《西游记》课本剧改编教学实录Word格式文档下载.docx

1、小说和剧本的相同之点都是以故事来展示矛盾冲突。不管是小说还是剧本都是通过讲故事来展开矛盾冲突、刻画人物性格。生5：都是以鲜明的人物个性来反映现实。文学作品都是现实生活的反映。投影小说和剧本的异同。（出示PPT）投影剧本的组成部分和改编的要求，（出示PPT） 进行讲解。评选剧本的要求。生：根据要求以打分的形式评选出优秀剧本。剧本评选告一段落，分数组长掌握，到时公布出来，我们开始进入下一个环节。以课件的形式展示有代表性的剧本。哪几个组的剧本比较优秀？第一组，第七组，第八组，第六组。那我们就请优秀的小组给大家展示一下。先请哪个组？第一组。有请第一组。（两人搭档）大家好！我是来自一组的徐若澜，大家好！

2、我是来自一组的吴秋华。徐：首先由我们两个展示我们小组的课本剧。吴：讲讲我们小组课本剧的制作过程：由徐若澜的剧本为范本，保留了原来的开头，正文采用了曾建宁、吴秋华等同学的幽默部分，结尾也保留了原来的结尾。我们的闪光点是：开场白十分引人入胜，结尾令人寻味，而文笔清新淡雅，细腻，希望我们的课本剧能够给同学们带来全新的视觉盛宴。精彩片段（开头）：读：“俺乃行者孙，石头我母亲，学艺从菩提，东海得武器，玉皇大帝让我三分，来往妖精见我都惶恐不已，呵呵，瞧我所向披靡！吴（读）：你懂的，这下可以斗地主了，之前他次次用透视法偷看我的牌，害得我，老输（八戒看得目瞪目呆，围着白骨精转。犯花痴状，跑了个猪颠风）“哇，好

3、靓好靓的靓女啊！（读）大胆妖精哪里走，吃我老孙一棒。（读）结尾：旁白：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。.下面是知识抢答你所了解到的悟空是一个怎样的人？哪位同学来讲讲？孙悟空是一个坚持不懈的人，三打白骨精，每次都被师傅臭骂，但还是要跟着师傅，保护师傅，最后还是打死了白骨精。谢谢你的回答！他是一个重情重义之人，就算被师傅赶走，还是不忘师傅，说只要碰到妖精，说他的名字，妖精也要让三分。下面是唐僧，谁来说说唐僧这个人物。唐僧是一个善恶不分的人，孙悟空多次打死白骨精，唐僧不仅不能识别白骨精，还一次一次地惩罚悟

4、空，甚至最后赶走了孙悟空，所以我认为他是一个好坏不分的人。谢谢你的回答。我觉得唐僧是一个耳根子很软的人，孙悟空打死了白骨精，唐僧认为悟空伤害无辜，悟空想了很多办法让唐僧相信他，但被猪八戒一说，他又相信猪八戒的话，所以他是一个耳根子软的人。谈谈白骨精。白骨精是一个奸诈的人，三番五次想尽办法去吃唐僧。白骨精神通广大，施展种种魔法去迷惑唐僧三徒。谢谢你的回答，请坐。谢谢大家的观看，希望支持我们第一组，为我们投一个5分。接下来是哪一个组？第八组。好，有请第八组，掌声。生（杨）：大家好！我是第八组组长杨庭津，接下来我为大家展示三打白骨精的课本剧，杨：我们组的课本剧是采纳我的剧本，吸收吕熹幽默、风趣的特点

5、，李玥结尾的优点。我们组课本剧最大的特色就是有创新，有创新体现在哪些部分呢？请看片段一：说明八戒很好吃。“唐僧：别开玩笑了，现在的首要任务是填饱肚子，悟净，快拿出电饭煲来蒸饭，我快饿死了。”“白骨精：爽啊！今儿个我看西游报，里面说唐僧近几天会登陆我的地盘，没想到这么快就到了，真是天助我也！报纸上还说吃唐僧肉可美容养颜，啊我的小痘痘又长出来了，不行！为了我的青春，我要吃唐僧肉！”片段二：“少女：长老我这青罐装的是肯德基全家桶，绿瓶里装的是超级至尊匹萨，我是来斋僧的。”（生笑）在创作的过程中加入了现代化的创新元素最后我来总结一下：我们组加入了一些现代化的元素，使剧本生动活泼，栩栩如生。但我们也要尊

6、重原著，在改编过程中也要合情合理，不能颠覆原著原有的意思，相信我们组能做的更好，谢谢大家！还有哪个组要展示？第二组。生（郭）：（出示PPT）大家好！我是第二小组的代表。郭：这是我们第二小组一起努力创作的课本剧，我们小组的创作比较朴素，没有太大的颠覆。本小组在创作的过程中，采用了梁霭琳同学的开头，杨懿同学的结尾，最精彩的中间部分，是采用了潘敬栊同学的。而欧晓彤，郭靖琳，岑雨翘三位同学就在原文中找出需要改进的地方，我们共同努力提升整个剧本的档次。我们小组的作品主要是通过人物的语言表现人物鲜明的个性。要表现的人物主要是猪八戒和唐僧。从行文的红色部分的标志可以看出猪八戒是一个好吃的人，他走了一段路就喊

