部编版小学道德与法治四年级上册教案(全册)Word格式文档下载.docx

1、22.我们的班规我们订3.我们班他们班第一单元第二单元为父母分担6第三单元第四单元4.少让父母为我操心5.这些事我来做6.我的家庭贡献与责任信息万花筒7.健康看电视8.互联网 新世界9.正确认识广告让生活多一些绿色10. 我们所了解的环境污染11. 变废为宝有妙招12. 低碳生活每一天期末复习1 我们班四岁了第一课时教学目标1. 回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感。2. 交流春游、运动会、综合实践周等活动，分享班级中的难忘故事，初步产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。教学重点通过分享班级中的难忘故事，分享自己的成长纪念品，初

2、步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。教学难点引导学生感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。教学准备课件、回忆班级中的难忘故事、寻找自己的成长纪念品教学过程一、谈话引入同学们，我们在一直学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好回忆。从今天开始，我们已经是四年级的学生了，让我们一起共同回忆三年的学习生活。板书：我们班四岁了二、我们班四岁了1. 阅读课本第 2 页两幅插图思考：刚入学时，你们相互认识吗？还记得建队日是哪一天吗？2. 阅读课本第 3 页插图回顾：班级中发生过哪些温暖感人的故事？有哪些幽默有趣的故事

3、？有哪些伤心难过的故事？三、我们班很棒1. 每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？ 学生交流，并用一句话或一首小诗赞美一下。2. 每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题？ 同桌交流，在书上相应空白处写一写。3. 我的金点子针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。1 我们班四岁了第二课时1. 认识班徽是一个班级的标志，是班集体的象征。2. 通过设计班徽，进一步增强班集体的荣誉感。知道班徽是是班集体的象征，通过设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。课件、回忆班级中的难忘故事教学过程一、复习回顾上节课我们学

4、习了什么？ 我们班有哪些优点？还存在哪些问题？应该怎样改进？ 二、班徽设计大赛1. 谈话：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。我们班有班徽吗？2. 阅读课本第 6 页说说每个班徽的具体含义。3. 设计班徽（1） 请设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。（2） 介绍步骤：第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词； 第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色； 第三步：把选定的图案有机地组合起来；第四步：写上解说词。（3） 我的设计学生在书上完成（4） 交流展示三、全课总结今天我们学习了什么？你有哪些收获？2 我们的班规我们订第一课时1. 知道班规就是班级共同学习

5、和生活的规则，了解班规的作用，进一步增强学生规矩规范意识。2. 了解班规的内容，学习按照制订班规的程序和方法，制订适合本班级的班规。了解班规的作用，增强学生规矩规范意识，并学会制订适合本班级的班规。学会制订适合本班级的班规，进一步增强学生规矩规范意识。课件、了解本班原来班规的内容。教学过程出示名句：“没有规矩，不成方圆。” 指生读一读并说一说这句名言的意思。“没有规矩，不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。这句名言本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲

6、尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。木匠在做工的时候，没有规和矩，当然无法做成方形或圆形的东西，于是出现了“没有规矩，不成方圆”这句俗语。教师：是的，国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快、安全地学习和活动。板书课题：2 我们的班规我们订二、学习课文1. 班规的作用（1） 阅读课本第 8 页插图，说说班规有什么用？（2） 班规大搜索看看班规的内容有哪些？（3） 阅读课本第 9 页班规（一）、（二），说说这些班规中都包含了哪些方面的内容？同桌交流后，全班汇报。2. 班规我们订（1）

7、怎样制订班规呢？阅读课本第 10 页两幅插图，说说哪种制订班规的方式更合理？（2） 阅读第 11 页内容，了解制订班规的程序和方法。说一说，议一议。（3） 制订本班的班规，可以围绕一再两个方面重点讨论。三、全班课总结：关于班规你知道了什么？2 我们的班规我们订第二课时1. 知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。2. 对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。知道班级所有成员都应该自觉遵守班规，并能够对现有班规的不足之处提出合理建议并进行修订。进一步增强学生自觉遵守班规的意识，能够对现有班规的不足之处提出合理建议并进行修订。教学准备课件了解本班原来班规的内容，思考本班班规有哪些不足之处。

