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1、请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。板书：第一则寓言的题目教师强调“矛盾”二字书写并字面解题 2.指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” 3.教师范读课文。 4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 三、细读课文，深入体会。 1.指名读文章，讲一讲故事大意。 2.故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-“解。 3.他是如何叫卖的？你知道了什么？ 分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。 周围的人听会又会有哪些表现呢？ 出示填空： 4.楚国人的反映怎样？-“应”：回答。-无言以对、

2、哑口无言。 5.为什么“弗能应也”？触的情景。 6.?-比喻说话、做事相互抵触。 交流。 1. 2. 寓言二则之自相矛盾 我的矛 我的盾 物莫能陷也于物无不陷也 锐利戳得穿坚固戳不穿 第二课时 一、创设情境： 上一课，我们学习了韩非子.难一里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给 大家的是战国策.齐策里的故事，听一听、猜一猜。 （放录音讲故事看幻灯片猜成语） 你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题画蛇添足） 二、读悟探究： （一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音） （二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。） （三）说一说小文讲了一件什

3、么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？ （四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。 （教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。 （五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？ 用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解） “一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？ （六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？ “蛇固无足，子安能为之足？” 理解这句话。 ） 出示：为蛇足者，终亡其酒。 故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？-他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。 带着理解读一读。 三、学以

4、致用： 1、这个寓言告诉我们什么？ 四、总结全文： 2（教师可以提供课文留白或成语故事的图片） 画蛇添足 蛇固无足，子安能为之足？ 3卖火柴的小女孩 、教学过程 （一）导入新课，揭示课题 1板书课题，启发谈话。 同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话卖火柴的小女孩。 2简介时代背景及作者 安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。 （二）整体感知，理清线索 1自读课文，了解课文大意。（同桌交流） 2检查自

5、读情况。 思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？ 死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴人死去） 板书：卖火柴擦火柴人死去 （三）学习“卖火柴”这一部分内容 1默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？ 2写的作用是什么？ 3交流（反馈） a对小女孩的鞋是细节描写。 b课文中对女孩的头发是细节描写，看上去很美丽，不过她没注意这些。” ） c ） d 4指导朗读。 5 （1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。 l抄写词语。 2朗读课文，进一步体会感情。 （五）教师巡视，学生质疑。 板书设计： 3 卖火柴的

6、小女孩 卖火柴一一擦火柴人死去 4、刺猬汉斯 、教学过程： 一、介绍作者，导入新课。 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道格林童话的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话刺猬汉斯。 二、快速阅读，整体感知。 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子-路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自（学生

7、汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 三、评价人物，感悟明理 3、指名反馈。 （1（2 （34 4* 刺猬汉斯 汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质 做人要言而有信 5、尼尔斯骑鹅历险记【篇二：语文s版六年级上册教案】 教学目标： 1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。 2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、 喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、 白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。 重难点分析： 教学重点： 了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草

8、人看到了什么，想到了什么，是怎么 做的，结果如何。 教学难点： 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教学时间：二课时 一、抓对比突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题： （一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？ （二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？ 二、抓飞蛾突出善良 感情朗读第35 自然段，小组合作交流： （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？ （二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？ （三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？ （四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，

9、你体会到了什么？ （五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ 三、抓祸事突出忠诚默读课文第68 自然段，自学并讨论： （一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？老太太此时心情怎样？（指导观察插图） （二）主人要走了，稻草人是怎么想的？ （三）再次阅读这三个自然段。 （四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？ 四、抓肉虫突出悲惨朗读第9 自然段，思考： （一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ （二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？ （三）你从中体会到了什么？ （四）稻草人的感情又发生了什么变化？ 五、抓变化突出中心

10、再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。 （一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。稻草人这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？（三）课堂练习。 1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。 2.模仿第2 自然段的写法写一段话，注意用上中心句。 稻草人 稻长新穗 高兴 小蛾产子 惊恐 警告无效 愁闷 吃光稻叶 痛心 （尽职、忠诚、善良） 2寓言二则 1、 学会4个会认字和5个会写字。 2、 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。3、 朗读并背诵课文。读懂课文内容，理解寓意。掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂

11、课文内容。两课时 1、正确朗读画蛇添足，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。理解重点词句，读懂课文内容。 2、背诵课文。感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 一、 创设情境： 上一课，我们学习了韩非子#8226;难势里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是战国策#8226;齐策里的故事，听一听、猜一猜。 “吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读） 指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）出示：三、学以致用： 2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。 教师点拨：比如同学

12、们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？ 1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？ 2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片） 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文并背诵。 3、收集一些语言故事，了解一下寓意。2寓言二则之画蛇添足 寓意： 1、 学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。 2、 了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。 3、 有感情地朗读课文。 读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。 理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣

13、。 教学准备：演示文稿三课时 教学目标； 1、 有感情地朗读课文。 2、 深入了解课文内容，体会作者情感。运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。 一、复习导入：上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？ 二、深入阅读，理解内容，体会感情： 1、默读课文5-11自然段，出示学习提示： 2、小组交流学习情况。 3、全班汇报。 步骤一：解决“小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？ 教师出示表格 擦

14、燃火柴 幻想 现实 学生交流补充填写。 第一次 暖和的火炉 烧过的火柴梗（寒冷） 第二次 喷香的烤鹅 又厚又冷的墙（饥饿） 第三次 美丽的圣诞树 消失在夜空一颗星陨落（痛苦） 第四、五次 慈爱的奶奶 和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱） 步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。 教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会： 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 初步阅读，体会她开始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“终于抽出了一根”说明什么？ -“卖火柴”是她帮助家里度日的，她是不敢轻易

15、擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三“终于”擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。 有感情地读一读。（读好“？”、“终于”） 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？ -这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。幻象终究是幻象。在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。 谁愿意带着你的理解读一读。（语气悲伤的、惋惜的。可强调“只有”、“又厚又冷”） 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的

16、地方去了。【篇三：s版六年级语文上册教案全册】 2011-2012学年度上学期六年级上册语文学科教学进度表由莲山课件提供/ 资源全部免费 2011-2012学年度上学期六年级上册语文学科教学总要求 一：教学内容 1 精读课文18篇，略读课文12篇。 2 6个语文百花园。 3 学习链接、阅读链接、指南针。 二：教学目标 1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、

17、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的164个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背 由

18、莲山课件提供/ 资源全部免费 诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。 7、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条

19、理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 三：教学重点 1 认识138个字，会写164个字，会使用字典，词典有一定独立的识字能力。 2 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。 3 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外阅读不少于25万字。 4 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。 四：教学难点 1 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。 2 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。清风实验学校电子教案模块