英语课程标准试题及答案-英语课程标准考试题库Word下载.docx

1、英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。（） 6语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。 ） 7英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高 语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。（）8帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。 （）三、案例分析1、爱画画的小男生这样做的方式很妥，教师做到真诚地关注每一个学生，关注教案设计以外的信息。教案是课堂教学设计的图纸，虽然很重要，但它

2、并不能包罗课堂所有活动，也很难全部预计到学生的反应和各种随时发生的教学信息的出现。这位教师关注来自学生的信息和课堂随时出现的情况，并及时加以利用，增强语言的真实性，使它成为教学的有机组成部分。2、教师这样做不妥。最大的缺点是进行评价时，使用过多繁琐的评价工具，占用过多的教学进间进行评价，如对学生的学习积极性或学习态度等进行观察和记录，就不必要让学生知 道，而是由教师进行可称为隐性的评价，有的竞争性评价，可无声地记录或粘贴在黑板或其他位置，作为显性评价。总之，评价活动不应该太夸张地占有教学时间，而应该追求评价与教学过程和谐融合。一、判断正误 1小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听

3、、做、说、唱、玩、演的方 式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（ ） 2小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、 视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标 。（ ） 3小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单 的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（ ） 4小学英语教学中要使用听、做、画

4、、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但 这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（ ）5. 小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度 ，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自 己的朋友，肯和自己谈心。（ ）6. 如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。7. 玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（ ） 8现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，

5、如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（ ）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。1. 小学英语教学的重点是 。A组织课堂教学活动 B培养学生自学英语的能力 C帮助学生模仿D培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 2小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A学习能力 B自我管理能力 C用英语进行交流D创新能力3. 英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求 。 A学多少算多少B10001

6、200 个单词C500 个左右单词D学习有关本级话题范围的600700 个单词和 50 个左右的习惯用语4. 小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过 12 年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是 。A. 活动B玩演C培养语感D学习用英语做事5. 小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观 。因此，在教学中 。A. 只专注宣传英语国家的科学成就 B只专注介绍英美人民的生活 C侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化6小学英语教学活动的组织，主要应考

7、虑 。 A活动教学的经验B本班学生的特点C活动是否方便D活动是否生动有趣7. 小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是 。A. 用活动吸附、处理课本B围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C根据课本需要组织活动 D课堂搞好活动，课外读课本8. 小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要 。A适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝” B对学生爱若子弟，为家长分忧 C适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力D培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念9. 小学英语课堂唱英语歌，应要求 。A. 曲

8、 调 准 确 B唱得有情感C结合学生生活D重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用 10教育部之所以在小学开设英语课程的指导意见和英语课程标准（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如 。A提高学习兴趣 B消除感官疲劳 C与国际英语教学手段接轨D能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。11. 创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是 。A. 能激发兴趣B能反映所学英语材料用于交流的社会环境C能宣传英语民族的文化 D能帮助学生理解所学英语教材的内容12. 小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和

9、家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求 。A. 能有较快的听说速度B能在口头表达中做到发音清楚、语调达意C能在说话中不带汉语腔调 D能在听音中不进行英-汉翻译三、简答题1、英语课程标准的六大基本理念是什么？（6 分）答案：面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展开发课程资源，拓展学用渠道2、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？（9 分） 答案：（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围（三）倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力（四）

10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力 （六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道（七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求（九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果 3、在设计板书时应注意哪些问题？教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点，有利于课堂教学，并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。4.一份教案通常有哪几部分组成一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业

11、、板书设计和教学反思。5、为什么任务设计要有合适的情景和语境？、学生在真实的语言环境中学习语言，可以直接感受到语言的交际用途，了解所学语言应该在什么情况下使用，这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机地结合起来。教师在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所存在的相应语言环境，学生在自然、真实或模拟真实的情境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高质量地完成任务四、案例分析1、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案例进行分析。“What would you like?”任务设计教材依据：PEP 小学英语（四年级上册）Unit 5 A Lets talk课前教师和学生把教室布

