音乐教案走进西藏Word文档格式.docx

1、2、学会歌曲哈达献给北京城，体验歌曲欢快的情绪，能用自然的声音大胆自信地演唱。3、在欣赏、演唱、表演的过程中，引导学生积极主动地参与音乐活动，提高他们对音乐的感受力、表现力、创造力，并通过小组合作，培养他们团结协作的精神。【教学重点】：对歌曲哈达献给北京城欢快情绪的体验。【教学准备】：多媒体课件、钢琴、录音机、儿童乐器、哈达。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情感唤起阶段1、 导入：“同学们好！今天老师心里特别兴奋，想给大家表演个节目，想看吗？（想。）同时我也要看看谁的耳朵灵，谁能听懂歌曲唱了什么？谁就能得到一份小礼物。”教师演唱藏语歌曲一个妈妈的女儿。“这是一首西藏民歌。去年暑假，刘老师有

2、幸认识了一位藏族的朋友，他教我唱了这首歌，还带我去西藏玩了一圈，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！今天，老师就带你们去这个素有歌舞的海洋之称的民族藏族看一看。做好准备，我们就要出发了！2、播放走进西藏风情片“走进西藏，你看到了什么？把你看到的用悄悄话和边上的同学说一说。“你还有什么想说的吗？3、“多么壮观，多么神奇的地方啊！老师这儿还有一件来自藏族的礼物，你们看！出示哈达（课件简要介绍）师示范献哈达的动作，学生自由学习。视听结合了解西藏的风土人情，相互说说自己内心的感受。通过教师表演，拉近师生距离，创设和谐、宽松的课堂氛围。从直观上感受西藏，引入藏族的风土人情，体现学科综合，扩大音乐教学领域，丰

3、富音乐学习内涵。同时，激发他们对西藏的向往。在看的基础上自由交流，学生学得轻松，也增强了看的效果。实物教学，拉近西藏同我们的距离。二、深入1、播放音乐哈达献给北京城引：“来到这歌舞的海洋，怎么没见到他们的歌舞呢？走，我们去找找看。哇，好美的晚霞！（课件出示帐篷）那儿好象是位牧民的家，听，里面传出的歌声多动听啊！1、学习歌词。“主人见了我们这些远道而来的客人，都热情地献上歌谱，邀请我们一同参加他们的聚会呢！（课件出示歌曲）“这首歌名叫（），请同学们轻轻地读读歌词，这首歌唱了什么？此时，他们心情怎样？初听音乐，感受歌曲旋律。默读歌词，了解歌曲内容，体会歌曲内涵。通过聆听，熟悉歌曲旋律，了解歌曲的内

4、容教学步骤3、引：“下面，我们再来听一遍，你觉得这首歌应该用什么样的速度，什么样的情绪唱？播放哈达献给北京城4、“这首歌真是太好听了，有些同学已经在下边轻轻地唱起来了，接下来，就请同学们跟老师的琴声一起学学吧。师弹琴，学生自学歌曲。5、“同学们学得真不错，可是老师碰到难题了，第一句中，有个八分休止符，谁来教教我它该怎么唱？”（指导八分休止附的演唱。语气词唱的短而轻。）6“很好，下面我们就用快乐的声音再来唱一遍，你可以加上一些简单的动作来表现你高兴的心情，如边唱边拍手”。7、“你还有什么困难吗？请各自找朋友把遇到的困难解决了，老师也很愿意成为你们的朋友哦！播放歌曲音乐。8、“同学们真了不起，这么

5、快就把这首歌学会了，你们还有什么办法能让这首歌听起来更欢快呢？发放乐器。10、“多美的音乐啊！藏族朋友们都听迷了。这时，有几个小姑娘不服气了，你们还没见识到我们的舞蹈呢！一定让你们大开眼界！同学们，想不想见识一下啊？（播放西藏舞蹈片段）“你从中发现藏族舞蹈有什么特点？10、“我们一起来学学吧。”教学生简单的舞蹈动作。复听歌曲感受歌曲欢快的情绪。跟琴自学歌曲。解决歌曲难点。齐唱全曲。自由练唱歌曲。运用乐器，自由为歌曲编配伴奏反馈。全体一起表演。观看表演，了解西藏舞蹈动作简单，随意的特点。学习简单的舞蹈动作。通过动作表现歌曲。通过学生自学，小组合作等方式学习歌曲，给了学生一个充分学习的空间，同时，

6、培养了他们团结协作，互相帮助的精神充分体现了学生的主体性。通过欣赏，激发他们学习舞蹈的兴趣。三、情外化1、自选方法，演绎歌曲。“刚才我们用了这么多方法来表现这首歌曲，你最喜欢哪种方式？请选择一种自己喜欢的方式，我们大家一齐来感受一下哈达献给北京城的欢乐心情吧！2、播放歌曲音乐。自选方法，演绎歌曲。自由律动出教室。选择自己喜欢的方法表现歌曲，使学生真正成为学习的主人，同时，老师的参与更拉近了师生的距离，让学生倍感亲切。教学理念：1、本课教学是在“提倡学科综合”的新理念指导下，将音乐与舞蹈，音乐与艺术之外的其他学科的综合教学的一次实践与尝试，以更开阔的视野，在人文领域找到音乐教学更恰当的时代定位。2、以审美教育为核心是音乐教学永恒的主题，音乐教学的过程就是引导学生用心去感悟音乐，用心去表现音乐和体验音乐的过程。为此本课采用了参与体验的教学模式，通过情感唤起情感深入情感外化三个阶段进行教学。3、“教育民主化”是当前教育改革的新理念。本课为学生创设了一个和谐、民主、平等的学习环境，学生可以自由结伴学习，可以选择自己喜欢的表现方式等，充分发挥了学生的个性。