六年级下册校本教案修改版1Word文档下载推荐.docx

1、第12 周第七课灿烂辉煌的文学艺术2第3周第八课 各具特色的传统体育1第45 周第九课 丰富多彩的民族节日第67 周第十课、勤劳勇敢的各族人民第811 周第十一课 少数民族著名人物3五一放假第12周第十二课 维护各民族大团结第13周经典诵读第14周第15周第16 周经典诵读第17 周第18 周复习测试教学目标：1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。教学重难点：初步了解少数民族

2、的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。教学时间：二课时教学过程： 第一课时1、谈话引入新课。在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！2、了解曹雪芹和红楼梦。（1）让读过红楼梦或看过电视剧红楼梦的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？（2）让学生阅读教材44页民族花园-曹雪芹和红楼梦。（3）小组交流阅读曹雪芹

3、和红楼梦的感受。（4）提问：红楼梦是怎样的一部书？（红楼梦是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。红楼梦的作者是谁？（曹雪芹）简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。3、课外拓展：阅读四大名著之一红楼梦或看电视剧红楼梦。第二课时1、让学生阅读教材45页灿烂的文学艺术，并进行思考：汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？汉族和少数民族的剧种分别有哪些？汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？汉族和少数民族的传统工艺有哪些？2、学生在小组

4、里进行讨论交流。3、派学生代表在全班说一说，大家议一议。4、提问：读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会？5、指名说一说。6、让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞是哪个民族的文学艺术成就。离骚 柯尔克孜族格萨尔 彝族嘎达梅林 纳西族创世纪 蒙古族阿诗玛 藏族玛纳斯 汉族艺山红梅 蒙古族百鸟衣 高山族日月潭 壮族江格尔 白族京剧 朝鲜族牧歌 黎族香哩歌 佤族孔雀舞 傣族竹竿舞 瑶族木鼓舞 哈萨克族长鼓舞 汉族7、说一说家乡的“花儿”。让学生讲一讲对自己家乡的“花儿”的了解。（家乡青海地区流行的山歌“花儿”，是回、土、撒拉、东乡、保安等民族人民

5、喜爱的艺术形式。家乡每年 “六月六”都有规模较大的“花儿”演唱会。8、课外拓展：了解并学唱少数民族歌曲。并在班上进行一次少数民族歌曲演唱会。1、让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。2、懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。3、培养学生热爱少数民族体育的情怀。了解少数民族的传统体育。一、谈话引入新课。体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。二、指导学生进行阅读，了解少

6、数民族的传统体育。1、让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。2、指名在全班说一说。3、让学生阅读教材52页珍珠球。阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。4、让学生阅读教材53页和54页，思考：摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。）哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。5、学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。6、提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什

7、么？三、小结：少数民族传统体育得到了祖国母亲的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。四、课外拓展：搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。1、知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。2、了解各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。3、激发学生了解少数民族的情趣，培养学生热爱少数民族的情怀。了解各少数民族的风格各异的传统节日，培养学生热爱少数民族的情怀。两课时第一课时 1、谈话引入新课：我班大多数是汉族，我们汉族有许多传统节日，如

8、有哪些？（请学生先说一说）。如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。那么各少数民族也有哪些节日呢？这些节日又有哪些美丽的传说呢？这节课就让我们走进少数民族兄弟姐妹们的家乡，和他们一起欢度这些节日！2、指导学生阅读教材58页火把节的来历。学生阅读后，在小组里进行交流，后指派小组代表讲一讲彝族火把节的来历。3、阅读与思考 学生自由阅读教材59页风格各异的传统节日并思考：汉族主要有哪些传统节日？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。火把节是哪些少数民族的传统节日？一般在什么时间举行？人们怎样庆祝火把节？（火把节是彝族及白、佤、纳西、普米、拉祜、傈僳等民族隆重的节日，一般在农历六

