惠水县事业单位(教育类)招聘试题及答案解析.docx

1、惠水县事业单位（教育类）招聘试题及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、我国中学曾经分别开设动物学和植物学的两个科目，后来合并为生物学一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的生物学属于（）。A、融合课程B、综合课程C、分科课程D、核心课程【答案】A 【解析】两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。故选A。2、某教师在

2、师德表彰大会上发言：“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷。是谓要妙。”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是（）。A、从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要B、不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习C、重视反面教员的作用D、师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段【答案】D 【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂3、中国的科举制度开始于（）。A、两汉时期B、隋唐时期C、宋元时期D、明清时期【答案】B 【解析】中国的科举制度

3、萌芽于南北朝时期，起始于隋唐时期。故选B。4、（）是课程计划构成的核心内容。A、课程设置B、课程开设的顺序C、课时分配D、学年编制和学周安排【答案】A 【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。故选A。5、关于教育的起源，马克思主义的基本观点是（）。A、生物起源说B、心理起源说C、劳动起源说D、需要起源说【答案】C 【解析】生物起源说认为教育起源于动物的本能，教育活动存在于动物界；心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿；劳动起源说认为教育起源于人的

4、生产劳动；马克思主义的观点认为教育起源于生产劳动。故选C。6、（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。A、转换B、解释C、推断D、记忆【答案】C 【解析】领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。故选C。7、现阶段我国教育目的的重点是（）。A、发展学生的智力B、发展学生的个性、特长C、培养学生的创新精神和实践能力D、培养学生的政治思想道德素质【答案】C 【解析】关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”故选C。8、“因材施教”的教育原

5、则是根据人身心发展的（）提出来的。A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【答案】D 【解析】个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。故选D。9、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高【答案】D 【解析】一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。故选D。10、一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度【答案】B 【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的

6、程度。信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。故选B。11、下列选项中，发生了学习的是（）。A、小李服用兴奋剂后在百米赛跑中夺冠B、大猩猩模仿人吃饼干C、小明喝酒后脾气变得非常暴躁D、小东从亮处走进暗室，经过一段时间，视力显著提高【答案】B 【解析】广义的学习是指人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。故选B。12、德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的（）。A、年龄特点和个性差异B、年龄特点和学习效果C、个性差异和学习态度D、个性差异和学生愿望【答

7、案】A 【解析】选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。故选A。13、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A、学习B、交往C、思考D、实践【答案】D 【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精神力量和行为依据。故选D。14、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。这说明教师职业道德具有（）。A、教育功能B、社会功能C、调节功能D、认识功能【答案】C 【解

8、析】通过关键词进行判断：“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。故选C。15、犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。这种情况属于（）。A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚【答案】B 【解析】强化从性质上可以分为正强化和负强化，正强化是增加一个喜欢的刺激，以提高事件发生的概率，如适当的表扬、奖励等就是正强化手段。负强化是减少一个厌恶的刺激以增强事件发生的概率，如通过减少批评来增强学习概率。惩罚则是通过增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，以使事件发生的概率降低。因此，犯人由于犯罪而被判刑，假释后就没有出现违法行为，这属于负

9、强化。故选B。16、班级日常管理包括（）。A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业【答案】C 【解析】班级日常管理包括：（1）班级财物管理；（2）班级信息管理；（3）操行评定；（4）班主任工作计划与总结；（5）个别教育；（6）建立学生档案。故选C。17、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、亚里士多德【答案】A 【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年

10、德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。故选A。18、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）A、教师的知识B、教师的能力C、教师的人格D、教师的期望【答案】D 【解析】罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。故选D。19、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）A、教师的知识B、教师的能力C、教师的人格D、教师的期望【答案】D 【解析】罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。故选D。20、某位教师要求学生回答某个问题，却发现没有人回应，此时这位教师立即转换教学内容与问题，引起

11、学生的热烈讨论。这说明教师需要（）。A、教学设计能力B、教学情境创设能力C、教学应变能力D、教学实施能力【答案】C 【解析】该教师在面对无人应答这种预期外的状况时及时转换内容与问题，引导学生讨论是一种教育机智的表现，说明教师需要教学应变能力。故选C。21、学生伤害事故的责任应当根据（）确定。A、当事人的主观动机和损害后果之间的因果关系B、当事人的行为和主观动机之间的关系C、当事人的行为和损害后果之间的因果关系D、当事人是否是主观故意【答案】C 【解析】学生伤害事故处理办法规定，归责原则是学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。故选C。22、练习式教学模式的

12、顺利进行，需要依靠（）。A、良好的课堂秩序B、学生的自觉性C、一定的理论知识D、教师的指导【答案】B 【解析】课堂教学模式的类型有：讲授式、启发式、讨论式、练习式、自学式、复习式。其中练习式是学生在教师的指导下，依靠自觉性，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。故选B。23、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略【答案】A 【解析】以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要

13、包含高度有结构的知识和技能，并且在学习系统知识上效率比较高，有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。故选A。24、下列特性中，不属于义务教育特征的是（）。A、强制性B、免费性C、公平性D、普及性【答案】C 【解析】义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。故选C。25、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和（）。A、表演能力B、工作能力C、计算能力D、信息获取能力【答案】D 【解析】教师的专业能力是教师顺利地从事教育教学工作的一种效能特点，它主要包括：（1）教学能力；（2）表

