人教部编版三年级上册习作我来编童话精品教案Word文档下载推荐.docx

1、二、点拨角度，开阔思路1.教师出示3组词语，你仿佛看到了怎样的画面?有不同的想法吗？ 2.你发现这3组词语有什么特点吗？（人物、时间和地点）三、自主审题，明确内容1.学生自由读读习作的要求。2. 为了编好童话，我们需要弄清楚几个问题？四、展开联想1.指导写作故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。2.选择动物，编写故事。学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。学生把自己想象的故事写

2、下来。编童话 【教学目标】1.指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。2.能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。3.能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。【教学重难点】重点：能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。难点：能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入同学们，欢迎大家来到童话城堡，想要进入童话城堡，需要成功闯过各道关卡，每闯过一关，会得到一把对你创作童话故事大有帮助的金钥匙。敢不敢迎接挑战？为自己的勇气鼓鼓掌。同学们，今天这

3、节课，林老师要带大家一起走进童话城堡寻找宝藏。城堡的顶层有几盒神奇的童话宝藏，城堡的主人告诉我们，谁的童话写得好，谁就能获得一盒宝藏。大家想不想要？写好童话的秘籍分别藏在城堡不同房间里，只要我们拿到金钥匙，就能获得秘籍，就能写出好的童话，大家有信心成为写童话的高手？（快为自己的勇气鼓掌）那就快和林老师一起，寻宝吧。二、闯关游戏1.读懂要求，申请题意第一关：小勇士们，准备好了吗？让我们勇闯第一关，城堡的主人为我们送来了任务单，要求大家先看懂要求：“同学们，这次的任务是要来编写童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来，写好后读给大家听，看谁编

4、的故事最有趣。”同学们，城堡主人给了我们哪些要求谁来说说？谁和他一样都读懂要求的请举手。看来，第一关难不倒大家，恭喜大家获得了第一把金钥匙。打开房间，城堡主人为我们送上第一条童话秘籍：读懂要求，审清题意。2.确定主题，想法新颖第二关：来到第二个房间面前，主人告诉我们，这是一个发生在森林里的故事。这是一个漆黑的夜晚，到处静悄悄的，月亮宝宝在天空妈妈的怀抱里安静的睡着了，突然，它睁开了朦胧的睡眼，好奇地张望着原来，森林里有动静，这动静还挺大。听，谁发出的动静？同学们，夜晚，本该好好休息呀，这些小动物却聚在了一起，他们你一言我一语，都想成为你们笔下的主人公。你想为他们之间带来一个怎样的故事呢？城堡的

5、主人要求大家，说清楚你要写的故事主题：我编的故事发生在_，主人公有_，主要写了他们_的事。老师发现，同学们的想法都特别好，音乐会，聚会，运动会，很多故事都和我们的生活有关系，童话的主题除了可以和生活有关，还可以和什么有关？我们刚学完的七颗钻石这一课，作者把什么写进了故事？（赞扬了爱）骆驼和羊这一课，告诉了我们什么？出示课文。（揭示道理）其实童话就是将生活中发生的事，明白的道理，赞扬的美好，批判的丑恶写进故事中。恭喜大家又获得了第二把金钥匙。主人送来了第二个童话秘籍：确定主题，想法新颖。3.发挥想象，情节生动第三关：在短短的时间内，我们确定了故事主题。但一句话不能成为一个故事，一个吸引人的故事，

6、不可缺少的就是的故事情节。什么事故事情节，城堡的主人为大家送来了一个童话片段：“轮到蚂蚁了，蛇看着蚂蚁那瘦小的身躯，瞧不起他们。比赛开始了，只见一排排蚂蚁跑到了蛇的身上，撕咬着蛇的身躯，蛇不停地挣扎，可是，蚂蚁太多了，它怎么弄也弄不掉，最后，在疼痛中死去。 过程说清楚了，但能称得上是生动的情节吗？要使情节更生动，还需要加上些什么？ “轮到蚂蚁了，蛇看着蚂蚁那瘦小的身躯，轻蔑地说：“看你们这么小，我也不好意思跟你们决斗，你们快走吧？”蚂蚁没有回答。比赛开始了，只见一排排蚂蚁跑到了蛇的身上，正在撕咬着蛇的身躯，边撕咬边说：“让你看不起我们，让你看不起我们，就让你瞧瞧我们的厉害！”蛇不停地挣扎着，可

