黄骅中学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word格式文档下载.docx

1、7：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性8：学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是A、奖惩的结果B、接受讲解并描述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件9：个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我凋节10：在当代出现了哪几种课程形式?A、融合课程B、相关课程C、核心课程D、广域课程E、活动课程11：教学环境包括A、课堂自然条件B、物质环境C、教学设施D、师生关系E、社会环境12：课堂教学设计的重点环节是。A、组织教学B、检查复习

2、C、学习新教材D、稳固新教材13：教学与智育的关系是。A、有所联系、有所区分B、教学包含了全部的智育活动C、智育是教学活动所要到达的目的之一D、在肯定程度上，教学等同于德育E、智育主要通过教学来实施14：当代教育的进展中，学历教育和非学历教育的界限渐渐淡化。15：依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机16：性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在。A、童年期B、少年期C、青年期D、成人期17：如今许多国家高等教育的进展，都担负着进展科学、产生新的科学学问技术的任务，有建立教

3、学科研、生产联合体的趋势，这说明。A、教育是科学学问再生产的手段B、教育是进展科学的一个重要手段C、教育要先于经济而进展D、教育是劳动力再生产的重要手段18：教学技能是教师在已有阅历基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列A、教学行为方式B、心智活动方式C、教学行为方式和心智活动方式D、操作活动方式19：“同中求异或“异中求同的思维方法是。A、比较B、分析C、分类D、综合20：道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。21：教育心理学的创始人是。A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅22：学校教育尤其是基础教育对个体进展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。23：德育是培育受教育者（

4、）A、政治思想的教育B、政治立场的教育C、思想道德的教育D、健康心理品质的教育24：现实生活中的问题是各种各样的，讨论者倾向于将其分为两类，即A、有结构的问题B、无结构的问题C、创造性问题D、认知性问题E、一般性问题25：反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度，包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的。A、信度B、效度C、区分度D、难度26：教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可采纳的法律救济途径是。A、教师申诉B、刑事诉讼C、申诉仲裁D、民事诉讼27：思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知进展阶段是A、感知运动阶段B、前运算阶段C、

5、具体运算阶段D、形式运算阶段28：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习29：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决30：教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，是一般教育学原理在心理学中的应用。31：主要是在欧洲产生并进展的。A、分支学制B、多轨学制C、单轨学制D、双轨学制32：我国的教学组织形式有A、班级授课制B、个别教学C、道尔顿制D、现场教学E、复式教学33：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是A、行为主义B、精神分析C

6、、格式塔学派D、认知心理学34：学习困难综合症在比较多见。A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生35：“学不躐等表达了教学的循序渐进原那么。36：以下几组概念中具有矛盾关系的是。A、正数，负数B、电脑，台式电脑C、非国产手机，名牌手机D、普遍，特别37：能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探究新的解答方案的理解是A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解38：提出心理社会进展理论的心理学家是A、皮亚杰B、布鲁纳C、埃里克森D、柯尔伯格39：引导学生辨别英勇和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激。A、获得B、消退C、分化D、泛化40：生产力进展水平制约着学校课程的设置和教育内容的丰富与更新。

7、41：多项选择题以下关于学记的教育思想描述正确的选项是。A、揭示了教育与政治的关系B、提出了教学相长的观点C、主见启发式教学D、要求教学要循序渐进E、提倡“有教无类42：夸美纽斯的大教学论被人们视作是教育学形成独立学科的开始。43：集中复习就是集中一段时间一下子重复学习很多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。44：以下不属于课程目标的根据的是。A、对学生的讨论B、对教师的讨论C、对社会的讨论D、对学科的讨论45：以下不属于送别诗句的一项是。A、感时花溅泪，恨别鸟惊心B、又送王孙去，萋萋满别情C、海内存知己，天涯若比邻D、浮云游子意，落

8、日故人情46：综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。47：德育在人的全面进展教育中起着作用。A、导向和动力B、关键C、基础D、物质基础48：创造性思维表现为思维的。A、独创性B、发散性C、敏捷性D、突发性E、活跃性49：李晓明可怕在社交场合讲话，常常担忧自己会因颤抖、脸红、声音发颤、口吃而不敢抬头不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种（）。A、抑郁症B、恐惧症C、焦虑症D、强迫症50：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为。A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习51：把文章的各个段落综合起来