8、1. 上节课我们学习了什么？2. 交流班规内容。二、学习新课（一）班规重执行1. 我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一致制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。2. 阅读课本第 12 页，你怎样看待这样的事情？（1） 你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规。请把你的建议写下来。（2） 交流建议。（3） 夸一夸班里的“遵守班规之星”。（4） 阅读角，怎样执行班规，把你的想法写下来。（二）班规可改进1. 如果发现班规存在问题，应该怎么办呢？2. 阅读第 14 页了，说说自己的想法。3. 修订现有的班规，写下自己的建议。4. 全班交流，教师小结。三、课堂总结

9、你有哪些新的收获？3 我们班 他们班第一课时1. 引导学生从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。2. 懂得每个班级都是学校大家庭中的一员，我们要增进班级间的合作。了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，懂得要增进班级间的合作。了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，懂得班级合作的重要意义。课件从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面了解学校其他班级在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。你了解哪些班呢？别的班又有哪些特点呢？今天我们一起走进第 3 课3 我们班 他们班二、走进他们班1. 介绍张小文的疑惑，引

10、入话题2. 在校园生活中，你有过类似的困惑吗？你了解其他班吗？3. 阅读课本第 16 页四 2、四 3 班的特点。4. 班级小调查自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。出示调查表提示：可以从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面进行调查了解。5、了解其他班级的方法A 问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。B 了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。C 问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。D 通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。三、增进班级间的合作每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。2. 阅

11、读课本第 18 页插图，说说每幅图的意思。3. 交流：你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？4. 设计合作活动（1） 发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。（2） 班内讨论，评选出可行的合作活动方案。（3） 在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。四、全课总结在学校里，除了我们自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的。3 我们班 他们班第二课1. 认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2. 懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。3. 培养学生群体之间正确相处的能力，

12、增强集体意识。认识班级之间合作的意义，懂得要以正当方式对待班级间的竞争。认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。教学过程一、导入我们可以从哪些方面了解学校其他班级的特点？对于其他班级的优点，我们应该怎么做？今天我们继续学习第 3 课。3 我们班 他们班二、正确对待班级间的竞争议一议，想一想（1） 生阅读教材 P20 页三幅图内容。（2） 小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4） 师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级

13、之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。谈一谈，想一想（1） 生阅读教材 P21 页三幅图内容。（2） 小组合作，探究问题，说一说这些做法是否正确？ 如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享班级间的竞争必须使用正当方式。三、为他班喝彩看一看，议一议（1） 生阅读教材 P22 页三幅图内容为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？ 为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。能够为他班喝彩，就是对他们

14、的认可和赞赏。想一想，议一议（1） 生阅读教材 P23 页三幅图内容。 你如何看待上述想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。四、课堂总结我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。4 少让父母为我操心第一课时1、通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2、让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的

15、行动体贴父母。管理好自己，用自己的行动体贴父母。课件、学生课前体验父母的辛苦教学过程。一、导入话题师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？ 生：爸爸妈妈。除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？ 生自由回答。爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。4 少让父母为我操心二、爸爸妈妈多辛苦想一想，看一看（1） 生阅读教材 P24 页四幅图内容。你有没有在家帮父母做个家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享看一看，说一说（1） 生阅读教材第 25 页内容。（2） 小组合作，探究问题和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？

16、你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（4） 生完成教材 P25 空格内容,师指导、补充（1） 生阅读教材 P26 页三幅图内容。 父母工作的辛苦体现在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？（4） 师小结A 事先了解爸爸妈妈上班的地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。B 在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。C 要注意安全，讲礼貌。想一想，说一说（1） 生阅读教材第 27 页内容。通过上述采访，你能看出什么？ 如果采访对象是你，你会怎么办？（4） 生完成教材 P27 空格内容,师指导、补充自主设计访问题纲（1） 生阅读教材第 28 页内容当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？A 可以就职业特点和工