9、月二十四前后举行。节日期间，家家户户都在门前竖立起火把，寨子一片通明。男女老少带着火把、酒、食品聚集到广场上，男女青年吹拉弹唱、载歌载舞，老人们聚集一起，谈天说地，开怀畅饮。）泼水节是哪些少数民族的传统节日？每年在什么时候举行？人们怎样庆祝泼水节？（泼水节是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的传统节日，每年四月中旬举行，时间为三到五天。（节日期间，人们身穿盛装，互相泼水、祝福，还举行划龙船等活动。晚上灯火通明，人们点花灯、放烟花，纵情欢呼歌舞，洋溢着喜庆的气氛。）“那达慕”大会是什么意思？它是哪个少数民族传统的盛大节日？（“那达慕”是蒙古语“娱乐”或“游戏”的意思，那达慕大会是蒙古族一年一度的

10、节日盛会。）开斋节和古尔邦节是哪些少数民族的传统节日？开斋节又叫什么节？人们怎样庆祝古尔邦节？（我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族，过开斋节和古尔邦节。4、学生阅读后，先在小组里进行交流，后指派小组代表向全班讲一讲，大家评议。5、让班上的回族同学说一说自己过节的过程和感受。6、课外拓展 让学生收集有关过节的资料（图片、文字），包括怎样过节、节日的来历等。1、学生展示交流收集的有关过节的资料，并在小组里进行整理。选派小组代表向全班讲一讲。2、连一连 根据前面学习的知识，试着把少数民族和他们的传统节日连接起来。歌婆节 苗族达努节 满族祭鼓节 朝鲜族五月节 白族姑娘会 锡伯族五谷祭 壮

11、族三月街 瑶族3、填一填：清明节是中华民族的传统节日，有着悠久的历史和文化内涵。它既是汉族和一些少数民族扫墓祭祀的节日，也是人们春游（古代叫踏青）的好时候。我国在2007年12月把清明节规定为法定假日。你知道清明节有哪些习俗，又有何特点吗？（清明节除了扫墓外，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、放风筝、插柳等一系列民俗活动。让学生阅读教材62页，思考并交流讨论后回答。4、帮一帮 小辉是一位汉族小朋友，有一次跟着爸爸妈妈到云南旅游。正赶上当地人民过泼水节，结果把他的衣服全淋湿了，他委屈得要哭鼻子。如果恰好你在场，看到这种情况，你会怎样安慰他呢？先在小组里说一说，然后指名同学给大家说一说。5、忆一忆 回忆一下

12、你学过的这几首诗，并说一说这些诗分别描述的是我国哪个传统节日？元日 清明 九月九日忆山东兄弟（宋）王安石 （唐）杜牧 （唐）王维爆竹声中一岁除， 清明时节雨纷纷， 独在异乡为异客，春风送暖入屠苏。 路上行人欲断魂。 每逢佳节倍思亲，千门万户曈曈日， 借问酒家何处有， 遥知兄弟登高处，总把新桃换旧符。 牧童遥指杏花村。 遍插茱萸少一人。一、教学目标：认知：1知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。2懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。情感：愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。行为：1能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民

13、族团结的话，不做有损民族团结的事。2在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。二、教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。 一、听民族音乐，观察各民族照片，导入新课 1播放民族歌曲联唱：2谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示政区版图） 3出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影）4对，我们今天就来学习第2课勤劳勇敢的各族人民（出示课题） 二、学习课文领悟道理 1师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。听配乐录音故事：文成公主进藏。讨论 （1）唐朝皇帝为什

14、么把文成公主嫁到西藏？（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？2师：在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用。（出示投影）3在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？ 一、观看录像，加深认识 1、你们知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？2生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足。 3、师小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相

15、处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。 二、联系实际，辨析导行各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？是怎样对待的？ 2小品辨析：蒙古包做客 3观看录像：发展中的西藏 五、归纳总结，提出要求 课后活动：搜集少数民族为祖国做贡献的事例。1、了解历史上的少数民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士2、培养学生向著名人物学习的精神，为国家做贡献。重点：了解历史上的少数民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士难点：培养学生向著名人物学习的精神，为国家做贡献。教具：

