小学课堂教学评价标准Word下载.docx

1、（25分）1氛围宽松和谐，学生学习积极性高，在掌握了相关语文知识的同时，学会了相应的学习方法。完成既定教学目标，体现语文学习规律。152不同层次的学生都有进步，当堂检测学习效果好。考核人意见：总分备注：四个等级：优秀：90分以上；良好：80-89分； 中等：70-79分； 差课：69分以下。小学数学课堂教学评价标准（10分）教学目标明确、具体，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标。1教学内容：教学内容应适应不同学生的学习基础；根据课程标准和教材理解合理安排教学内容，重点、难点突出，创造性地处理和运用教材。2教学资源：教学准备充分，使用和开发的教学资源有助于达成教学目

2、标，有助于促进学生学习。1教学方式：教学中注意新旧知识的联系，能指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学方法组织教学，指导学生开展有效合作、自主探究等学习活动，教学活动具有启发性，能指导学生形成合理的学习方式和方法。2教学组织：教学环节层次清楚，时间分配合理，教学效率较高；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标能自然恰当地融入教学过程中。3教学评价：能对学生的学习活动做出有效、及时的评价和反馈；评价客观、合理、恰当，具有激励性。4教学手段：能运用多种教学手段开展教学活动，恰当、合理地使用多媒体手段。 （15分）1教学语言准确、精炼，板书设计合理，仪态自然大方。2.教学理

3、念先进，学科知识扎实，驾驭课堂的能力强，具有教学机智，能恰当处理课堂中的生成性问题。1学生表现：学生有强烈的学习热情和学习愿望，积极主动地开展学习活动；学生有良好的学习习惯。2面向全体：教师能根据学生的学习程度，有意识地关注每一个学生的发展及学习需要，并且有相应的收获。3教学氛围：课堂气氛和谐，学生学习积极性高，能够提出问题，善于发表见解，乐于参与，敢于创新。4知识技能与能力、情感同步提高，有利于学生的可持续发展。 5.通过课堂练习或课后检测，了解教学目标达成度情况。差课：小学英语课堂教学评价标准1教学目标全面、具体、明确，重难点突出，符合课程标准的内容要求。2根据教学内容，设置适合学生特点的

4、三维目标。1教学内容处理得当，课堂教学容量适当，重点突出，难点处理恰当。2联系旧知，创造性地处理和运用教材，合理利用教学资源。1实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动。62正确调控教师和学生的话语比例，体现教师主导与学生主体地位。3实施教学步骤清楚严谨、灵活有序，衔接自然。4教学活动多样，适合学生年龄特点，实效性高 。5激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动。6在教学中准确、多样、有效地运用评价语言，实施有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具，注重实效。四、教师素质（15分）1教态亲切大方，有感染力，善于迅速与学生建立和谐、平等的关系。42英语口语地道，清晰流畅，基本无口误

5、错误。3显示教师扎实的教学基本功（板书、简笔画、肢体语言等）。4善于进行现场随机调控。31. 教学目标达成高，当堂检测效果好。280%以上学生被激活，有不同程度的积极表现。380%以上学生在语言知识方面和基本技能有明显进步。小学科学课堂教学评价标准1符合课程标准、教学内容和学生实际，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。2导向性强、操作性强、可检测性强。1. 内容选择与设计合理，能紧密联系学生生活、当地实际和现实问题。2. 观点、知识、方法、技术等无科学性错误。3. 内容综合性好，形式活泼，体现多元教育价值。2学生的探究式学习活动是教学的主体活动，活动设计符合学生实际，生

6、动活泼，能引发学生求知欲和探究积极性。3实施发展性评价，师生的评价活动针对性强，效果好。4教师的导引合理、步骤灵活有序。5教学方法选择、设计恰当，符合教学目标、内容和学生实际。6课堂组织灵活、开放、活泼，教学时间分配合理，各种方法运用灵活、熟练、效果好。7积极使用多媒体及各种现代教学手段，选择得当，使用规范、质量高、效果好。教学资源利用充分、恰当、效果好。1教学理念先进，学科基础知识扎实，技能熟练，驾驭课堂教学的能力强，有创新性。2仪表端正、大方、教态亲切、自然，受到学生的喜欢和尊敬。3普通话好，语言生动、风趣、精练、具有启发性，书写规范、工整。1全体学生参与学习活动，积极性高，思维活跃，表达

