1、加云云课 题 Unit 3 How do you come to school?课 型新 授课 时第1课时学 习目 标 1. 学生能听说新单词: 2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。 by bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 3. 创设情境,培养学生主动学习、创造学习的能力。学习重点能够听说读写单词: bus, train, ship, taxi, school, home.学习难点通过学习,能够熟练掌握交通工具的用法。知识链接教具学具教学卡片,人物头饰,录音磁带。旅游风景图片和学校照片一张。教学过程学习活动学法指导备注1.Leading i
2、n.(1)warming up. 教师热情地和全班学生打招呼,与学生互动:T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Miss.Is she your sisiter?No,she isnt.She is.(2)Lead-in:Look and think.教师展示一些自己旅游时的照片,并向学生介绍相关的地方,询问学生:How do you go to Beijing?教师要鼓励他们用英文表达,对于新单词,教师只要求学生能够选择即可。教师拿出相应的卡片询问学生:T:Do you go to Beijing by plane/car/bike?2.
3、Teaching and learning.(1)Warning up:Look and tick. 教师出示此部分的图片,指着学校说:Look,this is our school.Every day we come to school,but how do you come to school?Do you come to school by plane/car/bike?教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。(2)PartA:Lets learn. 1、新授单词school。 2、新授单词home。 3、新授单词bus、train、ship、taxi.(3)教师播放所准备的
4、声音素材,让学生听音辨认,猜出相应的交通工具。(4)教师分别用升降调拼读单词 bus,然后站在贴有学校图片的一边,引导学生说:I come to school by bus.教师再走向贴有家的图片的一边,引导学生说:I go home by bus.用此方法依次学习其他单词。3.Practice Activities.教师出示Lets learn部分的图片或本部分教学软件。(1)教师播放录音。鼓励学生大声跟读。(2)教师组织学生拼读词汇。(3)教师可以通过游戏检查单词掌握情况。1、学生在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句,带着饱满的情绪学习新课。2、学生理解后选择相应的交通工具,并可以根据教师
5、动作或模仿声音的形式表示想法。3、学生根据教师的问题认识新学的交通工具。并能简单地说出交通工具的名称。4、本课单词都是生活中耳熟能详的。教师在教学过程中,要充分激发学生已有的知识能力,借助各种办法帮助学生识记单词,熟练运用。5、学生根据教师出示的交通工具,首先观察,然后说出该交通工具的名称。并可以根据老师出示的图片说出相应的句子。6、学生进行小组活动,开展小组竞争。形式不拘,做到有效练习。课堂小结 本节课主要学习交通工具的单词bus, train, ship, taxi, school, home.并能正确听说读写。课后作业1,写会单词bus, train, ship, taxi, schoo
6、l, home.在作业本上书写。2,能用句子:I come to school by +交通工具,巩固课堂五官单词,灵活运用于生活实践。板书设计 bus train, by ship taxi school home秀延小学新授第2课时1.能听懂并运用下列句型:1)特殊疑问句及回答:-How do you come to schoolgo home?-I come to school/go home.2)一般疑问句及回答-Do you come to school/go home.?-Yes,I do./No,I dont.2.能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或
7、描述用某种交通工具到某个地方取的句型。3.能听懂Listen and do部分中的指令,并能按照指令做出相应的动作。4.完成Do a survey部分的内容。3)一般疑问句及回答能听懂句型What about you?单词卡片,人物头饰,录音,硬币。 教 教师热情地和全班学生打招呼: Good morning, How are you? We are fine. Thank you. And you?Im fine,too.Icome to school by bike this morning. How do you come to school?(2)教师拿出所准备的交通工具卡开始复习上节
8、课学习的单词。(3)Lead-in:PartB:listen and do.New lesson:lets talk. 1)教师把学校的图片贴在黑板的一侧,边走进图片边反复说:Come to school. Come to school. I Come to school on foot. 2)教师让两个学生向贴有学校图片的那一边走去。教师边示意学生做动作边说: Come to school. Come to school on foot.然后向全班学生说:Look!.and.Come to school on foot. 3)教师和部分学生问答,问答过程中,教师要通过引导和示范,帮助学生理解
9、并回答问答活动。 4)师生问答使学生理解并学会说go home by./on foot。 5)问答练习: How do you come to school? How do you go home? 1)“哑巴”词语大练习。 2)开火车,同桌间问答,小组问答巩固操练句型。再熟悉的基础上,结合自身情况回答问题。 3)Pair work. 4)默契搭档大考验。 5)学生理解和掌握对话之后,教师播放录音,请学生跟读,鼓励学生大声朗读,做到眼到口到心到,并要求学生模仿录音中的语音语调。 6)Lets act! 7)Part B:Do a survey. 8)Who is different?1、学生根
