秋七年级语文上册第二单元梳理文档格式.docx

1、深沉：1.（声音）低沉。2.形容程度深。3.沉着持重。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。泼泼洒洒：形容花开得茂盛。2易混淆字词多音字宿s宿儒宿敌宿愿xi一宿xi星宿弄lng弄堂nng侍弄3易混淆字词形近字瘁cu心力交瘁淬cu淬火粹cu国粹猝c猝不及防萃cu荟萃出类拔萃悴cu憔悴蟀shui蟋蟀央yng央求痪hun瘫痪涣hun涣然冰释焕hun焕然一新4易混淆字词字义辨析同：都有“请求”的意思。不同：“央求”是恳切地请求，常用于弱者。如：“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”“请求”是说明要求，希望得到满足，语气郑重客气。“他请求上级给他最艰巨的任务。”都有“分别”的意思。前者指自以为不能再相见的

2、分别，如：“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”后者代表与对方永远不能再见，如：“永别了，我的童年。”三、重难点透视1判断下列句子采用了哪种人物描写方法，并结合相关词句说说它们对表现母爱的作用。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕“我”痛苦、伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写

3、。“扑”“抓”两个动作，说明母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤，鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心。（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。（4）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”语言描写。表现了母亲心中十分快乐，表现了母亲对

4、“我”的爱之深。（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。心理描写。母亲很怕她的话刺激到“我”，所以变得小心翼翼，变得敏感。2课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含义。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了

5、生活的真谛。6散步莫怀戚（19512014），笔名周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系，后任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，以小说见长。1994年获全国庄重文文学奖。作品有长篇小说经典关系、系列小说集大律师现实录、中篇小说透支时代陪都旧事花样年月六弦的大圣堂等。此文写于1985年，最先发表于当年的中国青年报上。当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时发现国外对

6、“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人散步时产生了写下这篇文章的念头。信服：相信并佩服。嫩芽：初生而柔弱的芽苗。分歧q意见不一致；有差别。取决ju由某人、某方面或某种情况决定。拆chi散：使家庭、集体或成套的东西分散。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。粼粼ln l文中形容水的明净。一霎sh时：极短的时间，片刻，一会儿。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。熬o：忍受，艰苦支持。散sn散步涣散散心sn散漫散乱散剂背bi背脊背面背道而驰bi背负诀别口诀决ju决口抉ju抉择袂mi联袂岐q岐山歧q歧视霎sh霎时刹ch刹那拆chi拆散折zh折扣析x分析柝tu金柝例句：（1）“北海的菊花开

7、了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（2）这是他不小心造成的过失，恳求您给予宽恕。（3）我明天上午要陪奶奶去医院看病，请假半天，请求老师批准。“请求”是说明要求，希望得到满足的意思，在三个词中语气最轻。“恳求”是恳切地请求，侧重于态度恳切。“央求”也有恳切请求的意思，但求的对象、表现的态度不同。它常用于小辈对长辈的请求，有时用于孩子在大人面前撒娇耍赖的请求，或用于因为某种目的低三下四地求别人，这种“央求”有时是有失身份的，而“恳求”一般是不失身份的。强调多次恳求，常说“再三恳求”；强调多次央求，常说“苦苦央求”。三、重难点透视1平易朴实的语言美。（1）情趣盎然。“她现在很听我

8、的话，就像我小时候很听她的话一样。”母慈子孝，相映成趣。“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和温馨。（2）言浅意深。“我的母亲又熬过了一个严冬。”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙地熬过冬天而庆幸的心情。“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想起“在家里”很可能“我总是听她的”，这令人想起“男主外，女主内”的俗语。“我的母亲虽然高大，然而很瘦好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻，以轻衬

9、重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大。（3）句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，语意的对举与反衬，似乎都是信手拈来，无丝毫的刻意雕琢，于平实中见灵气，在浅易中见哲理。如“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”一个“平顺”一个“有意思”，这分明是描摹母亲和儿子的口吻，加之运用顶真的修辞格，读来格外真切，朗朗上口，富有音韵感。如“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”。这种对举在文中比比皆是，它构成了句式的对称美，同时也为文章的内容服务：作者站在人生的

