1、3 根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。活动重点：理解散文诗，学习用“云娃娃把雨点播在-里（上），-里长出了好多-”的句式进行仿编。之后，教师可以告诉幼儿这种把某样事物比作人得方法叫做拟人。二、说活动过程：下雨的背景图、可以操作动起来的三个场景、一朵大云（用于张贴幼儿最后创编出来的内容）三、说活动过程：（一）雨声导入，激发兴趣。师：这是什么声音？（2-3个）幼：下雨声、机器声这是春雨的声音。春天到了，春雨沙沙沙的下着，你猜它都会落在什么地方？幼：屋顶上、森林里（3-4个）小朋友们讲了那么多，今天老师就给大家带来一首散文诗神奇的雨点。你们知道神奇是什么意思呢？神奇就是非常奇妙，非常奇
2、特的意思。接下来我们就来欣赏这首散文诗”（二）完整倾听散文诗 1、教师有感情朗诵2、师：小朋友，刚才你们听到了什么？3、师：小朋友听得真仔细。那么神奇的雨点到底神奇在哪里呢？我们再来听听看（三） 结合图谱欣赏散文诗，初步感受春雨的神奇。1欣赏第一部分（感受13句），初步感受并理解诗歌拟人的表现方法。1）教师朗诵第一部分2）提问：散文诗的题目叫什么？“云娃娃把雨点播在-里（上），-里长出了好多-。（引导幼儿用完整的语言表述）3）理解诗歌的拟人手法“云娃娃真的能播雨点吗？播要用什么？谁有双手，这里把雨娃娃比作了什么？4）教师小结：诗人把云娃娃比作春天播种的农民伯伯，这种把一种事物比作人的方法叫做拟
3、人。过渡句：刚才我们欣赏了散文诗的前面一段，我们再来欣赏一下后面的吧。2感受春雨的神奇，学习形容词：绿油油、红艳艳。（感受45句）1）欣赏第二部分从哪些词语你得知大地穿上了很美很美的衣服？（绿油油、红艳艳）小动物们为什么快活极了，又跳又笑？小结：因为春天到了，万物复苏，大地穿上了漂亮的衣服，一片生机勃勃的景象，小动物们感到很快乐。接下去就让我们再完整欣赏一遍吧。（配背景音乐）（四）学念散文诗，感受意境美1、提问：这首散文诗给你什么感觉?2、我们应该用怎样的声音，语气和节奏来朗诵这首散文诗呢？”（好听、优美、活泼、生动）3、师幼共同学念散文诗。（两遍，第一遍孩子边念边出示简笔图谱，第二遍孩子的语气语调加强拔高）（五）学习句式仿编，进一步感受春雨的神奇。1云娃娃除了会把雨点播在树木里、草地上、池塘里，还会把雨点播在哪里？那里会发生什么变化？（12个小朋友创编，老师画简笔画在一张纸上）2借助图片进行相应的句式填充。3幼儿绘画，与听课教师互动，并用“云娃娃把雨点播在-里（上），-里长出了好多-”句式仿编。4、你觉得这首散文诗中的雨点神奇吗？为什么？5、教师小结并结束。原来，春天的雨点可以滋润大地，让万物生长，春天的雨点真神奇。让我们把神奇的雨点说给其他小朋友听听
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