7、好。2师生关系融洽，课堂气氛热烈，师生情绪轻松、快乐。3目标达成度高，当堂检测效果好。学生的科学探究活动扎实，情感、态度与价值观、基础知识等方面有良好发展，行为表现有明显进步。教学目标全面、明确、恰当，符合实际；教学重点、难点得当，把握准确；立足学生学会学习，培养其观察、思考、解决问题能力和动手实践能力、创新能力、综合运用已有知识的能力。以综合实践活动指导纲要（3-9年级）为依据，贴近学生真实生活，基于学生学习兴趣，选取有一定综合性、实践性、现实性、开放性的问题、事件和现象来设计活动内容，合理预设、生成、拓展；内容难易适中，分量适当，力求突出综合实践活动课的内在特征，丰富学生的直接经验。教学过

8、程思路清晰，各环节安排合理、过渡自然，符合学生认知规律，注重师生互动和学生学习过程的指导，突出重点，突破难点，气氛融洽，实践操作顺利，注重信息反馈，适时评价。18教学方法设计坚持以转变学生的学习方式为出发点，具有创新性，且符合教育教学规律，体现综合实践活动课程特征；课堂实践环节的设计与教学内容相吻合，符合学生实际，恰当有效；教具学具的选择合适、多样，恰当使用多媒体教学；重视学法指导和学习习惯、学习能力的培养，坚持自主、合作、探究学习和有效学习。17面向全体学生，着眼未来，尊重每一个学生，突出学生的主体地位，注重培养学生的创新意识、实践意识、竟争意识、合作参与意识，促进学生的全面发展。教师教态自

9、然，仪表端庄，语言规范，板书工整，灵活驾驭课堂，专业知识扎实，无科学性错误，熟练运用现代化教学手段。学生学习态度端正，学习积极性得到充分激发，自信心增强；学生活动的主动参与面广，时间充足；不同层次的学生在提出问题、思考、设计操作和解决问题的方法、能力、经验等方面均有所收获，教学目标达成度高。由考核人在听课后统计学生课堂生成效果、向学生发放调查问卷等，监测评价本节课的教学目标达成度和学生的参与度。考核人意见小学综合实践活动课堂教学评价标准小学信息技术课堂教学评价标准项目分项评价指标权重设计前期分析学情分析透彻、具体、有依据。能根据课标、教材和学情分析教学内容，准确确定学习需要。教学目标教学目标符

10、合课标，体现学科价值及三维目标的整体联系，陈述具体、明确。符合学生的认知水平和心理特征，突出信息技术学科的实践性和创新性特征。教学策略教学资源能够充分支持课堂上学生的学习；内容的选择支撑教学目标，内容的设计和组织基于问题，符合学生实际，体现学科特点，将培养信息素养的理念贯穿其中；重点、难点定位准确；教学方法的选择符合教学内容和学生情况；学习活动多样、有效且富有弹性。教学评价学生实践内容设计合理，可操作，紧扣教学目标；主题给学生留有空间，学生能够充分发挥主动性和创造性；要求有深度，面向全体学生，量规公平公正，有依据。实施课堂组织导入自然，重点突出，紧扣教学目标；讲授时间放在关键性问题的解决上，学

11、生有充分的实践时间（约为讲授的2倍）；课堂氛围宽松、和谐、安全；学生全身心投入课堂学习中。课堂引导引导学生尽快投入课堂学习；关注学生的思维过程和知识建构过程；激发学习新知识过程中的动态生成，能及时调整教学策略；引导学生在解决问题过程自己发现问题，解决问题；能够在学生思维最近发展区内提出问题，对学生的思维及时给予有效的引导与点拨。动态处理充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的思考和想象；恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究。实践指导随时关注每个学生的实践活动，能及时发现并解决学生在实践中的问题；能够关注个体差异，让每个学生有收获。效果目标达成学生通过实践活动达成了教学目标

