大庆石油学校教师招聘试题及答案.docx

1、大庆石油学校教师招聘试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。注意事项：1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、美国教育心理学之父是（）。A、高尔顿B、加涅C、华生D、桑代克【答案】D 【

2、解析】1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学一书。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。故选D。2、班集体形成的基础是（）。A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活准则D、集体成员之间平等融洽的气氛【答案】A 【解析】当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存型，这是班集体形成的基础和前进的动力。故选A。3、教师违法行为的主要法律责任不包括（）。A、行政责任B、民事责任C、刑事责任D、违宪责任【答案】D 【解析】教师违法行为的主要法律责任包括行政责任

3、、民事责任、刑事责任，不包括违宪责任。故选D。4、范例教学法的创造者是德国教育家（）。A、第斯多惠B、瓦?根舍因C、赫尔巴特D、韦特海默【答案】B 【解析】范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。范例教学法是德国教育家瓦根舍因创造的。故选B。5、（）被认为是教育心理学的创始人。A、华生B、斯金纳C、桑代克D、班杜拉【答案】C 【解析】1903年，心理学家桑代克出版教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。此后，该书又扩充为三卷本的教育心理学，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育

4、心理学之父”。故选C。6、不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。A、12 B、14 C、16 D、18 【答案】C 【解析】中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。故选C。7、以下关于动作技能的表述，正确的是（）。A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的C、动作技能的学习不存在迁移现象D、动作技能学习过程中会出现高原现象【答案】D 【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长，故A项错误；动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的，故B项

5、错误；动作技能是可以迁移的，故C项错误。故选D。8、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这条德育原则体现了（）。A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程C、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程D、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程【答案】D 【解析】德育过程就是对各种影响进行干预、协调的过程，是统一多方面教育影响的过程。通过活动和交往，学生的主动性和品德能力得到了锻炼和提高。题干中“寓德育于教学中、9、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（

6、）。A、过错责任原则B、无过错责任原则C、严格责任原则D、公平责任原则【答案】A 【解析】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。故选A。10、学校教育是（）的最重要的途径。A、社会生产B、科学研究C、科学知识再生产D、技术研发【答案】C 【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。故选C。11、以下不属于教师教学能力的是（）。A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力【答案】C 【解析】教师的教学能力主要包括教学认知能力、教学操作能力、教学监控能

7、力，而自我反省能力应该是贯穿教师成长的过程中，一般情况都应该拥有的能力，不属于教学能力。故选C。12、课外、校外教育的主要组织形式是（）。A、小组活动B、集会活动C、个人活动D、文体活动【答案】A 【解析】小组活动是课外、校外教育的主要组织形式。故选A13、现阶段我国教育目的的重点是（）。A、发展学生的智力B、发展学生的个性、特长C、培养学生的创新精神和实践能力D、培养学生的政治思想道德素质【答案】C 【解析】关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”故选C。

8、14、古代斯巴达教育比较重视（）。A、军事体育教育B、政治道德教育C、文化道德教育D、文化修养教育【答案】A 【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特征是教育内容（单纯的军事化教育）单一，教育方法严厉。故选A。15、在教育法律规范的构成要素中，通常以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任的要素是（）。A、假定B、处理C、制裁D、定案【答案】C 【解析】制裁是指违反教育法律规范时所导致的法律后果，通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性的责任。故选C。16、人民教师职业道德的核心是（）。A、热爱学生B、为人师表C、忠诚于人民的教育

9、事业D、团结互助【答案】A 【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格是热爱学生的突出表现。故选A。17、冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责备”。下列对冯老师的做法说法正确的是（）。A、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B、不可行，虽重情感交流但回避了问题C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D、可行，体现了严格要求自己，家长至上【答案】C 【解析】冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。