10、据教师最后提问的问题,“How do you come to school?”在上节课单词的基础上回答问题。教师引导学生做一组TPR活动。可以教师发指令请学生做动作,发出指令:Go on foot. Drive a car.Ride a bike.由此来复习上节课学习过的交通工具。3、教师把家的照片贴在黑板的另一侧,然后收拾东西,背起包,朝着贴有家的图片走去,边走边说:go home,go home,I go home on foot.4、在学生能够充分练习“by bike,by bus,by train,by ship,by plane,on foot.”之后,教师要强调“on foot”与
11、其他短语的区别,并对这些短语进行反复练习,帮助学生加深记忆。5、Pair work: 教师可让学生拿出所准备的硬币,同伴间相互练习 “Do you go home/come to school on foot/ by.”一人问,另一个人抛硬币回答,正面回答:Yes, I do.反面则回答:No,I go home.本节课我们主要学习特殊疑问句及回答:一般疑问句及回答:学生课后能以对话形式练习:特殊疑问句及回答: -Do you come to school/go home.? 秀延学区教学设计第3课时 1.能懂、会说How do they/does he go to.? They/ He go
12、es to.by.句型,了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式,并且能在实际生活中正确运用。 2.完成Ask and answer部分内容。 3.树立学生学习英语的自信心,在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。 能懂、会说How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型,了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式,并且能在实际生活中正确运用。 2.树立学生学习英语的自信心,在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。单词教学卡片,人物头饰,录音,家庭成员卡片和部分学生照片,Part BLets l
13、earn more部分的缩小图片。 教师与学生打招呼问好,就上节课所学的内容进行会话,引导学生复习有关交通工具的词汇。How do you go to school?S1:I go to school.How does S1 go to school?He/She goes to school by.Draw and guess.(3)Act and say.(1)New lesson: PartB: Lets learn more. 1)Ask and answer.师生通过问答复习上节课所学的句型。 2)教师用幻灯片展示Lets learn more部分的第一个场景,通过看图问答引导学生理
14、解掌握第三人称复数的问答。 3)Listen,then ask and answer. 4)教师根据听力内容设置问题进行提问。 5)教师再次播放本部分录音,要求学生逐句跟读。(2)Practice the dialogue.4.Practice Activities. 1)Chain Practice. 2)Dice game. 3)Part C:Ask and answer.a,教师在黑板上的左边和右边分别写上do/go和does/goes.b, 请学生根据活动的关键词将图片放在黑板的左边或右边,也就是按do/go和does/goes对图片进行分类。c,观察图片中所描述交通工具进行回答。d,
15、我来设计最佳的线路。好朋友要去若干城市旅行,他选择从西安出发,然后途径五大城市最后抵达目的地,请你为他选择最佳的交通工具。1、教师画任意一种交通工具,每次只画一笔,让学生猜说交通工具名称,如果猜对了就将整幅图画完。2、通过对话,教师引出第三人称单数或代词he/she做主语,与其连用的动词要用单三形式。3、练习对话时,教师将全班学生分成两组,通过一问一答的形式分组朗读课文。学生可以两两编对话,在基本句型的基础上增加更多的口语练习,让学生在情境中提高英语表达能力。4、问答对话:How do they go to .?They go.How does he/ she go to.?He/She go
16、es to.5、设计路线时,尽可能的出现更多新的地点,并鼓励学生能根据自己熟悉的地点进行选择合适的交通工具。本节课我们主要学习How do they/does he go to.? 练习对话: They go. How does he/ she go to.? He/She goes to.拓艳琴第4课时1.能演唱Lets sing部分的歌曲,并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。2.能顺利完成Listen and tick部分的听力,检测听力水平。3.完成Look and say和Read and match部分的内容。完成Look and say和Read and match部
17、分的内容。录音,家庭成员卡片和课本人物卡片,一种交通工具的玩具。(1)Warming up.(2)Lead-in.学生间相互询问How do you go to.?如:How do you go to.?S2:I go to.What about you?S3:. PartC: Listen and tick. 1)教师播放Listen and tick部分的录音,要求学生仔细观察图片,并根据录音内容在表格中勾出相应的图片。 2)教师根据听力内容设置问题进行提问,检查学生对所学内容烦人熟悉和掌握程度。(2)Part B:Lets sing.1)教师播放歌曲,让学生欣赏歌曲,了解歌词大意。2)教
18、师可以根据需要,选择教唱、范唱、学生集体唱和小组合作演唱的形式进行。3)鼓励学生对歌曲进行改编,也可以让学生将唱演相结合。 (1)Part C:Look and say. (2)Part C:Read and match.1、玩具收集好后,教师任意选择一张或者几张人物卡片,让学生根据卡片内容人以提问:2、活动建议:Look and say中,教师从所准备的交通工具玩具中选出bus, train,ship,tax,school,home,并播放音乐。让学生一起传递玩PassingDown的游戏。3、引导学生仔细观察本部分的图片,引发学生思考,可以通过设计问题来让学生描述图片内容。本节课我们主要学习Lets sing部分的歌曲,Listen and tick部分的听力,Look and say和Read and match部分的内容。 课后演唱Lets sing部分的歌曲,并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。
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