龙街镇中心校骨干教师培训计划Word格式.doc

1、由此，现结合我镇实际制定我镇骨干教师培养计划如下：一、 培养目标（一） 总体目标1、 强化师德建设，树教师形象。 通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师德师风建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。形成在骨干教师引领下，让教师们能牢固树立正确的人生观、价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、 注重培训，转变观念。 注重新课程理念的培训，使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育教学过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。3、 强化研讨，提高认识。 把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量,加强教师队伍建设。不断深化教师”以科研促发展”的

2、意识，是教师积极参与在课程改革的科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。（二） 分级目标1、 地、县级以上骨干教师的培养目标是;使培养对象再教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、地以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”从“教育专家”过度。2、 乡镇、校级骨干教师的培训目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有一定教育教学及科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干

3、教师评选储备人选。（三） 达成目标根据学校发展目标要求，力争每三年培养县级以上骨干教师1-2人，校级骨干教师3人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。二、 培养措施1、 学习提高（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程理念，明确课改的时代背景、目的、意义，增进参加课改的主动性、自觉性。（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。（3）采用校内培训与校外培训相结合的方式，争取更多的机会让骨干教师受到各层的培训。（4）积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师

4、进行有效地指导 ，以提高骨干教师的课堂教学水平。（5）每学期要去骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型的研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。（6）及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高捕捉自己在课堂上的创新点，与广大教师资源共享。（7）在课题研究中发挥主体作用，骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主体 力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。2、经验成果总结（1）骨干教师在日常教学中要认真总结并收集各种试验资料/数据及阶段成果,并进行建档.（2）抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查和期末集

5、中检查评比相结合，促使骨干教师不断反思、总结，提高工作时效性。（3）开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。（4）组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价结果的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。（5）要求骨干教师每期至少写一篇与本学科有关的专题论文，学校收集评比、记录、总结。3、引领辐射（1）确立带徒对象，认真地制定带徒计划，有针对性地通过各种各样的渠道对帮扶对象进行耐心细致的指导和帮助。 （2）对所带对象进行跟踪培养，善始善终。（3）认真进行听课评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。三、保障措施1、加强领导，营造氛围（1）观念导向骨干教师要提高

6、认识，加强学习，牢固地树立四种意识：一是“科研兴教”意识，二是“科研兴校”意识，三是“向教育科研要质量”意识“教师是教科研的主力”意识。（2）示范导向骨干教师是领路人，力求做到四个带头：一是带头学习科研理论；二是带头参加校本教研；三是带头参与课题实验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越发展。2、 健全制度，完善机构（1） 不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道，结合地区教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。（2） 增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓展思路，提高自己的实践能力。 龙街镇中心校 二0一一年九月十六日