10、因此，冯老师的做法是可行的。故选C。18、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。有一天，他表现很安静，就没受到批评。从那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（）。A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚【答案】B 【解析】负强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。“越来越严格要求自己”表明行为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。故选B。19、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。有一天，他表现很安静，就没受到批评。从那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（）。A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚【答案】B 【解析】负

11、强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。“越来越严格要求自己”表明行为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。故选B。20、表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。A、三人行，必有我师焉B、闻道有先后，术业有专攻C、见贤思齐焉，见不贤而内自省也D、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从【答案】D 【解析】ABC项都是需要向老师学习。D项符合题干要求，强调的是教师的示范与榜样作用。故选D。21、中华人民共和国教师法规定，教师的平均工资与国家公务员的平均工资之间的关系是（）。A、相当于B、不低于或高于C、不高于D、

12、无关于【答案】B 【解析】教师法规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。故选B。22、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。A、以教师为主，家长为辅B、家长与教师作为平等的教育主体C、以教育能力较强的一方为主D、在园以教师为主，在家以家长为主【答案】B 【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。故选B。23、学生进行社会性学习的主要方式是（）。A、实践B、练习C、上课D、模仿【答案】D 【解析】模仿是学生进行社会性学习的主要方法。故选D。24、曾

13、比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段【答案】C 【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。故选C。25、品德心理结构最具动力色彩的是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志【答案】B 【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。故选B。26、人民教师职业道德的核心是（）。A、热爱学生B、为人师表C、忠诚于人民的教育事业D、团结互助【答案】A 【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格是热爱学生的突出表现。故选A。27、教育

14、法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。这体现了教育法规的（）功能。A、规范功能B、标准功能C、预示功能D、强制功能【答案】B 【解析】教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。故选B。28、教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的（）阶段。A、开创B、发展C、成熟D、完善【答案】C 【解析】20世纪60年代，随着认知心理学的兴起，教育心理学的研究从行为范式转向认知范式，主要研究人员有加涅、奥苏伯尔、布鲁纳、罗杰斯等。20世纪60年代属于教育心理学发展的成熟时期。故选C。29、倾向于选择理科的人所

15、具有的认知风格可能是（）。A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型【答案】A 【解析】场独立型的学生偏好理科、自然科学，场依存型的学生偏好文科、社会科学。所以倾向于选择理科的人的认知风格可能是场独立型。故选A。30、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、亚里士多德【答案】A 【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。故选A。31、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A、疏导原则B、因材施教原则C

16、、导向性原则D、一致性和连贯性原则【答案】C 【解析】此题考查德育的导向性原则的定义。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是小学德育的一条重要原则。故选C。32、师德的灵魂是（）。A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平【答案】A 【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中关爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是师德的灵魂。故选A。33、提出“白板说”的是（）。A、华生B、洛克C、卢梭D、格赛尔【答案】B 【解析】英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可

17、以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。他强调了外部环境对人身心发展的促进作用，属于外烁论的代表观点。华生也属于外烁论的代表人物。格赛尔和卢梭是内发论的代表人物。故选B。34、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A、集成功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能【答案】C 【解析】小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有选择功能。故选C。35、素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。A、培养自主学习的能力B、培养学生的创新精神和实践能力C、培养学生的个性D、培养学生正确的价值观和人生观【答案】B 【解析】实施素

18、质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。故选B。36、教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的（）阶段。A、开创B、发展C、成熟D、完善【答案】C【解析】20世纪60年代，随着认知心理学的兴起，教育心理学的研究从行为范式转向认知范式，主要研究人员有加涅、奥苏伯尔、布鲁纳、罗杰斯等。20世纪60年代属于教育心理学发展的成熟时期。故选C。37、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。A、政治与经济制度B、生产力水平C、科技水平D、文化传统【答案】A 【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人

19、接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。故选A。38、心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应【答案】C 【解析】心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。39、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）。A、思想性和科学性统一原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、差异性原则【答案】B 【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统