12、置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；并用下列单词制作英文菜单若干份：hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。例如：Assistant：Can I help you ? What would you like? S1：Id like some beef and rice.Wait a minute.S2: How much?Twenty yuan.参考答案：这个任务创设了较真实的情景和语境，让学生运用有关用餐的英语句型在餐馆点菜，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习兴趣，并做到学

13、以致用。2、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分析。Chanting Race教师请五名学生上台，他们分别头戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的头饰， 手持 windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教师打节拍说：Rainy , rainy .手持“Rainy” 卡片的学生说：Its rainy in London .并转问他人，说：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说：Its cloudy in Moscow . 并转问他人。接不上的便被淘汰，坚

14、持到最后的学生获胜。教师设计的游戏是通过chant 的形式让学生练习句型“Its in .”，比较新颖， 也很有趣，能够吸引学生极大的兴趣。但是值得商榷的地方有：教师请五名学生上台来参与 游戏，那么台下剩余的学生他们在游戏中扮演的又是什么角色呢？显然这个游戏没有面向全体学生进行设计。教学过程中学生是主体，任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20 分）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 ，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。A、看学生主动性是否被调动起来B 、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D 、看

15、老师是否运用了先进的教学手段2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体 A、教师，实施者B 、学生，参与者C 、行政领导，参与者D 、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从 3 年级开设英语课程的学校，3、4 年级应完成 ，5、6 年级完成；A、第五册第八全册B 、第九第十二全册C 、一级目标，二级目标D 、二级目标，三级目标4、各地区可以根据国家课程 的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。A县级管理 B 。一级管理C。二级管理D 。三级管理5、内乡县小学、初中是从 年实施新课改的。A、2003B 、2004C

16、 、2006D 、20086、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 。A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D 、书写字母和单词7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。A、能根据录音模仿说英语B 、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D 、能唱一首英语歌8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用 ； 能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合

17、学生发展的教学过程。 A、合理地教B 、创造性地使用 C 、按照要求使用 D 、按部就班地用10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、并讲述简单的故事。A 、读懂B、写出C 、背诵D、描写11、课程目标二级要求能根据图片或提示的句子。A 、说出简单的句子B 、写出简单的句子C、写出简单的故事D 、进行个人信息交流12、课程目标二级要求应该培养学生。A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D 、书写字母的能力13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是。A 、能正确书写字母和单词B、能写简单的问候语C、写简短的标题D 、写简单的故事14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标

18、中的目标要求。 A、一级语言技能B 、一级知识目标C、二级语言技能D 、二级知识目标15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看 。A、生动的课堂气氛B 、热烈的小组活动C、有效的课堂设计 D 、是否完成了知识和能力培养目标二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15 分）1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、 忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知 水平出发，倡导、与交流的学习方式和任务型的教 学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文

19、化意识和形成自主学习能力的过程。2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的 ，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。3、小学课程标准的基本理念是：（1）面向全体学生，注重素质教育 （2）整体设计目标，体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用 ，倡导体验参与 （5）注重过程评价，促

20、进学生发展 （6）开发课程资源，拓展学用渠道 4、标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生 发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的 能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含： 、词汇、 （以及动能和话题）。文化意识：文化知识，文

21、化理解，跨文化交际，意识和能力。7、学习策略：认知策略，调控策略， ，资源策略。8、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。9、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的规律等，对于语法的要求 是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不同情况下会有的变化等。10、为进一步强化新课程的实施，解决新课程实施中存在的困难和问题，不断深化和发展内 你乡基础教育，全面提高基础教育质量，我县教体局在2006 年八月特对我县基础教育课程改革工作提出了。三、简答题（20 分）：1、 语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些？你

22、认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节的教学？附答案：小学英语新课程标准理论、知识测试答案：一、选择填空：1、A 2、A 3、C 4、D 5、B 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A11 、B 12、C 13、A 14、C 15、D1、综合语言运用 2、兴趣，听、说、读，3、活动途径 4、生理和心理5 、综合语言运用6 、语音、语法， 7、交际策略 8 、听、说、读、写 9、拼读，形式上10、改革若干意见/若干/18 条意见三、简答题参考答案：1、（1）能认读所学词语；（2）能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音； （3）能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。（4） 能模仿范例写句子，能写出简单的问候语；（5） 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；