7、是，蚂蚁太多了，它怎么弄也弄不掉，最后，在疼痛中死去。它在临死前还说：“都怪我一时失误，没有清除这些可怕的家伙，才惹来这么大的灾难。比一比，哪个片段更生动？为什么？是呀，作者依靠丰富的想象，想象主人公的语言，表情等等，使故事情节更加生动，现在，我们再次回到我们一开始确定的故事主题，四人小组合作交流，讨论你们即将创编的故事，注意，要故事情节说生动。评：不仅说出了动物们看到的，做到的，想到的和说的。恭喜大家又获得了第三把金钥匙。主人送来了第三个童话秘籍：想象丰富，情节生动。三、总结我们编写故事时，要充分发挥自己的想象力，情节要生动，这样才能故事编的有趣又精彩。相信每个小组都跃跃欲试，现在，不让大家

8、拿起手中的纸和笔，把你们心中的好故事写在纸上。谁的故事写得好，谁就能获得城堡的宝藏。动笔吧。四、评作文。是呀，怎么才能写出好的童话，就是要插上想象的翅膀，想尽办法让故事情节生动起来。五、板书 编童话读懂要求，审清题意确定主题，想法新颖想象丰富，情节生动我来编童话第二课时一、教学目标：1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2.能够根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容。3.培养学生独立构思的习惯，尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修习作的意识。二、教学重难点：1.弄清童话的特点，学习编写童话。

9、2.创编童话故事，培养学生的想象力。三、教学过程：（一）归纳引导，知童话。1.谈话导入：通过课前的学习，我们发现了很多童话的秘密，林老师把你们的发现写在了黑板上，请你们小声地读一读。2.出示公式时间+地点+角色+事件+过程=童话3.师：今天，咱们来做一件很神奇的事情“编童话”（相机板书：编童话）（二）回归文本，明确要求1.分类出现词语，发现类别（角色、时间、地点）国王 黄昏 厨房啄木鸟 冬天 森林超市玫瑰花 星期天 小河边2.思考：看到这些词，你的脑海中浮现出了怎样的画面？可以选择不同类别的词进行组合，还可以添加自己喜欢的要素，丰富你的画面。希沃批注“看到上面这些词语” 选择、变化、组合，加一

10、加，展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事，再和你的同伴大胆地分享。3.生思考、分享。4.全班分享写之前想一想：（1）故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其它角色，如“小公主”“月亮”。）（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？5.师小结：简简单单的几个词语就能激发出无限的想象，你们都把一句话，甚至一段话说的很棒，但是编写一个完整的童话故事，还有要注意的地方呢。6.出示教材：7.生自由读，在学习单上圈画关键词。请两位同学上台圈画。8.同伴分享、投屏出示学生的批注9.希沃勾连批注：选择角色、 定时定点、

11、想好情节10.回顾方法，加深印象。（四）编写故事，交流评议1.选定素材，抓住法宝，编写故事2.四人小组交流：把编写好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。3.希沃投屏全班分享4.给出童话大王评选要求：（1）用上秘诀，让你觉得意想不到，代表“十分精彩”（希沃相机批注）（2）只用上公式，交代清楚五要素，代表“闯关成功”。（希沃相机批注）【预设1】阿凡提的啄木鸟在周天的黄昏，阿凡提找到巴依老爷对他说：“尊贵的巴依老爷，我这里有一只神奇的啄木鸟，它会吐出金子和银子。巴依说：“真的？那你给我看看。阿凡提偷偷地把5枚金币塞到啄木鸟的嘴里，阿凡提说：“吐！”，他使劲捏了捏啄木鸟的脖子，啄木鸟就把那5枚

12、金币给吐了出来。结果巴依老爷就信了，直夸阿凡提真聪明。5.拿出投票器，觉得“十分精彩”请按1，“闯关成功”请按2。6.根据投票结果，进行分享：“你从他的童话故事中学到了什么”，“你想对他提点什么建议呢？7.师相机点评（1）角色中有“我”：此时，你就是笔下的童话人物，你要摇身一变，变成他们，以她们的身份、口吻和思想去落笔。（2）角色中有“情”：丰富角色的语言、动作、神态，喜他们之所喜，悲他们之所悲。（3）故事中有“转”：故事中有冲突，转折。情节出乎意料之外，但又在情理之中。8.展示优秀作品（1）希沃投屏学生优秀作品节选（2）采用投票器，让孩子进行投票“我最喜欢的一篇童话”（3）查看票选结果，并从

