集美大学体育学院运动生理学研究生入学考试大纲.doc

1、考试大纲集美大学体育学院运动生理学研究生入学考试大纲课程名称中文：运动生理学英文：Exercise Physiology参考书：体育院校通用教材：运动生理学，北京，人民体育出版社，2002年版教学目的和要求本课程是体育科学专业理论课，又是实践性强的应用科学，是体育专业必须的专业基础课的核心课程。本课程教学目的是使学生掌握体育教学和运动训练的生理学原理，掌握不同年龄、性别、专项和不同训练水平运动员的生理特点，初步掌握评定人体机能的基本方法，从而科学地组织体育教学，指导体育锻炼和运动训练，更好地为体育实践服务。教学要求：1、学生必须具有较好的物理、化学和解剖学知识，才能顺利地完成本课程的学习。2、

2、在教学过程中应努力贯彻理论联系实践的原则，加强实践教学环节，采 用多种手段加强直观性教学。教学内容和基本要求（分章节） 绪言一、教学内容：1、运动生理学的研究对象、任务和方法。2、机体的基本生理特征:新陈代谢、兴奋性与应激性、适应性。3、机体活动的调节:神经调节和体液调节的概念及调节方式、反馈调节的概念。 本章的重点：掌握机体的基本生理特征，机体活动的调节方式，反馈调节的概念。二、基本要求：1、了解运动生理学的研究对象、任务和方法。2、理解机体的基本生理特征:新陈代谢、兴奋性与应激性、适应性。3、理解机体活动的调节:神经调节和体液调节的概念及调节方式、反馈调节的概念。 第一章 骨骼肌机能第一节

3、 肌纤维的结构一、教学内容：1、肌纤维的结构二、基本要求：1、了解肌纤维的结构第二节 骨骼肌细胞的生物电现象一教学内容：1、肌肉的生理特征。剌激引起兴奋的条件,刺激与反应,阈剌激与剌激阈值,衡量兴奋性的指标。2、肌肉的收缩过程:静息电位与动作电位产生的原理,动作电位的特性:神经肌肉传递:肌肉兴奋-收缩藕联。骨骼肌的收缩和舒张原理-肌丝滑行学说。二、基本要求：1、理解肌肉的生理特征，剌激引起兴奋的条件,刺激与反应,阈剌激与时值,衡量兴奋性的指标。2、了解肌肉的收缩过程:静息电位与动作电位产生的原理,动作电位的特性:神经肌肉传递:肌肉兴奋-收缩藕联。骨骼肌的收缩和舒张原理-肌丝滑行学说。第三节骨骼

4、肌收缩一、教学内容：1、肌肉收缩形式:等长与等张收缩:单收缩与强直收缩:(肌肉做功),(肌肉的机械效率)二、基本要求：1、理解肌肉收缩形式:等长与等张收缩:单收缩与强直收缩:(肌肉做功),(肌肉的机械效率)，向心和离心收缩第四节肌纤维类型与运动能力一、教学内容：1、红肌与白肌的形态、机能与代谢特征。(肌电图在体育实践中的应用)2、训练对肌纤维的影响二、基本要求：1、了解红肌与白肌的形态、机能与代谢特征。(肌电图在体育实践中的应用)2、理解训练对肌纤维的影 第二章 血液第一节 概述一、教学内容：1、机体内环境的概念及其相对稳定的意义,(血液总量)血液的组成部分、血液的主要机能。2、血液的成分与理

5、化特性:粘滞性:酸碱度缓冲对、碱储备:血浆渗透压,(晶体与胶体渗透压)及其意义。二、基本要求：3、了解血细胞:红细胞的数量与功能,血红蛋白的含量与机能,白细胞的数量与机能。1、理解机体内环境的概念及其相对稳定的意义,(血液总量)血液的组成部分、血液的主要机能。2、理解血液的成分与理化特性:粘滞性:酸碱度缓冲对、碱储备:血浆渗透压,(晶体与胶体渗透压)及其意义。3、了解血细胞:红细胞的数量与功能,血红蛋白的含量与机能,白细胞的数量与机能。第二节 运动对血量和血细胞的影响1、 了解运动时对血液的影响:对血液有形成分的影响;对血浆化学成分及理化特性的影响。 第三章 循环机能第一节 心脏的机能一、教学

