部编本人教版一年级语文上册5 影子 导学案Word文档下载推荐.docx

1、指导识记“影”字。3引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。1.学生听谜语，认真思考，结合生活经验找到谜底。2齐读课题，读好轻声，认识“影”字。3找一找自己的影子。想一想，自己在什么时候看到过它？1.请读一读带有“影”字的成语。如影随形形影不离 立竿见影杯弓蛇影 含沙射影 2说一说，你还见过哪些影子？二、初读课文，识记字词（用时：15分钟） 1.教师范读课文。2指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。3多媒体课件创设情境：游戏闯关。检查预习生字情况。第一关：认生字 （1）指导读音。多媒体课件出示带拼音的词语。指名读。点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。点拨读翘舌

2、音和后鼻韵母的字。去拼音指读。教师评价，激励学生进步。第二关：找影子 （2）指导字形。多媒体课件出示情境图：找影子后面的朋友。指导识记生字。a“影”火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就是建筑物，“彡”就代表影子。联系生活经验识记。b“黑” 区分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。c“狗” 出示动物图片帮助识记。d“宀”它 区别“她”“他”“它”的意思和用法。e“女”好 用自己喜欢的方法识记。f“月”朋 用加一加的方法识记。指导学生用加一加、记反义词、做动作、说歌谣等方法识记生字。第三关：送鲜花 （3）教师点击一个小动物图片，就会出现一束花，指导学生全体认读花上的

3、词语。1.学生认真听读。2学生自由读课文，遇到不会读的字可拼拼音，有困难的可以问问同学或老师。3在游戏中识记生字。第一关 （1）读准字音。自己先练习读一读。影子、小黑狗、好朋友、跟着、前后、它们、左右。读好“朋友”，“友”在“朋”字后面要读轻声。找一找还有哪些字读轻声。（“影子、跟着、它们”中后面的字。） 读好翘舌音“常、着”，前鼻音“前、跟”，后鼻音“影、常、朋”。认读去掉拼音后的生字。领读，男生、女生轮流读。第二关 （2）记住字形。指名点击多媒体课件中的影子。识记生字。预设：a只要太阳光照到了一个物体上，物体的旁边就会出现影子。b对比颜色“白”记忆“黑”。c反犬旁加“句”就是“狗”。d宝盖

4、加“匕”就是“它”。做送花游戏区别三个同音字。e联想记忆：一女一子就是好。f编歌谣：两个“月”是“朋”，好朋友不分离。说一说其他带有新部首“宀”“女”“月”的字。多种识字方法识记其他生字。前、后、左、右：记反义词的方法；在活动中识记。友：做动作、说歌谣。第三关 （3）观察课件中的鲜花，认读本课词语。可以领读、齐读、同桌互相检查读。3.给加点字选择正确的字音。影子（ynyn） 黑狗（duu） 左右（zuzu） 前后（qinqn） 4送花。请把写有“它”“他”“她”三个字的三朵小红花，分别送给班级内的人、事、物。5比较生字读词读句。友好、朋友 我愿意和大家做朋友。6说说带有下面偏旁的字。宀：_ 女

5、：月：_ 三、再读课文，整体感知（用时：10分钟） 1.多媒体课件出示情境图，配乐范读课文。2引导学生自由读文。一边读一边想，课文共有几个小节？3指导学生把课文读通顺。指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。4组织学生分组赛读。5指导学生自由说说课文主要内容，相机引导说话。1.学生看图欣赏，认真听读。2学生自由读文，标记小节。3把自己认为最难读的一行找出来，小组合作，互相指导。重点练习：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。4分别练读，不仅要读准字音，还要把句子的停顿读好。5用完整的句子说一说课文的主要内容。7有感情地朗读课文。8请说说课文的主要内容。_ 四、指

6、导书写，布置作业（用时：1.引导学生观察“在”字在田字格中的位置。2请学生做小老师说一说“在”的笔顺。3教师在田字格内范写笔顺。4多媒体课件演示“后、我、好”的笔顺，指导学生书写。5教师在田字格里范写。注意“好”字第三笔是“提”。6组织学生评议书写情况。7布置作业。观察物体的影子，查找有关影子的资料。1.学生观察生字的占格位置，跟同桌说一说书写要注意的地方。2学生在书写后说说自己的发现。“在”字第三笔是竖，右下角是“土”字，最后一笔“横”起笔在第三笔竖上。3学生说笔顺并书写。4学生认真观察后书写，写后对照。5在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。6学生观察物体的影子，并查找资料。9.请

7、把下面的字一笔一笔地写下来。在：_ 我：后：好：第二课时 一、手影表演，导入新课（用时：1.多媒体课件出示儿歌手影，请学生认读。2教师表演“手影”，激发学生兴趣。3导入新课：今天我们就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。1.借助拼音认读儿歌。了解内容。2观看手影表演。说一说都看到了什么有趣的东西。10.朗读儿歌手影。妈妈点一支蜡烛， 哥哥表演手影， 一会儿是一只小兔， 一会儿是一只天鹅， 一会儿是一只小狗， 一会儿变成了老鹰。哥哥的手影真有趣。二、图文对照，精读课文（用时：（一）学习第1节。1指导学生看图说话，认识方位。2对照图片出示课文中的句子。3设疑：和影子在一起玩儿，小朋友快活吗？从图上

