教科版五年级科学上册实验报告Word文档下载推荐.docx

1、）2绿豆芽生长需要阳光吗分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）绿豆芽、实验盒、将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。绿豆芽生长需要阳光小学科学实验报告（3）3绿豆芽生长对水的需求植物的生长需要一定的环境绿豆芽、水、纸巾1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。2、3-5天后观察观察。豆芽的根会向有水的方向生长植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。小学科学实验报告（4）4蚯蚓的选择

2、蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？蚯蚓、泥土、水、盒子1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）再做2次。2、（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。（4）再做2次1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。2、蚯蚓向湿润的一方爬行1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。2、蚯蚓喜欢湿润的环境。备注小学科学实验报告（5）5做一个生态瓶能设计一个生态瓶建

3、造方案。大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。2、装入半瓶自然水域的水。3、往瓶里种上自己准备的水草。4、再放入小动物。5、进行观察记录。生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。小学科学实验报告（6）6改变生态瓶在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。生态瓶、小鱼、水草1、减少生态瓶里的水。2、增加生态瓶里的生物。1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。2. 水草增加，产生的氧气量就增加

4、，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。小学科学实验报告（7）7阳光下的影子室外观察阳光下物体影子的变化木板、白纸、橡皮泥、木棒1、做一个简易的日影观测仪。2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。小学科学实验报告（8）8光是怎样传播的验证光的传播路线卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水

5、管3段，弯头2个1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口光在物质中是直线传播。光在同一物质中沿直线传播。小学科学实验报告（ 9 ）9光的反射能力五年级教室认识光的反射及应用 卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。深色反光弱，浅色反光能力强。试验时间小学科学实验报告（ 10 ）10光与热认识阳光的强弱和温度的关系温度计1支，镜子3面，胶布1、用胶

6、布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）一次照射的温度比多次照射光的温度低。小学科学实验报告（ 11）11怎样得到更多的光和热物体的颜色和吸热白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计1、把不同颜色的直对着做成袋状。2、分别插上温度计放在阳光下。1、深色纸比浅色纸升温快2、黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快小学科学实验报告（12）12怎样得到更多的光和热阳光直射、斜射与吸热温度计、黑色纸袋1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。2、看哪个升温快。和阳光接触面集越大升温

7、越快小学科学实验报告（13）13地球表面的地形教室观察地形图地形图地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2 000米5 000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。小学科学实验报告（14）地球内部运动引起的地形变化火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层

8、次表示地层。小锯片。：35条不同颜色的毛巾，染成不同颜色的馄饨皮或面皮，用泡沫塑料剪成不同板块。1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。小学科学实验报告（ 15）15坚硬的岩石会改变模样吗探索岩石变化的原因岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水1、将

9、烧热的岩石立即放入水中2、将集块岩时放入油水的塑料瓶中剧烈晃动3、观察豌豆在石膏糊中发芽后石膏的变化岩石破碎受水、大气、气温或动植物作用，岩石破碎、叫风化。小学科学实验报告（16）16土壤中有什么寻找土壤的成分土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒1、把土壤晾干，借助放大镜观察2、把土壤倒入水中观察3、静置一段时间观察小石子、草根、小虫、固体颗粒等土壤是岩石风化形成的小学科学实验报告（ 17）雨水对土地的侵蚀雨如何影响土地盒子、含有沙、石的土壤、饮料瓶1、在盒子中用土壤做成“悬崖”2、用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察土壤受到侵蚀土壤会被雨水侵蚀小学科学实验报告（18）18什么样的土地容易被侵蚀探索侵

10、蚀的实验有无植物覆盖的土壤、饮料瓶、水1、 在盒子中用土壤做成“悬崖”有植物覆盖的土嚷被侵蚀速度慢植物可以保护土壤小学科学实验报告（19）20我们的小缆车拉力大小与小车的运动小车、垫圈、绳子、挡板1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间拉力越大，小车运动越快小学科学实验报告（20）21用橡皮筋作动力橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离小车、橡皮筋、尺子1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。绕的圈数越多，小车行驶距离越远。小学科学实验报告（21）22像火箭那样驱动小车用气球能驱动小车吗

11、小车、气球、笔杆1、给小车上安装气球2、用气球驱动小车3、测量小车行驶距离反冲力可以驱动小车向相反的方向运动小学科学实验报告（22）23测量力的大小用弹簧测力计测量力的大小弹簧测力计、木块、钩码、书本1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数重力大，测力计的读数大小学科学实验报告（23）24运动与摩擦力摩擦力大小与接触面状况的关系测力计、砂皮纸、木块在不同的接触面上用测力计拉动相同数量的小木块不同接触面的摩擦力不同接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大小学科学实验报告（ 24）运动与摩擦力摩擦力大小与物体重

12、量的关系测力计、不同重量的物体在相同的接触面上用测力计拉动不同数量的小木块重力不同摩擦力不同物体重，运动时的摩擦力就大，物体轻，运动时的摩擦力就小。小学科学实验报告（25）滑动与滚动测量物体滑动与滚动的摩擦力测力计、小车1、用测力计拉动轮子可以转动的小车2、用测力计拉动轮子不可以转动的小车轮子不可以转动的小车需要的拉力大滚动可以减小摩擦力小学科学实验报告（26）制作滚珠轴承大、小瓶盖、玻璃球、铅笔1、橡皮泥固定小瓶盖2、大瓶盖盖到小瓶盖上转动3、小瓶盖里放进一些玻璃球在转动有了“滚动轴承”转动更灵活小学科学实验报告（27）运动与设计这样的设计为了什么各种图片观察各种图片摩擦力有时对我们有利，有时对我们有还当人们需要摩擦力时，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力时，就想办法减小它。小学科学实验报告（28）寻找自行车上的好设计自行车找一找自行车上的好设计，进行交流进行交流小学科学实验报告（29）设计制作小赛车设计我们的小赛车小车、气球、橡皮筋1、讨论设计要点2、小组合作设计合作设计小赛车对设计的小赛车进行改进致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档