6、内容：1、心脏结构、心肌的生理特性;自律性的概念(及其形成的基础):正常起搏点和窦性心律。传导性的概念及其特点,(房室延搁的概念正常起搏点和窦性心律及其意义),心肌细胞兴奋后兴奋性的变化(绝对不应期和有效不应期,相对不应期):期前收缩和代偿间歇:心肌收缩性的特点。2、心脏射血过程和心音:心率及其在运动实践中的应用;心动周期的概念。(房缩期、室缩期、室舒期中心腔容积、压力、瓣膜开闭及血流方向的变化)。心音的概念,第一、二心音的特征和产生的原因和意义。3、心电图的波形及意义。4、心脏泵血功能的评定:心输出量及其影响因素,心指数、射血分数及意义:心力储备。(心脏作功)二、基本要求：1、理解心脏结构、

7、心肌的生理特性;自律性的概念(及其形成的基础):正常起搏点和窦性心律。传导性的概念及其特点,(房室延搁的概念正常起搏点和窦性心律及其意义),心肌细胞兴奋后兴奋性的变化(绝对不应期和有效不应期,相对不应期):期前收缩和代偿间歇:心肌收缩性的特点。2、理解心脏射血过程和心音:心率及其在运动实践中的应用;心动周期的概念。(房缩期、室缩期、室舒期中心腔容积、压力、瓣膜开闭及血流方向的变化)。心音的概念,第一、二心音的特征和产生的原因和意义。3、了解心电图的波形及意义。4、理解心脏泵血功能的评定:心输出量及其影响因素,心指数、射血分数及意义:心力储备。(心脏作功)第二节血管生理一、教学内容：1、血管生理

8、:各类血管的功能特点,血压的概念,收缩压、舒张压、脉压、平均脉搏压的概念。动脉血压的正常值和生理变动,(高血压与低血压的概念),2、动脉血压的形成,每搏输出量、心率、外周阻力、大动脉管壁弹性、循环血量对动脉血压的影响。静脉的机能,影响静脉回心血量的因素。二、基本要求： 1、理解血管生理:各类血管的功能特点,血压的概念,收缩压、舒张压、脉压、平均脉搏压的概念。动脉血压的正常值和生理变动,(高血压与低血压的概念),2、理解动脉血压的形成,每搏输出量、心率、外周阻力、大动脉管壁弹性、循环血量对动脉血压的影响。静脉的机能,影响静脉回心血量的因素。第三节 心血管活动的调节一、教学内容：1、心血管活动的调

9、节:心血管中枢及神经支配、减压反射及其意义,本体感受性反射。肾上腺素、去甲肾上腺素、乙酰胆碱、C02和酸性代谢产物对心血管的作用(人体运动时循环机能的变化:心输出量增多和血液重新分配,运动时动脉血压的变化）二、基本要求：1、了解心血管活动的调节:心血管中枢及神经支配、减压反射及其意义,本体感受性反射。肾上腺素、去甲肾上腺素、乙酰胆碱、C02和酸性代谢产物对心血管的作用(人体运动时循环机能的变化:心输出量增多和血液重新分配,运动时动脉血压的变化）第四节运动对心血管系统的影响一、教学内容：1、肌肉运动时血液循环功能的变化2、运动训练对心血管系统的机能的影响3、测定脉搏和血压在运动实践中的意义二、基

10、本要求：1、了解肌肉运动时血液循环功能的变化2、理解运动训练对心血管系统的机能的影响3、理解测定脉搏和血压在运动实践中的意义本章的重点是：心肌的生理特性，心输出量及其影响因素，动脉血压形成的影响因素。本章的难点是：心输出量及其影响因素，动脉血压形成的影响因素 第四章 呼吸机能第一节 呼吸运动和肺通气机能一、教学内容：1、肺通气的动力学：呼吸运动和用力呼吸,呼吸运动中肺内压与胸内压的变化,胸内负压形成机理及意义。2、肺通气机能: 理解肺容量与肺通气量:潮气量、补吸气量、补呼气量、余气量与功能余气量的概念。肺活量的测定及意义。肺通气量与肺泡通气量,(无效腔的概念肺通气功能的指标及其测定二、基本要求

11、 1、理解肺通气的动力学：呼吸运动和用力呼吸,呼吸运动中肺内压与胸内压的变化,胸内负压形成机理及意义。2、理解肺通气机能: 理解肺容量与肺通气量:潮气量、补吸气量、补呼气量、余气量与功能余气量的概念。肺活量的测定及意义。肺通气量与肺泡通气量,(无效腔的概念肺通气功能的指标及其测定第二节 气体交换和运输一、教学内容：1、气体的交换与运输，气体交换的动力,(分压张力和分压差的概念气体在肺泡处与组织处的交换过程，影响肺换气的因素，O2的运输:(物理溶解)氧合血红蛋白的结合与分离，氧离曲线及其影响因素。氧贮存、氧利用率和氧脉搏的概念。2、CO2的运输:(物理溶解)氨基甲酸血红蛋白的形成与解离,碳酸氢盐

