2009年教育教学工作总结Word文档格式.doc

1、学校尤其注重加强青年教师班主任队伍建设，开展互相学习，参加其他学校教研活动，多学习各学校优秀教师的教育理念使我校德育工作科学化、规范化、制度化。 2、狠抓学生管理。首先抓好小学生守则、小学生日常行为规范的学习和训练，使规范贯穿于整个学期。与此同时，加强行政领导值班、学生常规检查、住校生晚休纪律检查等。做好学生迟到、早退等检查工作。认真抓好检查、督促、评估工作，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成自觉的行为习惯。 3、继续抓好班集体建设。做好日常班级常规管理考核工作，本学期通过学生会采取“日检查、周评比、月总结”的方式，实行学生自治，充分发挥学生的自我教育、自我管理作用极大的促

2、进了教育教学工作的顺利进行。 4、抓好法制教育和安全教育。学校把法制教育和安全教育工作列入重要议事日程，校长直接抓，分管教导主任具体抓，利用班会课、成长课、升旗仪式等各种场合进行法制安全教育和组织学生观看安全教育专题片，并且借助家庭、社会等多方面的力量，如邀请派出所有关人员到我校进行进行法制安全宣传教育，使全校上下重视法制、法规教育，引导学生学法、懂法、守法和自我防范意识。5、注意抓时机，显主题，注重活动育人。本学期，学校开展了丰富多彩的集体活动，例如：广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛、迎春歌会等，以创建“绿色学校”、“平安校园”为契机，努力宣传，积极营造“和谐、文明校园”，创造一个绿色宁静平安

3、的校园。二、教学工作：1、注重课堂研究，构建有效课堂。大力落实教研室关于开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的一系列实施意见，积极探索，努力构建科学、实用、高效的新的课堂教学模式。围绕“新课程、新理念”，优化教学设计，改进教学方式和学生的学习方式，建设有效课堂和高效课堂，提高课堂教学效率。各教研组定期举行观摩课、示范课，互听互评。通过观摩教学、课例研讨等方式，切实改变课堂教学一言堂、满堂灌等陈旧方式、改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的学习现状，逐步形成学生主动参入、乐于探究、勤于动手的学习习惯，课堂上真正体现师生互动、生生互动，激活学生的主体意识，切实形成“自主高效、多维互动”的教学模式

4、。学校以构建优质高效的课堂教学模式为重点，进一步加强课堂教学研究，减少无效劳动、删除无效环节，不断提高课堂教学效益，重点探索和把握新授课、讲评课、复习课等课堂的结构要求。2、落实教学常规，规范常规管理。这一学期，近一步完善了教学常规管理制度，实现科学化规范管理，重点放在抓教师的听课、教师课前的准备、作业的批改上。对教师常规检查从量过度到质，向管理要质量，向管理要效益。为加大检查力度，教导处实行三个结合，定期检查和抽查相结合，大面积检查和个别检查相结合，领导检查和自查相结合。本期我们进行的常规月检，采取分学科组检查，逐人逐本流水查阅，共同讨论，集体评价教案的优点、特点和不足，达成共识，最终定性，

5、划分等次、对各位老师教案、作业布置批阅、听课情况，同学科对照、比较和鉴别，优中选优，平中见劣，并在公示栏公布检查结果。一直以来做的较规范的有：陈红梅、李跃萍、曹婧秋岚等教师。3、强化教学管理，全面提高教学质量。、明确目标，切实抓好各年级教学工作。各年级教学面向全体，打好学习基础，培养学习兴趣，激发学生的求知欲，以能力培养和学法指导为重点，提高学生分析问题、解决问题能力，大面积提高教学质量。低年级狠抓养成教育，力争做到严格、规范、科学，使学生真正做到重学、勤学、笃学、博学。高年级教学要确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生的认知能力，进一步激发学生学习兴趣，力戒两极分化，确保全面提高。特

6、别六年级的教学要确保夯实基础，全面提升，充分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质，力争在升学考试中取得突破。、面向全体，促进学生全面发展。加大力度，抓好学困生转化及学困生的辅导，将优生培养与学困生转化有机结合。尤其是六年级从细处入手，抓好质量检测分析，开好学科平衡会，对所有学生进行分析，确定学困生及学困生，并召开了培优辅困的专题会，做到学有所得、学有所长，促进学生学科平衡，全面发展。、建立教学质量分析制度。本学期实现月考制，每次考后按不同层次从学生、教师、年级、三个层面进行质量分析，并找出问题所在，找准目标切入点，切实发挥通过考试促进学生发展、教师提高和改进教学实践的作用。三、教师队伍建设：1、

7、搭建交流展示平台。十一月份召开了教育教研活动，活动中各青年教师进行了精彩的讲课比赛，并开展经验交流会，会上各青年教师交流自己在教学中的成功经验和体会。2、以“实践反思”为基本途径。让教师在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，注重教师专业化发展的“生成性”。学校积极开展优秀教学案例评选活动。在本次活动中共收到近五篇质量较高的教学案例。3、以“自我更新”发展为策略。在校本教研中，坚持以教师个性发展为本，突出校本教研的层次性与自主性，注重教师参与校本教研的积极性，强化教师个体在校本教研中的“个性发展”。每个学期坚持书写论文交上级学校参加评选。四、存在的不足和今后努力的方向：1、大力开展读书活动，提高教师理论素养。加强读书文化建设，营造浓厚学习氛围，开展集体阅读、自我阅读等活动，培养教师的读书习惯，提高教师的理论素养和文化底蕴。 2、狠抓课堂教学常规，尤其加大教师组织教学和管理课堂能力的监管力度。进一步规范学生课堂学习行为，努力提高课堂40分钟效益。3、规范教学常规检查。尤其注重教学反思、教学叙事的评价，提高教师新课程研究水平。4、深入开展“班班行”活动。校长挂帅，教导主任、备课组长参加，深入班级和课堂，融听、评、议、研讨于一体，广泛深入地推进校本教研。 新发寨小学教导处2009年12月20日4