14、达能力；（3）组织能力；（4）教育智慧；（5）科研能力；（6）信息获取能力。故选D。26、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）。A、练习法B、实习作业法C、实验法D、谈话法【答案】C 【解析】实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。故选C。27、（）是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、态度成分【答案】B【解析】情感成分是交往双方在情

15、感上满意的程度和亲疏关系，是与人的交往需要相联系的一种体验，反映出对交往现状的满意程度。故选B。28、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会【答案】D 【解析】在民办学校，领导体制实行的是学校理事会或董事会负责制或董事会领导下的校长负责制。董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。故选D。29、以下属于计划策略的是（）。A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间【答案】A 【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。故选A。30、班集体在

16、育人方面突出价值的实现是通过（）。A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育【答案】D 【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。故选D。31、（）是指在教师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法。A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、自学辅导法【答案】D 【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讲授法是教师

17、通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；自学辅导法是指学生在教师的指导下，以自学教材或课外材料为主、教师指导为辅的一种教学方法。故选D。32、幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（）。A、“真香”B、“这是什么”C、“这有个苹果”D、“我要吃”【答案】C 【解析】“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。故选C。33、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。A、分组教学B、个别教学C、道尔顿制D、班级上课制【答案】B 【解析】在古代社会，世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。与班级教学（或集体教学）相对，是指教师分别对个别学生进行

18、教学的组织形式。故选B。34、以下不属于学校德育面临的时代挑战的是（）。A、物质主义与市场经济的挑战B、科技进步和网络时代的挑战C、传统思想根深蒂固的挑战D、家庭教育功能日趋弱化【答案】D 【解析】学校德育面临的时代挑战有：物质主义与市场经济的挑战；科技进步与网络时代的挑战；传统思想根深蒂固的挑战。D项错误，家庭教育功能并没有日趋弱化。故选D。35、使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。A、观察法B、测验法C、实验法D、调查法【答案】B 【解析】观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理

19、活动变化和发展的规律的方法；测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法；实验法是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法；调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。故选B。36、将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【答案】C 【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。列提纲就是一种常用的组织策略。故选C。37、班级日常管理包括（）。A、班主任工作计划与总结

20、、建立学生档案、单元测验、个别教育B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业【答案】C 【解析】班级日常管理包括：（1）班级财物管理；（2）班级信息管理；（3）操行评定；（4）班主任工作计划与总结；（5）个别教育；（6）建立学生档案。故选C。38、侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由（）依法给予行政处罚。A、教育行政部门B、行政机关C、司法机关D、公安机关【答案】D 【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法

21、给予行政处罚。故选D。39、某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。该班主任的做法（）。A、正确，班主任有维护班级秩序的职责B、正确，班主任有批评教育学生的权利C、不正确，违反了不得体罚学生的规定D、不正确，侵犯了学生的言论自由权【答案】C 【解析】中华人民共和国义务教育法规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。该教师的做法损害了学生的身体健康，违反了不能体罚学生的规定。故选C。40、编写教科书的直接依据是（）。A、教育方针B、教学原则C、课程计划D、学科课程标准【答案】D 【解析】学科课程标

22、准是编写教科书的直接依据。故选D。41、孔子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。A、走路身体一定要端正B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要正确D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响【答案】D 【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。故选D。42、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。A、变式B、比较C、概括D、抽象【答案】A 【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征

23、，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。故选A。43、学生进行社会性学习的主要方式是（）。A、实践B、练习C、上课D、模仿【答案】D 【解析】模仿是学生进行社会性学习的主要方法。故选D。44、经典性条件作用论的提出者是（）。A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、苛勒【答案】A 【解析】经典性条件作用论是由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。故选A。45、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。A、学校不容许未完成教学

24、任务的教师参与进修B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议【答案】D 【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；A选项，教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修；B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；C选项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。故选D。46、小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。A、言语信息B、态度C、动作技能D、智慧技能【答案】A 【解析】言语信息作为一

25、种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对实物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。两岁的儿童，不可能习得唐诗表达的意境等，仅是将唐诗记忆，并可以陈述处理，所以不属于智慧技能学习，属于言语信息学习。故选A。47、个体身心发展的顺序性，要求教育必须坚持（）。A、完整发展B、和谐发展C、取长补短D、循序渐进【答案】D 【解析】个体身心发展的顺序性要求教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进个体的身心发展，不能“揠苗助长”“陵节而施”。故选D。48、“素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发

26、展。”说的是素质教育的（）特点。A、发展性B、全面性C、未来性D、基础性【答案】B 【解析】素质教育的全面性是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。本题考查的是素质教育的全面性的概念。故选B。49、课程评价按评价的主体可分为（）。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自我评价与他人评价D、内部评价与外部评价【答案】C 【解析】课程评价按评价的主体可分为自我评价和他人评价。自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。他人评价指被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述。故选C。50、

27、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。A、系统化B、联想C、替换D、组块【答案】D 【解析】由组块编码的定义可知。故选D。51、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，这都是明显的违犯师德的行为，违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的（）。A、关爱学生B、爱岗敬业C、教书育人D、爱国守法【答案】A 【解析】中小学职业道德规范中规定教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。故选A。52、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。A、检查B、提问C、监控D、矫正【答案】C 【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，监控的功能是试图将结果与预期目标进行对比。故选C。53、系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）。A、教学评价B、测量C、测验D、控制【答案】A 【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照