10、中点上，一边是长辈，一边是后代；也处在生命之链的关节上，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。2写作特色。（1）叙事波澜起伏，引人入胜。全篇只写了“散步”一事，但读来饶有兴味，除了真情动人外，再一个原因就是入题写“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，“散步”已经起步，本该照直走下去，而文章在这里起了一个波澜：“母亲要走大路”“儿子要走小路”。等到“我”出于爱母之心决定走大路时，事情偏偏又不照“我”的决定发展，母亲要改走小路。真是一波未平，一波又起。这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病，而且展示了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。（2）以小见大的

11、写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。（3）大词小用：一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇散步大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。（4）运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣。在散步中两两对称的句子很多。如“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等。3两处景物描写所提供的美妙背景。（1）第一处对南方初春田野的描写：“大块儿小块儿

12、的新绿”“树上的嫩芽儿也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”。“新绿”“嫩芽”“冬水”的“水泡儿”，是春的气息的透露，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，也是对生命力的礼赞。（2）第二处描写母亲所望到的小路远处的景物：“金色的菜花”“整齐的桑树”“水波粼粼的鱼塘”春天在召唤，生命在呼唤。尽管“今年的春天来得太迟”“一些老人挺不住”“但是春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”。这字里行间流露的正是一种对生活酷爱、对生活珍爱的人生态度。两段景物描写，看似简短，实则蕴含着美妙意境和深刻哲理。7散文诗二首1了解散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性

13、的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。2作者简介泰戈尔（18611941），印度作家、诗人。一生创作丰富，早期作品有诗集暮歌晨歌和剧本修道士国王和王后等。著名诗集有吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。1913年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗的影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志于1950年被定为印度国歌。冰

14、心（19001999），原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家、儿童文学家。代表作有散文集寄小读者樱花赞等，诗集繁星春水等。冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽永，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。蒂d瓜、果跟枝、茎相连的部分，如“花蒂”“瓜蒂”“芥蒂”“根深蒂固”。匿笑n xi偷偷地笑。沐浴m y1.洗澡，洗浴。2.比喻受润泽：每朵花，每棵树，每根草都沐浴在阳光里。3.比喻沉浸在某种环境中：他们沐浴在青春的欢乐里。祷告do g宗教徒向神求保佑。姊妹z mi：姐妹，指对年辈相当的女性的通称。亭亭tng

15、tng：形容高耸。徘徊pi hu指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。遮蔽zh b遮挡，拦挡。心绪xn x心思，心情（多就安宁或紊乱说）。流转li zhun：1.流落转徙。2.流通周转。荫蔽yn b1.（枝叶）遮蔽。2.隐蔽。荷h肩负重荷电荷h荷叶落lu降落lo落枕 丢三落四漂pio漂泊pio漂洗漂白pio漂亮菡hn菡萏函hn函数涵hn包涵瓣bn花瓣辫bin辫子辨bin分辨辩bin辩论畴chu田畴祷do祷告筹chu筹备铸zh铸铁踌chu踌躇俦chu俦类徜徉：闲游；安闲自在地步行。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。彷徨

16、：走来走去犹豫不决，不知该往哪个方向去。由此可见，“徘徊”和“彷徨”的意思比较接近，但是“徘徊”有更多的比喻意义。“徜徉”就没有走来走去这个意思了。【练习巩固】1他心绪不宁地在房间里_。2这种_不安的心理好像把什么人都传染上了。3_于文学的海洋。荷叶母亲借景抒情、借物喻人手法的运用。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了夜雨后两缸莲花的情状。白莲在繁密的雨点的摧残下凋零了，洁白的花瓣漂在水面上，那小小的莲蓬和淡黄色的花须孤零零地留在梗上，随风摇曳，显得那样凄清、冷落，这里明显地表现了作者怜惜的情感，用以作为红莲的对比。那朵初开的、亭亭玉立的红莲，是高雅、清芬、瑰丽的形象，可以说是美的象征。在大雷雨中，在

