组织部门在选派干部挂职锻炼、干部考核任用、评优评先中，重点考核教学工作和为师生服务情况；宣传部门对一线优秀教师、优秀教育工作者进行重点宣传；人事部门在教师职称评定和年度考核时重点考核教学水平和教学业绩；科研部门积极鼓励教师通过高水平科研提高教学水平；学生工作部门大力开展学风建设工作，引导学生刻苦学习，树立积极向上良好学风；财务、资产部门优先保障教学经费、教学设备投入；

17、教辅机构、后勤服务集团，全力保障教学工作需要，优先为教学工作服务。在长期发展中，各部门通过吸收在校本科生参与部门管理，形成了共同培养应用性人才的办学特色。13学校在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面采取了哪些措施?效果如何?采取的措施：一是注重长效机制建设。出台安徽财经大学师德师风建设规划（2012-2015）安徽财经大学本科教学管理工作规范（试行）安徽财经大学教师职业道德规范安徽财经大学教学事故界定与处理办法（修订）等文件，规范教育教学行为 。二是开展形式多样教育活动。组织开展“我最喜爱的老师评选表彰活动”、师德师风演讲比赛、培训班、专题报告会等活动，举行教师节庆祝表彰，开辟师德师风先进典型

18、专题网站，营造积极的舆论环境和良好的育人氛围。三是严格师德师风考核。制定出台安徽财经大学关于进一步加强教学科研人员学风建设的实施意见，查处学术不端行为，严格执行职称评审、职务晋升、评优奖励等师德师风“一票否决制”。实施效果：增强教师教书育人责任感；营造争先创优的工作氛围；提升教师队伍的整体素质。19教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中?学校鼓励教师将前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入到专业教育和课堂教学中；鼓励教师在项目研究过程中直接吸收本科生参与，并将子课题遴选为学生毕业论文（设计）、研究性学习选题，真题真做；鼓励教师把科学研究成果融入本科生

19、实践教学与素质拓展计划；鼓励承担国家级项目的教师开设公共任选课，及时将研究成果及学科热点融入课程内容。21教师在专业建设(课程建设、教材建设、实验室建设等)方面发挥作用情况?教师积极参与专业建设，截至2017年，学校已建设省级精品课程33门，省级示范课程5门，省级精品资源共享课程23门，省级精品慕课6门，校级精品课程56门，校级精品资源共享课程43门。针对我校的专业特色与要求，积极申报编写省级规划教材7部，校级规划教材13部，地方特色教材3部。我校有160多名专业教师参与实验室的建设与管理取得了良好的效应。省级示范实验实训中心3个，虚拟仿真实验教学中心3个，大学生创客实验室9个，编写系列实验教

20、材和案例教学教材。22学校教师队伍建设及发展规划落实情况如何?各二级教学单位是否有具体措施?效果如何?学校坚持以人为本，把人才作为学校第一资源，大力实施人才强校战略，先后制定了安徽财经大学“十二五”师资队伍建设规划、安徽财经大学“十三五”师资队伍建设规划等文件，全面规划指导学校人才和教师队伍建设工作。“十二五”期间，师资队伍建设取得了较好成绩，呈现出良好发展态势。各学院（部）根据学校师资队伍建设规划，结合自身发展和需要，制定了相应的师资队伍建设规划，将学校的目标任务具体化，效果明显。24学校在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施?效果如何

21、?出台安徽财经大学青年教师导师制实施办法，发挥中老年教师在培养青年教师中的“传、帮、带”作用，为青年教师配备工作责任心强、教学经验丰富的教授,从教学各环节指导青年教师。设立关心下一代工作委员会，遴选优秀离退休教职工，为青年教师提供教学和科研技能辅导，关心其思想方面的发展动向，帮助其解决职业困惑、生活压力和工作重担。组织新教师试讲、教学竞赛等活动, 切实加强青年教师教学能力培养。设立博士科研基金项目，扶持青年教师加强科学研究。25学校在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况?效果如何?构建教师学位教育、学科知识技能培训和社会实践锻炼“三位一体”的培训体系。鼓励教师攻读博士