13、得票胜出的选票中随机采访学生，投票的理由。9.根据板书，回顾写法。板书设计超魔法结局美好 角色中有“我”故事曲折爱、纯真、欢乐 故事中有“情”丰富的角色语言想象丰富 情节中有“转”我来编童话教学设计1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。2、培养学生的创造性想象能力。3、激发学生读童话、写童话的兴趣。教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点：能创编神奇、有趣的童话。一、感受童话的魅力。同学们，今天我们班来了两个朋友贝塔和舒克，它们是两只小老鼠，有一天他来到了猫王国。你喜欢这个故事吗？（我喜欢这个童话，因为太神奇了，老鼠竟然敢吃猫肉，还当了猫国的国王。还有吗？童话故事

14、里的角色都拟人化啦！童话故事还有什么特点吗？（童话故事还会告诉我们一个道理，给人启发）那这二篇童话分别告诉了我们什么道理呢？（看来童话故事给了你很多启发。真神奇！这这节课我们就走进童话王国，感受童话的魅力。一、指导读题，明确童话三要素。1、 请同学们打开书本40页，自由读一读书上的内容，说说这节习作是写什么的？你真会读书！2、 那编童话的要求是什么呢？一起来读一次。3、 上面的词语有哪些呢？请自由读一读，然后说说你的发现。（我发现第一列词语是角色，第二列词语是时间，第三类词语是地点。我发现国王、厨房、黄昏，这三个词语可以编一个故事。我发现这些词语随意搭配也可以编一个故事。（你们真是一个善于发现

15、的孩子。5、看着这些词语，你脑海里浮现了什么故事呢？你能用一两句话说一说吗？你们的想象真丰富，那我们如何将这些事情写具体呢，请看老师带来的小妙招。二、范文引导将故事写具体1、啄木鸟听到呼救声是怎么想的？（想象真丰富。2、读、这时啄木鸟怎么做呢？你还会用比喻句太棒了，你的动作写得真具体非常厉害。被救上来的小老鼠，这时会说些什么呢？（小老鼠虚弱地说：谢谢你！如果没有你，我就没命了。小老鼠感激地说：“谢谢你救了我，我一定会报答你的！小老鼠说：“刚才我喝水时不小心掉了下来，谢谢你救了我。”）4.故事的结局是怎样的呢？请齐读一次5、刚才我们合作编了一个故事，你发现小妙招是什么了吗？6、你真会观察！所以我

16、们编故事的时候也要将角色怎么做怎么说，怎么想，写清楚，这样故事就会更加的生动有趣。编好故事后还要给我们的故事起个题目。怎么起名呢，请看小妙招！（齐读）三、选择词语，小组创编故事。1、现在，到了你们大显身手的时候了，（出示书中的几组词语）请同学们从这三个角色中选择一或几个创编一个故事，如果有需要，还可以添加其他的角色。然后想一想事情发生在什么时间、什么地点、他们之间会发生什么故事？下面请小组交流。3、刚才大家讨论得很积极，想，你们的故事也很精彩，哪位同学愿意上来分享你的故事。其他同学留心倾听，看看这个故事是否精彩吗？精彩在哪里呢？（你真留心倾听，你的评价真恰当，你评价很好。）有哪个小组是想上来表

17、演的呢？他们的表演连老师部都带进童话故事里。四、展开想象，创编童话故事。听了这么精彩的两个故事，你们是不是迫不及待地要把你们的故事写下来呢？写之前，我还要送给你们一个小锦囊，童话三步走：（齐读）第一步：写清楚什么时间谁来哪里干什么？第二步写清楚发生了什么神奇有趣的故事。第三步写清结果怎样？现在就快快转动你手中的笔，把你构思好的故事写下来。注意题目要居中、开头空两格。五、展示习作，师生共同点评。由于时间的关系，请同学们放下笔，没完成的也没关系，我们下节课再把它写完整和分享。谁到台上来给大家讲讲你的故事，其他的孩子都是小评委，这是评价标准。三星级语句通顺，表达清楚，四颗星想象丰富，五颗星动作语言神态心理活动描写。你们喜欢她的故事吗？哪个小评委来点评一下？（师生共评）短短的时间内，能编出这么好的童话，难怪郑渊洁说，儿童就是世界上最棒的童话作家！课后，请同学们继续修改习作，记得用上修改符号，还可以给你的童话故事配上美丽的插图。六、总结同学们，这节课我们学习了如何编童话故事。编的时候想象要丰富，角色要拟人化，蕴涵着一个道理给人启发，还要清楚人物是怎么做，怎么说怎么写，这样故事就会更加的有趣生动。愿你们五彩的童年梦想，在美丽的童话王国里展翅飞翔！