16、课件教法：自主学习，合作互动课型：新授课教时：三课时了解历史上的少数民族杰出的政治家一、组织教学激趣导入：放视频文件成吉思汗主题曲，生观后谈感受。师：有史以来，在我国政治舞台上，曾出现了许多少数民族著名人物。他们当中有开拓疆土、振兴国家的帝王，有清正廉洁、为民请命的官吏，也有反抗压迫、不屈不挠的民族英雄。你认识他们吗？三：生四人一组讨论交流：自己课前搜集的历史上的少数民族著名的政治家人物 小组代表汇报师补充视频材料： 1、成吉思汗的生平事迹2、清朝康熙、乾隆皇帝的贡献 3、海青天的故事四、拓展：你还知道历史上的哪些少数民族政治著名人物，和大家交流一下？生交流，师总结。了解历史上的少数民族杰出的

17、科技文化名人二、激趣导入：放视频文件科技文化名人扎马鲁丁、索朗热登和帝马丹增彭的故事，生观后谈感受。三、生小组交流自己搜集的扎马鲁丁、索朗热登和帝马丹增彭的材料 小组代表汇报师小结，补充视频材料： 扎马鲁丁的材料 索朗热登材料 帝马丹增彭的材料拓展：你还了解历史上哪些少数民族科技文化名人，和大家交流一下？生交流，师总结第三课时了解历史上的少数民族杰出的民族革命志士放视频文件邓恩铭、马本斋的事迹，生观后谈感受。在中国民主革命时期，有许多反抗压迫、不屈不挠的民族英雄，你认识他们吗？自己课前搜集的邓恩铭、马本斋的材料 小组代表汇报 1、邓恩铭的故事 2、马本斋的故事 你还知道历史上的哪些民族革命志士

18、， 和大家交流一下？板书：政治家： 成吉思汗 清朝康熙、乾隆皇帝 海青天科技文化名人： 扎马鲁丁 索朗热登 帝马丹增彭 民族革命志士：邓恩铭一,教学目标:1.知识与能力:党和政府对少数民族的政策,少数民族跨入社会主义,实行民族区域自治,各族人民共同繁荣.民族工作的成就.2.情感态度与价值观:各族人民在共产党的领导下走社会主义道路,取得了辉煌的成就;党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证.我们要维护国家统一,巩固各族人民大团结.通过对有关民族工作知识内容的学习,进一步认识我国是一个多民族的国家,民族团结对国家的发展至关重要.二,教学重点及突破:本课重点是民族区域自治的内容和意义

19、,人民政府实行各民族共同发展的政策.可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义.通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策.三,教学方法:1.提问探究法. 2.材料归纳法.3.小组活动法.4.讲述法,讲解法.5.多媒体课件辅助教学.四,教学过程导入新课:播放歌曲爱我中华.这首爱我中华是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌,每当听到这首优美的旋律,我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛.今天我们就来学习民族团结一课.讲授新课:一,民族区域自治的实行 1.我国的民族构成和民族分布的特点提问:（1）我国有多少个少数民族 我国是一个统一的多民

20、族国家,汉族占主体,少数民族有55个.在全国总人口中汉族占92%,二、自读课文体会归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实,培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力;在学习的过程中,倡导积极思考,与他人交流合作的学习方法,并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题.培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题,注重历史学习与现实的密切联系. 第十三课时经典诵读 童真童趣活动目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感

21、受、明道理活动过程一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）小儿垂钓。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个

22、小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵，强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵六、拓展眼界，增长知识 1、出示所见牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。2、出示村居草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。七、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。八、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。九、诵读古诗，感悟

23、升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。十、课堂小结： 其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？ 第十四课时经典诵读感受亲情活动目标：1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2、有感情地朗读、背诵诗句。3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教前准备： 学生预习并了解相关知识，

24、收集相关资料。活动过程：同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。板书古诗：九月九日忆山东兄弟 2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2、指名读，师生评议。 3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？ 2、小组讨论，教师巡回指导。 3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华 2、同桌比赛背。 3、开火车背诵。 五、拓展眼界，增长知识 1、孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2、曹植七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。六、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。七、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。八、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。九、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