12、的形成与解离。二、基本要求： 1、理解气体的交换与运输，气体交换的动力,(分压张力和分压差的概念气体在肺泡处与组织处的交换过程，影响肺换气的因素，O2的运输:(物理溶解)氧合血红蛋白的结合与分离，氧离曲线及其影响因素。氧贮存、氧利用率和氧脉搏的概念。2、了解CO2的运输:(物理溶解)氨基甲酸血红蛋白的形成与解离,碳酸氢盐的形成与解离。第三节 呼吸运动的调节一、教学内容：1、呼吸的调节、支配呼吸运动的神经。2、呼吸的基本中枢，呼吸的调整中枢。(大脑皮质对呼吸活动的影响)肺牵张反射与呼吸肌本体感受性反射及其在调节呼吸中的作用。C02缺02及H+浓度对呼吸的影响。二、基本要求：1、了解呼吸的调节、支

13、配呼吸运动的神经。2、理解呼吸的基本中枢，呼吸的调整中枢。(大脑皮质对呼吸活动的影响)肺牵张反射与呼吸肌本体感受性反射及其在调节呼吸中的作用。C02缺02及H+浓度对呼吸的影响。第四节 运动对呼吸机能的影响一、教学内容：1、运动时通气机能的变化，运动时换气机能的变化,运动时呼吸的调节。2、运动时合理呼吸。二、基本要求：1、了解运动时通气机能的变化，运动时换气机能的变化,运动时呼吸的调节。2、理解运动时合理呼吸。 第五章 物质与能量代谢第一节 物质代谢 一、教学内容：1、人体主要营养物质的消化与吸收。二、基本要求：1、了解人体主要营养物质的消化与吸收。第二节能量代谢一、教学内容：1、 测定能量代

14、谢的原理和方法,基础代谢的概念及测定。2、 食物的热价、氧热价、呼吸商的概念。3、 人体三种能量系统供能的特点。二、基本要求：1、了解测定能量代谢的原理和方法,基础代谢的概念及测定。2、食物的热价、氧热价、呼吸商的概念。3、理解人体三种能量系统供能的特点。第三节 体温一、教学内容：1、体温:体温的正常值及其生理变动。皮肤的散热方式。2、正常体温的调节机理二、基本要求：1、理解体温:体温的正常值及其生理变动。皮肤的散热方式。2、了解正常体温的调节机理。 第六章 肾脏机能第一节 肾脏的基本结构（解剖学已学习）略第二节 尿的生成过程一、教学内容：1、 排泄的概念和(意义)。排泄途径。2、 尿的生成过

15、程，肾小球的滤过作用,有效滤过压与滤过率的概念。肾小管和集合管的重吸收能力。(肾阈值的概念肾小管的分泌与排泄作用。(原尿与终尿的区别二、基本要求：1、了解排泄的概念和(意义)。排泄途径。2、理解尿的生成过程，肾小球的滤过作用,有效滤过压与滤过率的概念。肾小管和集合管的重吸收能力。(肾阈值的概念肾小管的分泌与排泄作用。(原尿与终尿的区别第三节 肾脏在保持水和酸碱平衡中的作用一、教学内容：1、 肾在调节水和酸碱平衡中的作用。二、基本要求：1、理解肾在调节水和酸碱平衡中的作用。第四节 运动对肾脏机能的影响一、教学内容：1、 运动时对排泄机能的影响:(尿量的变化。2、 运动性蛋白尿的概念及其在实践中的

16、应用。二、基本要求：1、了解运动时对排泄机能的影响:(尿量的变化。2理解运动性蛋白尿的概念及其在实践中的应用。 第七章 内分泌机能一、教学内容：1、内分泌与激素的概念,激素作用的一般特性及作用机理。2、甲状腺、甲状旁腺、膜岛、肾上腺、性腺分泌的激素的生理作用及其调节、腺垂体和神经垂体分泌或释放激素的作用。(体育活动与内分泌应激刺激与应激反应(运动应激与运动训练二、基本要求：1、了解内分泌与激素的概念,激素作用的一般特性及作用机理。2、理解甲状腺、甲状旁腺、膜岛、肾上腺、性腺分泌的激素的生理作用及其调节、腺垂体和神经垂体分泌或释放激素的作用。(体育活动与内分泌应激刺激与应激反应(运动应激与运动训