12、。70%学生完成既定实践内容，形成作品，并保证一定质量。教师抽查展示并评价。学习效度学生全身心投入课堂学习，充分发挥了主动性和积极性，在实践活动中充满了激情与兴趣、想象与创意、智慧与灵感，高效完成了实践任务。动态资源教学过程生成的动态资源从形式到内容丰富、综合、新颖，有创造。素质专业素养正确理解学科内容所反映的信息技术学科价值和技术思想，并能贯穿于整个教学过程中。能够准确把握学科概念、原理和技术，教学过程中无科学性错误、知识性纰漏和常识性差错。教学素养能够准确理解学生的心理，始终贯穿以学生为主的启发式教学思想。亲和力强，富有激情。基本功语言科学正确、言简意赅，丰富流畅，富有感染力；板书正确、工

13、整、美观，重点突出；技术运用熟练，操作规范；教态自然、大方。小学音乐课堂教学评价标准1.符合新课标（2011版）要求，体现课程标准的基本理念，教学目标明确，体现音乐“综合课”的教学方式。重点、难点把握准确。2.能科学地落实“三维”目标，充分体现以学生为主体并能积极参与音乐的特点，注重培养学生艺术审美、技能表现及思维想象能力。1.准确把握教材的教学内容，创造性地使用教师用书。教学内容的搭配要合理并能体现综合课的学科特点。92.内容综合性强，设计新颖，重难点突出，综合内容衔接自然顺畅，并能体现学科整合教学的意识。1. 教师能充分挖掘作品所蕴含的音乐美，重在以美感人，以美育人；面向全体学生，引导每一

14、位学生积极主动地参与音乐活动，注重因材施教，全面提高学生的音乐审美素质。2.关注学生的课堂表现，创设的教学情境符合实际，能触动学生的心灵，激发学生参与歌唱、律动、表演等情感体验的兴趣。3.教学活动的设计有层次，能有效达成教学目标。引导学生主动参与小组合作，探究音乐的表现方式，体现学生的主体性。4.课堂开放性强，学生能积极发表自己的不同见解，注重培养学生的创新精神和思维想象能力。实施多元化评价体系，注重教学信息的反馈，对学生进行有针对性的示范和指导。5.课堂组织灵活、时间分配合理，教学流程思路清晰，课堂结构严谨，教学内容搭配科学。多媒体课件能有效辅助教学，使用得当。1.教学理念先进，学科知识扎实

15、，驾驭课堂的能力强，能抓住课堂生成的教育资源进行教学，有创新精神。2.专业基本功扎实，弹、唱、跳、创能力强，教态亲切、自然，语言生动有趣，板书规范。1.课堂目标达成度高，学生有各个层面的收获。2.课堂教学气氛活跃，形式与内容有机结合，学生的主动参与性高。 3. 当堂对教学内容实施检测评价，质量高，效果好。小学体育课堂教学评价标准1. 教学目标和教学内容符合课程标准的基本理念和要求。2. 教学目标明确、具体，教学内容的难易符合学生身心特点。1. 教学内容有创新或体现民族民间特色。2. 符合运动技能形成的学习规律。2. 符合学生实际，有利于身体锻炼和运动技能的掌握。1. 根据教学目标、教学内容的特

16、点和学生实际，有针对性地采用适宜的教学方式。2. 教学手段时效性强。3. 发扬民主教学。4. 教学内容的讲解清楚、示范正确、展示适当。5. 适时采用激励和反馈措施，促进学生学习。6. 安全措施得当。7. 有效利用现有教学资源。1. 教学理念先进，学科基础知识扎实，驾驭课堂的能力强，有创新精神。2. 仪表端正，教态亲切、自然、大方，语言生动有趣，示范正确规范。3. 调控课堂的能力强，能抓住课堂生成的教育资源。1. 学生能有效参与课堂学习和活动；课堂教学气氛活跃，学生学习的主动性、积极性高。2. 学生能表现出团队精神，在情感态度价值观、知识、能力等方面有良好发展，行为表现有明显进步。3. 通过实际