17、毫无遮蔽的天空之下，红莲被那繁密的雨点，打得左右敧斜。这自然界的雷声雨点，无疑也是黑暗、动荡时代的风雨，它摧残着娇嫩的花朵，侵袭着美好、纯洁的心灵。在风雨飘摇之中，一个大荷叶倾侧下来，覆盖着盛开的红莲。尽管雨势并不减退，而左右敧斜的红莲又稳稳地玉立着，狂暴的雨点，只能在荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。这里的“倾侧”“覆盖”，透露出一种崇高的、感人的美。荷叶勇敢地抗击自然界的风雨，无私地保护着红莲，寄托着作者对黑暗社会的不满，对坚强的力量、英勇无畏的精神、扶持新生与美好事物的行动的赞颂。文章的主题自然地得到了升华。8世说新语二则（一）识记理解重点字词咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤

18、，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？寒雪日：寒冷的下雪天。内集：把家里人聚集在一起。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。俄而：不久，一会儿。欣：高兴。兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。因：趁、乘。即：就是。也：句末判断语气词，翻译时需添“是”。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。期：约定。日中：正午时分。舍：舍弃。乃至：（友人）才到。乃，才。时年：当时年龄。戏：玩耍。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而

19、去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。尊君：对别人父亲的尊称。不：同“否”。去：离开。委：惭：感到惭愧。引：拉，牵拉。顾：回头看。1解释下列句中加点的词。 2辨别下列词语中哪些属于敬辞，哪些属于谦辞。敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬辞有：；谦辞有：。（二）句子翻译1谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。一个寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。2撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中大体可以相比。3未若柳絮因风起。不如比作柳絮乘风而起。4白雪纷纷何所似？（这）纷纷扬扬的大雪像什么呢？5元方时年七岁，门外戏。（

20、太丘的儿子）陈元方那年七岁，（当时正在）门外玩耍。6太丘舍去，去后乃至。太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（友人）才到。7君与家君期日中。您跟我父亲约好正午时分（一同出发）。（您）正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂（他的）父亲，就是失礼。8非人哉！与人期行，相委而去。真不是人啊！和人约定同行，丢下我走了。（三）课文分析1世说新语二则选自世说新语笺疏。刘义庆，南朝宋彭城人。世说新语是六朝志人小说的代表作。2用“”给咏雪划分层次，并用简洁的语言写出各层的意思。第一层：交代咏雪背景。第二层：写咏雪。第三层：点明谢道韫身份。3咏雪事件发生的时间是寒雪日，地点是谢家，人物是谢太傅及其子侄辈，召集兼主

21、讲人是谢太傅。4咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松的家庭氛围。5咏雪中的两个比喻哪个好？为什么？示例一：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。_示例二：“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”（西风颂）有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺少的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统

22、一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。6用简洁的语言概括陈太丘与友期行记叙了一件什么事。这件事主要写了几个人物，都是谁？陈太丘与朋友约好同行，朋友失约，反倒责怪陈太丘，陈太丘之子斥责其友无信无礼。_主要写了陈太丘的朋友和陈太丘之子元方两个人。7你怎样评价陈元方？你又是怎样看待他“入门不顾”的？陈元方是一个七岁的小孩，能针锋相对、义正辞严地对待存在缺点的人，可见其聪明而有理智。但他毕竟是个孩子，“入门不顾”可以理解，从中也可以看出陈元方个性率直、方正。8陈太丘与友期行中，来客由问而怒，由怒转惭，由惭而至下车引之，动作、心理过程得到生动表现。9元方抓住友人的哪几点进行斥责？无信、无礼，即没有信用和礼貌。从信用方面，是父亲友人失约在先；从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂他父亲。友人在两个方面都站不住脚，无信又无礼，被驳得哑口无言，只好表示歉意。