17、练 第八章 感觉与神经机能第一节 感觉器官一、教学内容：1、 感受器与感宫的概念。感受器的一般生理特性。2、 视力、视野、眼肌平衡。视觉在体育运动中的作用。3、听觉，内耳对声音的感受和初步分析。听觉在体育运动中的作用。4、位觉，前庭器官的适宜刺激,(过渡刺激位觉感受器时人体的反应),提高位觉机能的训练方法。5、本体感觉，本体感受器的结构和机能。了解本体感觉器对运动协调的反馈调节。二、基本要求：1、理解感受器与感宫的概念。感受器的一般生理特性。2、理解视力、视野、眼肌平衡。视觉在体育运动中的作用。3、理解听觉，内耳对声音的感受和初步分析。听觉在体育运动中的作用。4、理解位觉，前庭器官的适宜刺激,

18、(过渡刺激位觉感受器时人体的反应),提高位觉机能的训练方法。5、理解本体感觉，本体感受器的结构和机能。了解本体感觉器对运动协调的反馈调节。第二节 肌肉运动的神经调控一、教学内容：1、兴奋在神经纤维上的传导，神经元的机能。:2、脊髓对躯体运动的调节:肌牵张反射和肌紧张。3、脑干对肌紧张和姿势反射的调节:状态反射、翻正反射、旋转反射、升降反射、着地反射的一般规律及其意义。4、小脑的机能。5、大脑皮质在运动控制中的作用:锥体系与锥体外系6、脑的高级功能：理解条件反射的抑制。了解两个信号系统的概念，睡眠。二、基本要求：1、了解兴奋在神经纤维上的传导，神经元的机能。:2、理解脊髓对躯体运动的调节:肌牵张

19、反射和肌紧张。3、理解脑干对肌紧张和姿势反射的调节:状态反射、翻正反射、旋转反射、升降反射、着地反射的一般规律及其意义。4、理解小脑的机能。5、理解大脑皮质在运动控制中的作用:锥体系与锥体外系6、脑的高级功能：理解条件反射的抑制。了解两个信号系统的概念，睡眠。 第九章 运动技能第一节 运动技能的基本概念和生理本质一、教学内容：1、 理解运动技能的概念,运动技能的条件反射本质。二、基本要求：1、理解运动技能的概念,运动技能的条件反射本质。第二节形成运动技能的过程和发展一、教学内容：1、运动技能形成过程各阶段的表现、生理机制和教学注意点。2、影响运动技能形成与发展的因素二、基本要求：1、理解运动技

20、能形成过程各阶段的表现、生理机制和教学注意点。2、了解影响运动技能形成与发展的因素 第十章 身体素质第一节 力量素质一、教学内容：1、力量素质:力量的概念,决定力量大小的生理学因素。2、几种力量练习方法的生理学原理和发展肌肉力量的原则。二、基本要求：1、理解力量素质:力量的概念,决定力量大小的生理学因素。2、理解几种力量练习方法的生理学原理和发展肌肉力量的原则。第二节 速度素质一、教学内容：1、速度素质的生理基础：反应速度，动作速度，位移速度。2、速度素质的训练二、基本要求：1、理解速度素质的生理基础：反应速度，动作速度，位移速度。2、了解速度素质的训练第三节 耐力素质一、教学内容：1、耐力素

21、质:耐力的概念和(分类,衡量有氧耐力的指标:VO2max和AT有氧耐力的生理基础.决定VO2max的生理因素。掌握提高有氧耐力的训练法。无氧阈训练)2、无氧耐力的概念,决定无氧耐力的生理基础,提高无氧耐力的训练。二、基本要求：1、理解耐力素质:耐力的概念和(分类,衡量有氧耐力的指标:VO2max和AT有氧耐力的生理基础.决定VO2max的生理因素。掌握提高有氧耐力的训练法。无氧阈训练)2、理解无氧耐力的概念,决定无氧耐力的生理基础,提高无氧耐力的训练。 第十一章 运动过程中人体机能状态变化的规律第一节 赛前状态与准备活动一、教学内容：1、理解赛前状态的概念。了解产生机理和意义，理解赛前状态的类