22、学位，实施教师博士化工程；积极支持中青年教师申报国家和省各类国内外进修，通过国内外培训和进修，拓宽视野、跟踪国际学术前沿。全面推行以更新知识结构、提升教学水平、增强科研和社会服务能力为主要目标的师资队伍继续教育制度。倡导教师参与社会实践，提升专业应用能力和创新素质。效果：提升教师业务能力和专业水平，促进学术交流和产、学、研结合，提高学校服务地方经济社会发展能力。26学校如何在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向教学倾斜?充分利用专业技术职务评审、聘任工作对教师的考核、评价、管理、激励作用，引导教师加大“教学性投入”，把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求。制定教学型教授、副教授岗位聘任制度

23、，鼓励教师全身心投入到教学和教学研究工作中。完善职工收入分配制度,强化岗位责任风险与业绩贡献导向，充分发挥绩效工资的激励作用,探索薪酬制度分类改革，针对教学、科研及管理等实行不同的改革办法，充分调动教职工投身教育事业的积极性。35.学校专业建设的成效如何？是否建成了若干能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业？学校现有1个国家级专业综合改革试点金融学；5个国家级特色专业，14个省级特色专业，20个省级专业综合改革试点项目；学校还成立了英国特许会计师（ACA）实验班、税务师实验班等特色方向班，有效支撑重点专业和特色专业建设。36.新办专业的建设情况如何？其人才培养质量能否得到保证？加强新

24、专业的评估检查，对基础条件较好的新专业，加大资助和管理力度。对发展前景不理想、办学条件较差的专业，通过限制招生、停止招生、专业合并直至撤销等方式，对其进行调整和改造。经过专业动态调整，保留了符合社会需求和学生选择认可的新专业，人才培养质量有充分保障。37.学校在制定各专业培养方案时，如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学校办学指导思想和实际需要？2015年和2017年学校分别出台 安徽财经大学关于修订2015级本科按大类招生人才培养方案的实施意见 （校政字201534号）安徽财经大学关于修订2017级本科人才培养方案的意见（校政字201727号）专门文件，指导各专业制定培养方案。在

25、专业培养目标与培养规格上体现了“加强基础、拓宽口径、体现特色、因材施教”的本科教学指导思想，将人才培养方案调整为全面凸显“宽口径、厚基础”要求的通识教育平台、特色平台、基础课平台、专业课平台、创新创业平台、实践育人平台和个性化学习平台等七大教学平台。努力构建学生合理的知识结构，拓展素质教育，强化学生创新精神和实践能力，注重学生个性发展，努力实现“知识探究、能力提升、素质培养、人格养成”四位一体，形成培养与我校办学特色相适应、学校发展需要的应用型、复合型创新人才培养模式。38.学校课程建设规划执行情况如何？课程建设取得了哪些成绩？学校先后制定了安徽财经大学本科示范课程建设管理办法安徽财经大学课程

26、考核方式改革指导意见通识教育公共选修课建设办法关于实施双语教学课程建设、积极推进双语教学的意见以及安徽财经大学精品课程建设评估工作实施细则等系列文件，对这一系列课程建设，总体执行情况良好。学校现有省级精品课程28门；省级精品视频公开课程3门；省级精品资源共享课程23门；校级精品课程和精品资源共享课程共计89门；本科示范课程120门。42.学校与社会共建教学资源方面取得了什么成效？国家级校企合作实践教育基地1个，省级校企合作实践教育基地5个，省级示范实验实训中心7个，省级卓越人才培养计划10个，省级人才培养模式创新试验区2个，省级虚拟仿真实验教学中心3个，省级大学生创客实验室7个，省级人才培养模式创新实验区2个。2014至2017年6月共设立“瑞华奖学金”“ 华普奖助学金”“天安奖学金”“恒生奖学金”“国元证券奖助学金”“天职国际奖助学金”“思良励志助学金”“天健奖学金”等校友和相关企业出资设立的奖助学金和奖教金21种。