7、饿了。而唐僧是一个而更字比较软的人，一听八戒说饿了，就纵容八戒，听从八戒的话。后来直到白骨精的出现，悟空要打白骨精的时候，八戒用身体挡住白骨精， 还说了一些话：“十指纤纤，美丽动人，香死人啦”。从人物的对话中可以看出猪八戒是一个好色之人，被色所迷，经常不分是非。从后文唐僧一听悟空忏悔：“师傅，你把我从五指山下救出，我保你西天取经，如果我在此回去，岂不成了知恩不报之辈”，就心软了，说：“哎如此一说，那就在饶你一次，倘若再有下次，为师可就要念那紧箍咒了。可以看出他是一个耳根子比较软的人。唐僧说：“啊，刚才的那位老伯，怎么变成了一堆白骨！白骨夫人。唐僧看到这样的事实，听了悟空的解释，他已相信了悟空，

8、但又听猪八戒说“师傅，这一定是那猴子打死了人，怕你怪他，故意用法术变的”又认为悟空打死好人。由此可以看出唐僧是一个立场不坚定的人，听了别人的话，很容易就改变立场。谢谢大家！好了！同学们我们看了三个小组代表的精彩展示，他们各有特色。第八组同学创作的剧本加入了现代的创新元素；第一组的剧本语言风趣幽默，很有文学韵味；第二组的剧本人物的语言充分的表现了人物的性格特点。我相信在你们的创作过程当中，一定还会有独特的感受，独到的收获，在平时的教学活动中，我也发现我们的同学多才多艺。下面就开展我们的“风采个人”可谈创作过程的感受；可表演模拟多个人物的语言；可朗读原著的精彩片段等。谁来展示一下自己不一般的才华？

9、你想展示什么？我展示的是朗诵，我想朗诵的是“三打白骨精”的原著，看看我们同学改编的剧本语言和原著的语言有何不同？谢谢你！很精彩，掌声鼓励。谁来谈谈自己创作剧本的感受或表演剧中不同人物的语言？好！蔡滔，你来！掌声。我综合了两个组的课本剧，情景是悟空被唐僧派去化斋，白骨精来了。“咦？怎么悟空不见了，哇！我可以吃唐僧肉了。看我的，巴拉拉能量，乌卡拉卡，黑波变身，（摇身一变的动作，生笑）帅哥，帅哥，”八戒听到了：“美女，找我什么？”精：“帅哥：看见你们在这里休息，我这里有些斋饭，不如你们吃了吧！”唐僧走了出来：“阿弥陀佛！八戒，发生什么事了？”八戒：“有位美女来送给我们斋饭.”唐僧：“这位女施主，十分

10、感谢你，我的大徒弟已出去化斋了。“你是不是嫌弃我的东西啊？“师傅，你怎么能这样说呢？不嫌弃！他不吃，我吃！”这时悟空在天上看到他们，悟空：“咦，怎么多了一个人？我的火眼金睛已从1.9级版本升级到2.0级版本，我的直觉告诉我，这一定是妖怪。唉！妖怪！“大师兄，你想干什么?这么美的妹子!你怎么能说是妖怪呢？”悟空：“哎呀呀，反了你了，你看她的手？“十指纤纤!“你看她的眼睛？“美丽动人！“你再闻闻她身上散发的妖气？“啊！芳香迷人！“你！你！走开！呀！”，一棒打死了妖怪。刚才蔡滔同学把人物的语言表演得惟妙惟肖。那么，同学们在创作的过程当中又有什么独到的感受呢？谁来说说，写剧本是一个伴随着苦闷与喜悦的过

11、程，因为在写剧本时有时灵感突如其来，闪现在你的脑子里，使你措手不及；有时你写作的时候，但灵感又似乎被堵塞死了一样，所以我认为每个剧本都融入了作者珍贵的灵感和不懈的努力。感受真切、深刻。在写这个剧本之前，我不能明白剧本是怎么一回事，写剧本是有波折性的，一个好的剧本一个人是很难完成的，要融合小组的力量，譬如我们的小组，一个普通的剧本为什么会变成精华呢？我们每个人都有真知灼见，吸收大家的优点，在众人的努力下，剧本就这样美丽地诞生了。另外剧本也给我带来很大的启发和提高。创作的艰辛，独到的感受，大家合作，集体的力量，很好。创作课本剧是一件很复杂的事情，因为你要设计好人物的语言要能充分地表现人物的性格，要

12、用精彩的情节吸引读者，对于我们做到这些真的很难，但有时感觉到自己的创作很独特也是一件很高兴的事，所以创作剧本的过程是痛并快乐着。创作是一件痛并快乐着的事，很经典。我们创作的前提是合作，每个小组剧本是每个成员努力的结果，虽然上台展示的只是我们一两个人，但它代表的是我们集体的力量，上台展示的同学是红叶，背后离不开默默奉献的绿叶，红叶需要绿叶的衬托才显得更美。由剧本的创作想到人生道路上个人的成功离不开背后那些默默支持的人。很好！还有什么补充的吗？我想朗诵一段精彩的对话，请大家猜猜文中的人物。白骨精、唐僧、悟空，他的回答怎样？还差一个人物。还差谁？白骨精扮演的老爷爷。时间有限，通过这一堂课，我看到了你们精彩的表现！这一次的剧本创作，使我们不少：（1）、它突显出了自主合作学习的优势（2）、使我们由浅层的接近文本到进一步地研读文本（3）、使我们的联想、想象、创新能力的得到进一步地锻炼和提升（4）、这一次的尝试会为今后的成功提供基础。结束语：这是一次尝试，也许我们的作品还显得有点稚嫩；也许我们的理解还比较肤浅；也许我们的分析还不够深刻。但我相信，有了这一次，我们就多了一份积累，多了一份经验，有了它，我们才能走向成熟，走向深刻。今天的课也只是引子，精彩剧情还在我们今后的学习当中。 谢谢大家！