七年级《土地的誓言》教学设计Word文件下载.doc

1、新授课教学重点：通过朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。教学难点：品味本文富有激情的语言，培养学生的爱国之情。教学方法：（一）本文抒写的内容，其时代背景与学生相去甚远，因此教学前应引导学生自主学习，查阅资料，了解相关历史背景，以加深对课文内容的理解。 （二）本文在主题的理解上也有一定的难度。教学时应用心创设情境调动学生情感，可考虑播放音乐，历史短片作铺垫、补充。（三）语言炽热、感情丰沛，是本文的另一个特点。老师在示范朗读处理教材的基础上，可指导学生采用多种形式的朗读，以使学生更好地领会课文语言特点。教具准备：多媒体课时安排：一课时课前准备：1、借助课文注释和工具书完成字词的积累。2、查

2、找有关“九一八”事变及作者的相关资料。3、熟读课文，尽可能读得有感情。教学过程：一、 谈话导入：（播放歌曲松花江上，并课件展示美丽丰饶的东北景物图片）斑斓的色彩，丰饶的物品，好一片神奇的东北大地！这节课，我们就来走进端木蕻良的土地的誓言（板书课题），去感受一下那方神奇的热土！ 看了这个题目，你有什么想法呢？（学生质疑，教师简单板书学生的疑问。）二、 抽查预习：积累本课词语（ppt出示）：炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 亘古 镐头 污秽 默契三、 研习新课：（一）一读，知内容：老师配乐表情朗读课文，留给学生一个任务：找出描写故乡景物的语句圈点勾画，并思考：这是什么样的土地？成果展示：（ppt出示两个描写

3、性的语段）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄离埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，

4、空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，梁车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶 “这是什么样的土地？”结合所找的描写性的语段来说。（学生小组内讨论，交流展示；教师注意点评，引导朗读。就是这样一片美丽、富饶、广袤（词语即板书内容，来源于学生的理解，不限定）的土地，却在1931年遭到了厄运！（播放视频）（二）二读，品情感千里刀光影，仇恨燃九城。三千万同胞在日寇的铁蹄下惨遭蹂躏。1941年9月18日，这场灾难已经过去了整整十年，流亡在关内的东北人依然无家可

5、归。面对着破碎的家园，面对这样一方土地，作者的情感又是怎样的？再看文本，要求关注文中饱含作者强烈情感的句子或词语。以“炽痛”一词为例，解析品读。（ppt出示）炽痛的热爱特别提到“泛滥、呻吟、埋葬”类似这样的词语或句子，文中还有吗？（学生再读文本，揣摩品味，交流展示；（三）三读，悟主题怀着这种复杂的情感，满腔热血的端木蕻良又发出了什么样的誓言呢？在文中找找看。 “我必定为她而战斗到底。结尾。”（找出并齐读）指导朗读：从情感、从语气、从声音、从重音、从停顿（组内读，齐读，指名读）作者准备怎么去做？用关键词概括一下。学生活动，教师随机板书：回去、战斗、牺牲板书小结：面对着这样一片美丽、丰饶的土地，作

6、者端木蕻良怀着热爱、眷恋的情感，发出了回去、战斗、牺牲的铮铮誓言。这仅仅是作者发出的誓言吗？你觉得还有谁？广大的东北人民 每一个炎黄子孙所有的中国人再次齐读，要求读出甘担大义的侠骨和义赴国难的豪情。四、课堂延伸：我的爱国、爱乡情我们这一课的话题有些沉重了。可喜的是，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言早已实现。中华民族正走上伟大复兴，任重而道远！新世纪的你们对祖国、对家乡，又有着怎样的情感呢？或者说你愿为了祖国、家乡做出什么样的承诺呢？用几句话来表达一下。五、课堂结束语：大家的一个个小心愿，将会汇聚成我们中华民族的复兴梦，祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力！这节课的最后，让我们来欣赏歌曲松花江上，再次向那片土地致敬！六、作业布置： 1、积累本课触动你心灵的语句，进一步交流。2、学唱歌曲松花江上。七、板书设计：（板书设计为图画式，内容为学生研讨的结果，当堂生成）