20、一，即理论知识与实际行动的结合。故选B。40、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A、学习B、交往C、思考D、实践【答案】D 【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精神力量和行为依据。故选D。41、具有较高的（）是教师综合素质的核心。A、职业道德素养B、教学水平C、教学艺术D、职业道德理论【答案】A 【解析】在教师的综合素质中，具有较高的职业道德素养处于核心地位。故选A。42、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。A

21、、有针对性B、因材施教C、抓住成熟期D、循序渐进【答案】D 【解析】身心发展发的顺序性要求在教学中要循序渐进。故选D。43、主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育D、实质教育【答案】B 【解析】人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。故选B。44、教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和（）。A、仰慕文化B、活化文化C、敬重文化D、遵守文化【答案】B 【解析】教育

22、的文化功能就是指教育系统对文化的保存和发展所起的作用，具体包括：教育能够传承文化；教育能够改造文化；教育能够创造、更新文化。其中，教育传承文化的功能又有三种主要表现形式，即传递、保存和活化。故选B。45、心理发展的不平衡性主要是指（）。A、每个人的心理发展水平是不一样的B、人一生的心理发展并不是以相同速率前进的C、各种心理过程的发展速率不同D、人一生各个阶段智力发展的速率不同【答案】C 【解析】个体心理发展的不平衡性表现在两个方面，一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到

23、较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。故选C。46、心理咨询的根本目标是（）。A、解除学生的心理困扰，度过当前危机B、学会自己独立处理类似问题C、建立对咨询人员的信任D、学生对咨询过程的积极参与【答案】B 【解析】心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。47、根据课程内容的组织形式，可以把课程分为（）。A、学科课程与经验课程B、显性课程与隐性课程C、分科课程与综合课程D、选修课程与必修课程【答案】C 【解析】从课程内容的组织方式来划分，课

24、程可分为分科课程与综合课程；按课程的设计形式，课程可分为学科课程和活动课程；按课程的呈现方式，课程可分为显性课程和隐形课程；按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程。故选C。48、某小学张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。A、侵犯了学生的受教育权B、符合按劳分配、多劳多得原则C、体现教师爱岗敬业、关爱学生D、违反义务教育法有关规定【答案】D 【解析】中华人民共和国义务教育法第二十五条规定：学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。故选D。49、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的

25、著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、德鲁克D、马卡连柯【答案】A 【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。故选A。50、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。A、社会本位论B、个人本位论C、国家本位论D、人的全面发展理论【答案】D 【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。51、新课程的核心理念是（）。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展【答案】D 【解析】新课改的核心理念是“以人为本”，为了每一位学生的发展。故选D。52、下列选项中，既属于教师的权利又属于义务的是（）。A、贯彻国家教

26、育方针，遵守规章制度B、关心爱护学生，尊重学生人格C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D、参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平【答案】D 【解析】A、B、C项：贯彻国家教育方针，遵守规章制度、关心爱护学生，尊重学生人格、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表均属于教师的义务。因此，与题意不符。D项既是教师的权利，又是教师的义务。故选D。53、作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是（）。A、成立了班委会B、确定了班级工作计划C、开展了班级工作D、形成了正确的集体舆论【答案】D 【解析】能否形成正确的集体舆论和优良的班风是衡量班集体是否形成的主要标志。故选D。54、教师职业道德区

27、别于其他职业道德的基本标志是（）。A、团结协作B、为人师表C、敬业爱业D、清正廉洁【答案】B 【解析】教师的所作所为潜移默化地影响着学生，这是教师职业特殊性的体现。因此教师要时刻注意自己的特殊身份，为人师表，做学生的楷模。A、C、D三项在其他职业的职业道德规范中均有体现。故选B。55、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?（）A、马卡连柯B、加里宁C、乌申斯基D、赞可夫【答案】A 【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”故选A。56、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子【答案】D 【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说“不愤不启，不悱不发”。朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。故选D。57、论语中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）。A、疏导性原则B、集体教育原则C、理论与生活相结合原则D、教育影