8、哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？4指导学生朗读句子。5指导学生用“常常”说话。6指导学生联系生活实际释疑。请养过小狗的学生说说小狗是怎么跟着你的？7指导学生看课件练习朗读。8指导学生回顾学习第1节的过程，共同总结方法。教师板书学法。（二）学习第2节。1教师引导学生仿照学习第1节的方法小组自学。2组织学生汇报，适时点拨。（1）指名看图说话。（2）指导图文对照读句子。（3）说说对句子的理解。（4）指导有感情地朗读句子。3指导学生熟读第2节。4引导学生质疑。1看图想一想，练习说话。小朋友们在做什么？太阳在小朋友们的哪个方向，影子在小朋友们的哪个方向？2学生读句子：影子/在/前，影子/在/后

9、。3看图讨论。从小朋友们的表情和动作能够看出来他们很快乐，他们心里想跟影子比赛、捉迷藏，跟影子做朋友。4学生仿读、自由练读：影子/常常/跟着/我，就像/一条/小黑狗。5说说和影子玩耍的事。练习句式：我常常（）。6学生质疑：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（不行，影子是黑的。7家中有狗的学生说说小狗喜欢跟着人跑前跑后的生活经验。8学生看图练习朗读，可以自由练习读、指名读、齐读。9总结学法。1学生在小组内自学。2汇报学习成果：（1）看图说一说，太阳在小朋友们左面，影子在小朋友们右面。（2）想一想，小朋友们怎样走，影子会在他们的左面？（小朋友们往回走。（3）根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，

10、影子/在/右。（4）看图理解句子：从图上可以看出来小朋友们正在跟影子玩耍，他们把影子当作了自己的好朋友。3根据课文内容质疑。为什么会有影子？影子为什么会常常陪着“我”？11.学说句子。影子常常陪着我。（1）小朋友常常_。（2）加上什么时间。小朋友常常_。（3）练习说：什么时间、谁、常常干什么？_ 12完成学生活动卡（一）。13填一填。（1）影子在（），在（），在（），在（）。（2）影子像一条（）。（3）影子是我的（）。三、游戏揭秘，合作探究（用时：12分钟） 1.提出目标：发现“形影不离”的秘密。2组织开展“看、学、做”的游戏。（1）看：教师做手影游戏，请学生观察并说说自己的发现。教师解释影子

11、产生的原因。（2）学：教师指导一组做示范，提出游戏要求：两人操作，一人拿电筒，一人拿小瓶子；一人发出指令，一人记录。相机指导学生完成游戏。（3）做：指导学生分组做实验。3组织学生汇报游戏结果。（1）指导学生分组到前面使用道具演示。（2）指导学生观察，说一说自己的发现。4根据学生的汇报，多媒体课件演示影子变化。小结学生发现的结果。5出示课文内容。再次朗读，指导学生背诵。（1）多媒体课件出示情境图，配上优美的音乐。（2）出示文字提示，帮助学生背诵。（3）指名背诵，评议。1.明确游戏目标。2小组合作积极进行游戏。（1）认真观察老师在灯光下和不在灯光下做的手影游戏，明白产生影子必须要有两个条件：有光才

12、有影子。不透明的物体才会有影子。（2）观察示范组的活动，弄清游戏要求。小组做好分工。把电筒当作太阳，把小瓶当作自己，做做游戏。做好观察记录。写出发现。（3）小组进行分工，开展游戏，完成学生活动卡（二）。3学生演示并汇报结果。（1）太阳在动，影子也在动，很有趣。（2）影子像在跟太阳捉迷藏。移动太阳，影子总是在背着太阳的那一面。（3）影子是黑色的。（4）太阳的位置不一样，影子的长短也不一样。4观察多媒体课件，说说自己的发现。练习用下面的句式说话：太阳在（），影子在（）。5看课件再次朗读课文，根据提示尝试背诵课文。（1）自由练背部分背齐背。（2）配乐表演背诵。14.我会认真观察，我会说说自己的发现。

13、（1）在灯光下，我发现_。（2）不在灯光下，我发现_。（3）我还发现_。15完成学生活动卡（二）。16看提示，背诵课文。影子在（）， 影子常常（）， 就像一条（）。它是我的（）。四、迁移运用，布置作业（用时：8分钟） 1.引导学生认识方位。2指导学生以自我为中心练习说话。3指导学生介绍“我”家，用上“前”“后”“左”“右”。4出示多媒体课件简单介绍皮影戏。5作业：编写有关影子的谜语。1.在游戏活动中，认识方位。2以自己为中心，练习说话，熟悉方位。3在小组内向同学介绍自己家周围的环境。4了解皮影戏，欣赏皮影戏片段。5根据影子的现象自由编个谜语，把谜语说给自己的朋友、父母听，让他们猜一猜。17.以自己为中心，说一说。我的前面是（）， 后面是（）， 左面是（）， 右面是（）。