17、检测学生动作，教学目标达成度高，教学效果好。小学美术课堂教学评价标准1.符合课程标准的内容要求，体现课程标准的基本理念，目标明确，重点、难点把握准确。2.能科学地落实情感态度价值观、能力、知识“三维”目标，充分体现生活性、活动性、开放性的特点，培养学生的思维能力。1.准确把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。教学内容的选择能紧密联系学生生活、当地实际和社会现实，体现本学科的时代性特点。2.教学内容要因地制宜，注重审美教育、思维扩展、技能基础等综合开发，能体现多元价值教育。1.面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。2.关注学生的生活经验，创设的教学情

18、境符合实际，能触动学生的心灵，激发学生的情感体验。积极引入探究式学习，引导学生主动参与，自主学习，体现学生的主体性。4.课堂开放性强，学生参与有广度和深度，能积极发表自己的不同见解，注重培养学生的创新精神和实践能力。5.课堂组织灵活、开放、活泼、时间分配合理，教学流程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。6.多媒体教学设施能有效辅助教学，使用得当。7.对学生作业完成情况进行多维度评价，实施自我评价、学生评价和教师评价相结合，能针对学生学习情况进行教学评价和反思。1.教学理念先进，学科专业知识扎实，驾驭课堂的能力强，有创新精神。2.教态亲切、自然、大方，语言生动有趣，板书规范，示范作画美观。1.

19、学习目标达成度高，教学效果好。2.课堂教学气氛活跃，学生学习的主动性、积极性高。3.学生的探究活动扎实，在情感态度价值观、知识、能力等方面有良好发展，行为表现有明显进步。 4.学生当堂美术作业完成率达90%，优秀率达30%。小学地方课程课堂教学评价标准1.体现地方课程学科特点，从三个维度（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）进行设计。2.根据学生的认知水平和已有经验，合宜明确，重点难点突出。2. 坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，根据学科特征，选择相关素材、选取相关内容。3. 内容科学，难易适中，分量适当。1.教学思路清晰，各环节安排合理，自然流畅。2.构建民主平等的师生关系，

20、营造融洽和谐的学习氛围，体现自主、合作、探究学习与有效学习。3.教师对学生活动进行有针对性指导，及时采用积极、多样的评价方式。4.创设实践体验机会，重视与生活实际相联系，学以致用。5.教学方式灵活多样，能够调动学生参与活动的积极性，激发学生的兴趣，引发学生的感悟与体验。6. 多媒体教学设施能有效辅助教学，使用得当。1.仪表端庄大方，教态亲切自然。2.语言标准、生动，逻辑严密；书写规范，板书科学、美观。3.具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流程。1.课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。2. 通过提问、练习等方式的课堂检测，各层次学生均有所得，教学实效高，教学目标达成度高。四个等

21、级。优秀90分以上；中等：小学校本课程课堂教学评价标准1.目标设置科学、真实、可操作性强，易于执行。2.体现素质教育要求，突出个性发展特点，符合学生需求。3. 体现层次性，关注学生的差异。1.内容选择合理，容量适当。2. 体现地域特色或学校特色，设计思路有创意。 （35分）2评价具有科学性、可操作性和激励性，能够促进学生学习。3体现学习方式的多样化、适切性，突出问题解决。4教学过程突出活动性、趣味性和问题解决策略，体现学习方式的多样化、适切性。5教学资料、场地准备充分、科学、实用。26充分利用学生资源及校内外人力物力资源。1仪表端正、大方、教态亲切、自然。2教学理念先进，具有较强课堂调控能力。氛围宽松和谐，学生学习积极性高，发展变化明显，教学目标达成度高，课堂检测达标率高。25