22、型及其调整,准备活动的种类及强度)。理解准备活动的作用和机制。二、基本要求：1、理解赛前状态的概念。了解产生机理和意义，理解赛前状态的类型及其调整,准备活动的种类及强度)。理解准备活动的作用和机制。第二节 进入工作状态与稳定工作状态一、教学内容：1、进入工作状态的概念、产生原因和影响因素。2、极点和第二次呼吸的概念及其产生机理。3、稳定状态的概念,假稳定状态的特点和产生原理。二、基本要求：1、理解进入工作状态的概念、产生原因和影响因素。2、理解极点和第二次呼吸的概念及其产生机理。3、理解稳定状态的概念,假稳定状态的特点和产生原理。第三节 运动性疲劳一、教学内容：1、运动性疲劳的概念，运动性疲劳

23、产生的机理。2、疲劳的发生部位及特征，了解运动性疲劳的简易判断法。二、基本要求：1、理解运动性疲劳的概念，运动性疲劳产生的机理。2、了解疲劳的发生部位及特征，了解运动性疲劳的简易判断法。第四节 恢复过程一、教学内容：1、恢复过程的一般规律及其实践意义2、恢复过程的概念,超量恢复的概念及其实践意义。3、促进恢复的措施。二、基本要求：1、了解恢复过程的一般规律及其实践意义2、理解恢复过程的概念,超量恢复的概念及其实践意义。3、理解促进恢复的措施。 第十二章 运动训练原则的生理学分析第一节 概述一、教学内容：1、 运动训练的生理学本质，机体对运动负荷的反应特征。2、 运动负荷与训练效果的关系。二、基

24、本要求：1、了解运动训练的生理学本质，机体对运动负荷的反应特征。2、了解运动负荷与训练效果的关系。第二节 超负荷原则生理学分析一、教学内容：1、 基本概念与意义2、 生理学分析3、 理解超负荷原则在训练中的应用二、基本要求：1、了解基本概念与意义2、了解生理学分析3、理解超负荷原则在训练中的应用第三节 恢复原则的生理学分析一、教学内容：1、 恢复原则的概念及意义，了解其生理学分析2、 恢复原则在训练中的应用。二、基本要求：1、了解恢复原则的概念及意义，了解其生理学分析2、理解恢复原则在训练中的应用。第四节 周期性原则的生理学分析一、教学内容：1、 周期性原则的基本概念、意义及生理学分析。二、

25、基本要求：1、了解周期性原则的基本概念、意义及生理学分析。第五节 个性化原则的生理学分析一、教学内容：1、个体化原则的基本概念、意义及生理学分析与应用。二、 基本要求：1、了解个体化原则的基本概念、意义及生理学分析与应用。 第十三章 运动机能的生理学评定第一节运动训练对机体机能的影响一、教学内容：1、 运动训练对机体机能的影响二、 基本要求：1、了解运动训练对机体机能的影响第二节 影响运动训练效果的因素一、教学内容：1、 影响运动训练效果的因素二、 基本要求：1、理解影响运动训练效果的因素第三节 人体机能评定的方式和指标一、教学内容：1、 人体机能评定的方式2、 人体机能评定常用指标二、 基本

26、要求：1、了解人体机能评定的方式2、了解人体机能评定常用指标第四节 适宜运动量的生理学评定一、教学内容：1、 适宜运动量的生理学评定二 基本要求：1、解适宜运动量的生理学评定第十四章 儿少生长发育与体育运动第一节 儿童少年生长发育一、教学内容：1、生长发育的概念，年龄分期生长发育的基本规律。2、青春发育期的概念及其特点。二 基本要求：1、了解生长发育的概念，年龄分期生长发育的基本规律。2、了解青春发育期的概念及其特点。 第二节 儿童少年的解剖生理特点和体育教学与运动训练一、教学内容：1、儿童少年器官系统的特点和体育锻炼或体育教学中应注意的问题。2、血液循环、呼吸系统、神经系统、内分泌系统的特点和体育锻炼或体育教学中应注意的问题。二 基本要求：1、理解儿童少年器官系统的特点和体育锻炼或体育教学中应注意的问题。2、了解血液循环、呼吸系统、神经系统、内分泌系统的特点和体育锻炼或体育教学中应注意的问题。第三节 儿童少年身体素质的发展一、教学内容：1、儿童少年身体素质的发展特征与体育运动:身体素质的连续性和阶段性。2、各项身体素质的敏感期及达到最高水平的年龄界限。二 基本要求：1、了解儿童少年身体素质的发展特征与体育运动:身体素质的连续性和阶段性。2、了解各项身体素质的敏感期及达到最高水平的年龄界限。- 11 -