9、，把握其中心思想，这是思维过程的。A、分析B、综合C、比较D、抽象52：行动讨论不是一种方法和技术而是一种新的讨论理念和类型。53：教学打算是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是A、教学科目的设置B、学科顺序C、课时安排D、学年编制、学周支配54：以下不属于教师的权利的是。A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验B、从事科学讨论、学术沟通，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C、指导学生的学习和进展，评定学生的品德和学业成果D、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表55：中国古代“内发论的代表人物是。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子56：在柯尔伯格的道德推断进展阶段的讨论中，社

10、会契约取向阶段属于_A、前风俗水平B、风俗水平C、后风俗水平D、权威水平57：思想品德形成的基础是。A、教学与交往B、活动与交往C、教学与活动D、修养与交往58：集中表达柏拉图教育思想的著作是。A、大教学论B、论演说家的培育C、理想国D、教育漫话59：黄老师平常常常与学生沟通学校的各种状况，主动与同事共享阅历和资源，而且乐于鼓舞家长参加学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜爱她。这说明黄老师已经具备了A、环境创设与利用能力B、教学设计与教学管理的能力C、沟通与合作的能力D、教育活动的打算与实施能力60：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生。A、极大的影响B、不大的影响C、主动

11、的影响D、消极的影响查看答案答案A答案正确答案C答案B解析个体身心进展具有顺序性，“拔苗助长和“陵节而施违反了教学的顺序性规律。答案A,C,D,E解析现代教育的特征主要有公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和将来性。解析皮亚杰认为全部生物包括人都有适应和建构的倾向。所以说人从其生物方面继承了组织和适应的特性。皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应。资料来源当代教育心理学答案D解析见“学习定义。答案A,B,C,D答案A,B,C,D,E解析教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系等。答案A,C解析教学与智育是两个互相关联又有区分的

12、概念。智育是教学的任务之一，并非教学全部任务，需要通过课外活动等才能全面实现。教学同时承当着德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。解析略。解析依据学习动机内容的社会意义可以分为高尚的与低级的动机。答案错误解析如上题。答案A,B解析信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。既包括时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。解析教师申诉的范围包括：教师认为学校或其他教育机构侵害其中华人民共和国教师法规定的合法权益的；教师对学校或其他教育机构做出的处理确定不服的，可以提出申诉；教师认为当地人民政府的有关行政部门侵害其依据中华人民共和国教师法享有的合法权益的。解析加涅的学习八种阶

13、梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原那么学习、问题解决实习。解析18、19世纪的西欧，在社会政治、经济进展及特定历史文化条件的影响下，由学术性现代学校和供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的进展，于是形成了欧洲现代教育的双轨学制。答案A,B,E解析认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。该理论的最早提倡者为格式塔学派的代表人物苛勒。解析A选项，数的集合中除了正数和负数之外还有零，二者是对立关系不是矛盾关系；B选项，电脑与台式电脑是真包含关系；C选项，非国

14、产手机与名牌手机是交叉关系；D选项，普遍与特别是矛盾关系。解析略解析刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也常常需要对刺激进行分化，如引导学生辨别英勇和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区分重力和压力、质量和重量等。解析“有教无类是孔子的主见。解析答：错误。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。解析课程目标的根据主要有三个方面：对学生的讨论、对社会的讨论、对学科的讨论。解析A项是杜甫的春望，B项是白居易的赋得古原草送别，C项是王勃的送杜少府之任蜀州，D项是李白的送友人。B、C、D三项均为送别之作。解析综合性

15、提问是指教师为培育学生综合性思维能力所作的提问。理解提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。因此，此题的观点是错的。解析德育在人的全面进展教育中起着导向和动力作用。答案A,B,C解析创造性思维表现为独创性、发散性、变通性（敏捷性）。解析恐惧症是对特定的。无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。题干表述为社交恐惧症。解析依据新学问与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之互相联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习是在新学问与认知结构中的

16、原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。解析综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体，把段落综合起来进行理解是思维的综合过程。解析教学打算应解决的中心问题是教学科目的设置。解析依据中华人民共和国教师法第七条的规定：“教师享有以下权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验；从事科学讨论、学士沟通、参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和进展，评定学生的品德和学业成果；按时获取工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参加学校的民主管理；参与进修或者其他方式的培训。解析孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。解析题干的描述表现出了黄老师高超的沟通与合作能力。解析群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。