17、作内容提问。B 可以根据自己的疑问，有针对性地提问。C 可以抓住網节，询问工作中的辛苦和烦恼。听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。（4） 生完成教材 P28 空格内容,师指导、补充三、课堂总结4 少让父母为我操心第二课时课件、学生课前体验父母的辛苦教学过程一、复习导入二、少给父母添麻烦。看一看，想一想（1） 生阅读教材第 29 页内容。看了上面四幅图片，你有何感想？ 你平时有为父母减轻过麻烦吗？ 你认为怎样做才能营好自己？父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给

18、父母添麻烦。（1） 生阅读教材第 30 页内容。 你是否有过上述类似问题如果你父母给你说了，你会怎么做？（4） 生完成教材 P30 空格内容,师指导、补充问一问，想一想（1） 生阅读教材第 31 页内容。如果早上我能按时起床，父母就可以（）。如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以（）。如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以（）。如果我会（ ），父母就可以（ ）。 你是否有过上述的想法？你是否能够长期坚持如此？我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体

19、贴父母。5 这些事我来做第一课时1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中，我们还会有许多收获，因此，我们要养成做家务的好习惯。2、懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，养成做家务的习惯。认识到做家务的重要性养成做家务，为家庭分担的习惯。在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务，了解一些做家务的小妙招。教学过程：一、导入新课：同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？ 你们平时在家里面做家务吗？今天这节课，我们就来谈谈家务活方面的话题。5、这些事我来做二、家务擂台赛1、引导：同学们，家务活非常多，

20、买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日用品等等，这些家务活你都做过吗？是经常做还是偶尔做？有几位同学就经常做家务，并从做家务中，收获了很多，下面我们来看一看。2、出示课本32 页的三幅插图，引导学生看一看，了解三幅插图上的学生做的是什么家务？又从这些家务活中收获了什么？这三位同学因为做家务，慢慢知道了小羊的生活习性，为家人带来了干净的生活空间， 并且帮妈妈减轻了负担。下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事？自己最拿手的家务事是什么？从这些家务事中自己收获了什么？3、教师小结：听了同学们的发言，老师发现同学们会做的家务活真不少，下面，我们就来举办一个家务擂台赛，请大家都来露一手。教

21、师组织学生进行家务擂台赛，学生按照课前准备，向学生展示自己最拿手的家务活， 然后评选出家务小能手。4、采访家务小能手，请家务小能手说一说，学做这些，这项家务是因为什么？能把这项家务活做得又快又好的原因是什么？一直坚持做这项家务活的感受是什么？教师小结：同学们，我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中还有许多收获呢！到底有哪些收获呢？出示课本 33 页的知识窗做家务好处多，学生读一读，初步了解做家务究竟有哪些好处。三、愿做哪种人1、出示课本 34 页的夏丛艳日记，引导学生读一读，了解夏丛艳同学做家务的日记内容，说一说读了这篇日记，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些

22、什么呢？ 教师引导：其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人非常多， 在我们班上就有很多同学，家务活做得非常出色的。下面我们就来夸一夸我们身边的这些家务小能手。学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学习。2、不过，还有很多同学不愿意主动承担家务，我们来看一看他们的做法。出示：妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！ 妈妈帮我叠被子吧，我急着要去上学呢！爸爸，快把桌子擦一擦，我要开始写作业了。同学们，你们觉得这些孩子可爱吗？自己平时有没有像他们一样？学生联系自己的生活实际说一说，自己有没有这样的想法，有没有过这样的行为？如果有这样的想法，这样的行为，我们今后该怎么做？3、小讨论在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点对吗？说一说自己的看法。出示观点：每天回家都要看书写作业，没时间做家务。