教学常规检查总结1教学总结文档格式.docx

1、1、 高年级教师做到依据教学内容和学生的实际情况精心设计课后作 业。如六年级的李艳伟老师。2、 大部分教师都注重了学生书写习惯的养成。表现突出的有以下教师：一年级王艳秀老师、三年级宁晓老师 。3、 作业批改认真细致。所以老师都做到课堂作业全批全改，都注重 了二次批改。高年级语文老师作文批改注重细节，有眉批、旁批、总批。4、 作业评价有特色。低年级的教师作业评价富有童趣，形式多样。 大多老师米用孩子喜爱的图示评价，每位老师为孩子准备印章和表扬信激 励孩子们完成作业的兴趣。中高年级的老师作业评价都采用星级加分制激 发学生认真完成作业的兴趣。四年级赵平妙老师在作业批改时采用便利贴 与学生沟通的方式提

2、醒学生及时订正错误答案，提醒组长监督并辅导学困 生订正错题，通过便利贴交流的学生及时掌控学生的作业情况。三、听课亮点。大部分教师的听课记录详实，有点评，有总评。值得 表扬的老师是：XXXX老师。不足之处1、 个别老师的共案表头填写不完整。2、 个别老师的作业布置过于简单，没有明确的作业要求。3、 少数学生的作业没有及时订正错误答案。4、 个别教师存在连续几次作业没有批改的现象。请各位教师再次查漏补缺，规范地完成各项常规工作，将常规工作做 细做好。周元方学校10月27日我们进行了本学期的第二次月常规检查， 重点是查老师们的 备课完成情况和作业批改情况。下面我将本次月常规检查情况做一小结：一、 备

3、课各年级备课基本做到了隔周备共案，课前备好复案，课后及时备好续 案和补案，部分的老师复案、反思详实，内容切实，有自己的思考和想法， 针对性强。不足：1、 袁兴东老师的续案和补案没有及时完成。2、 学案表头填写不完整。3、 个别学案环节过于简单，一两句话就是一个环节；学案环节中表 述不准确：导学案中的自主学习环节。4、 出现了一句话反思。（备课是我们提高专业水平的重要途径，课 后的反思有利于我们总结得失，请反思过于简单的老师利用课后几分钟时 间去思考下，并记录下来，这不仅仅只是备课任务，更是对自己专业成长 的负责。）二、 作业张硕老师对学困生的作业批改具有针对性、鼓励性。一年级和英语的 老师花样

4、百出：星星、红花、笑脸、红旗等等，充分调动学生的积极性。杨 静老师的听写批改认真，学生订正后还有二次批改，李艳伟老师作业批改 认真、评价及时且具有鼓励性。刘春霞老师要求学生用红笔订正错误之处。不足:1、 个别教师作业错误之处没有强调学生订正。（作业批改的目的是 检查学生对知识的掌握情况，如果错了就错了不订正，那学生下次遇到还 是错，这就失去了批改作业的意义，所以请老师们多用一点时间放在督促 学生订正作业上。2、 极少数有大勾或错改现象。（个别老师为了赶时间，求快，批改 作业是一大题一个勾甚至是一面一个勾。请老师们自己思考下，这种做法 起到了效果吗？总体来说，老师们还是对工作认真负责的，本次常规

5、检查中发现了这 样那样的问题，我始终认为有问题不可怕，查出了问题关键是要及时改。 希望在下次的常规检查中每一位老师都能做得更好，不再出现这次查出来 的问题。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工 作得以正常有序开展的根本保证。因此，11月27日对全体教师11月份的 教学常规工作进行了全面的检查。现由我将本次的检查情况作一个简单的 汇报。本次教学常规检查的内容主要有：备课、作业批改及听课，本次检查的关键是常规工作的规范化。一、备课力求规范从检查情况看，老师们都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有 关细则，认真做好备课工作。备课是上好课的前提，是教师常规工作的重 要组成部分

6、。绝大多数老师都能认真地备好共案，做到重点突出，内容详 实，任课老师也能结合本班学生的学情以及自己的考虑，修改共案，完善 复、续、补。在备课方面，做得比较规范的有以下老师：李艳伟、张硕、 王艳秀老师等这些老师在共案的基础上，作了细致的修改，完善了复续补，并且在知 识点、关键点、方法与策略、分层作业等指标边作有明显的标注，让人一 目了然，反思内容，紧密结合了课堂实际。这些细节之处都是值得我们借 鉴的，能让我们的备课更加规范。另外要特别表扬的是宁晓老师，备的是 详案，内容细致认真，反思比较有针对性。备课之不规范有些老师的共案，案头填写不完整，没填授课老师 班级和时间，复补 续案简单笼统，不清晰；有

7、一些共案，探究问题的设计不明朗，要素的使用和组合跟贴标签似的，形式大于内容。二、作业的规范批改。作业的批改是我们的又一项常规工作，那么要把这项常规工作做得更 加规范，我觉得我们要关注以下几点。首先，批改要及时，关注作业的订 正情况。不管是作业交上来的首次批改还是订正以后的二次批改，我们都 要及时进行批改，这样既能及时地发现孩子对知识的掌握情况，也能起到 督促和引导的作用，如果我们批改不及时，或者孩子订正以后不再次批改， 孩子对作业的重视就会有所减弱。这方面做得比较好的有以下几位老师： 刘 春霞、张硕、赵会新老师 。其次，作业的批改要重视最后的评价。评价的方式可以是多元的，如优良等级评价，还有星

8、级评价，印章评价，以激 励学生为目的。作文的评价要注意评语是否有针对性和指导意义。做得较 好的是以下老师：李艳伟老师 。第三，作业的批改还要关注学生的书写。 书写习惯非常重要，从中我们可以看出老师重视对学生的书写要求， 干净、 整洁、规范，改到这样的作业让人心情舒畅。如 杨静老师。3.听课记录的规范。听课是一个取长补短的过程，所以在记录时一定要详细认真，并且要 有针对性地提出自己的见解和建议。在这方面值得我们学习的有以下几位 老师：赵平妙老师 。当然在常规工作中也难免会存在一些小小的瑕疵，需要我们共同关注, 借弟子规中的一句话：有则改，无加警。教学常规工作细而杂，没有 十全十美，只有尽善尽美。

9、12 月27日，周元方学校对全体教师12月份教学常规工作进行了检查。 下面，我就本次常规检查的情况进行反馈。本次检查从总的情况反馈看，各位老师的常规工作都非常扎实、规范一、 教案方面老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各 个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从教师个人的个性环节的旁 注中,了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增 加相应的习题突破重、难点。也有部分老师的教案中有许多值得我们学习 的地方,他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意 义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。存在的不足和建议：1、 教学反思力度不够，思想也

10、不够深刻，不能更好地反思问题的解决方 法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成 功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。2、 新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂 课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时 多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己 的教学活动。二、 作业情况 老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注 重学生的情感教育。教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而 且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。如

11、good、好加油等。从教师在学生的作业本或练习册暗示或启发的 提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有 这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。 今后,我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生 的积极性。存在的问题及建议（1）个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。（2）数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习 ，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。三、听课笔记大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中邓校长、王主任等老师的 听课笔

12、记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的 发展,才会促进自己业务能力的提高。存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少 其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式 ，如果我们能把听课笔记重视起来，相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的 财富。四、教学反思教师撰写的教学反思都比较具体，内容丰富，既有新课的教学反思、练 习课的教学反思，还有单元测试的反思等，而且很多教学反思都写出了课堂 教学上的不足及今后教学努力的方向。总之教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。 教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是 苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说 明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查 ，为学校教学质 量的提升奠定坚实的基础。