春四年级英语下册 全一册教案1 科普版Word文件下载.docx

1、A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：Its your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、Its 来回答。 B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .学生看卡片单词用：Whose is this? Its watch.Whose are these? They are cups.这些句式造句。三、学习Lets talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初

2、步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话效果检测Its watch?Lets and him.Is this watch? , it is.Her you are.Thank you .六、布置作业：背诵Lets talk.Lets learn 做在作业本上。第三课时 Read能理解并会读短文。写信的格式，日期的表达方法，问候语，落款。听、说、讲授法录音机。一、复习上节Lets talk 部分二、教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。三、学生听录音两遍，

3、记下听到的单词。四、教师领度课文两遍。五、学生分三人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。六、学生朗读课文。七、效果测试：教师提出问题。学生回答。 and Ken are very happy to be here.2.The weather is very in Beijing.3.Kens school is very .4.Ken has two friends, name are dong and .5.Kens teacher is Mr Zhang.His teacher is Miss Li. 第四课时Lesson2Whatcolourarethetrousers?科普英语四年级下

4、册第8-9页。1、学会本课11个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；其中1个短语要求听懂，会说，会读；term,really,nut要求能听懂，会说，会读。2、掌握颜色词语的用法，掌握whatcolour.引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。3、Letstalk的内容大部分学生会说，会对话。教学重点难点：1、本课8个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文2、掌握单词在实际语境中的运用。教学准备：点读机课件一、复习A、用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。B、用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。二、学习新课 A、学会本课11个生词 单词：shir

5、thairsockhisshortorangeshoetermreallynut词组：apairof（一双，一条） 1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。2.学生尝试拼读单词。3.学生听录音并跟读单词。 4.学生分组读单词，互相纠正单词发音。 5、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 6、 学生熟读并记忆单词。三、动手操练教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。全班比一比哪一组写得好？ 教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。四、学习Letstalk内容1.学生先听一边录音，了解课文大意。 2.教师领读，并翻译课文。用

6、点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。课堂练习：分角色朗读Letstalk内容。布置作业：熟记单词，默写单词板书设计： newuniform（新校服）Thatsgood（太好了）句型： Whatis ItswhiteTheyreblue.通过本节教学学生学会了本课的生词，短语；能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；还掌握了颜色词语的用法，掌握由what极个别学生掌握不好教师要加强辅导练习第五课时LetslearnLetssing学习目标：能理解和掌握句型：-Whatare.?-Theyare.并能用替换词造句和运用。2.表示颜色的词：redgreenyellowbluebrownbl

7、ack3.能跟唱歌曲Whatcolor?预习模块一.预习导航根据例句：coats?（）1.ABcoatC（）2.A（）3.Aapplebanana（）4.Aher（）5.A二课堂达标（分）翻译下列短语 （1）蓝色的袜子_ （2）白色的衬衫_ （3）你的书_ （4）棕色的坚果_ （5）黑色的上衣_ （6）绿色的梨子_ （7）红色的毛衣_ （8）橘色的鞋子_第六课时Lesson3TheyinClassThree.科普英语四年级下册第14页。1、学会本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；grade,glass,glasses2、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握whatgrade

8、.in?whatclass.in?引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。1、本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文学会本课的生词单词：classbehindgradeglassglasses1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。4.5、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。6、学生熟读并记忆单词。教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。根据Letstalk.的内容填空A:Excuse（）,please.B:YesWe）.Wecantfindour）.AreyouFourweWereThree.ThispleaseThree.单词:1.Whothe

9、y?TheyBillandJill.theyGradeFour?Yes,are. 3.还掌握了主语为主系表结构的语法句型，掌握what极个别学生掌握不好教师要加强辅导练习。 第七课时科普英语四年级下册第15-17页。1、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握what2、Letslearn的内容大部分学生会说，会对话。3、会唱Letssing的歌谣。1、掌握whatgrade.in引导的特殊疑问句2、会运用主语为主系表结构的语法句型对话造句点读机、简笔画图片。一、复习检查A、复习单词gradeclass等。教师说出中文“三班”“四班”让学生说出英文。B、复习对话：找几组学生表演Letstalk的内

10、容，检查掌握程度。二、学习Letslearn内容。A、简笔画出示词组，理解中文意思。OneTwoB、导入对话:让学生根据卡片用单词练习对话，分角色表演。Yes,are./No,arent. Whatin?用这个句式造句。每两个同学一组一个问一个答，在班级内交流。三、学习Letssing内容。A、老师带领学生朗读几遍歌词，便于歌曲的学习。B、让学生听录音跟读几遍。C、教师带领学生边唱歌边记忆，提高学生的学习兴趣。4、学习Listentick的内容。 在听题之前先熟悉内容,听力材料如下。IamFour.Evecar.Dongdongsbrown.Qiqibox.5.Whosewatchthis?6

11、.Whatstime?Itsten.学生独立完成在班级内集体共同交流订正。熟练对话Letslearn的内容完成练习册相应的练习题1Are2What通过本节课的教学学生理解和掌握了主语为主系表结构的语法句型，掌握what有个别学生掌握不熟，应加强练习达到能全部掌握为好。第八课时Lesson 4 Where are you from？教学目标:1.进一步复习和掌握等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。单词和Let

12、s talk 1. dance中a在nc前常读a：； 2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音. 教具准备：录音带 一、复习检查 字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。注意：fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。dance中a在nc前的读音welcome 可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音.2、背单词3、学习Lets talk，出示挂图个人试读 听录音 译为中文 选学生试读，师纠正。 练

13、读 看挂图试填空4、背课文，同桌互背。三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。第九课时一、复习检查单词听写表演对话二、讲授新课：1、将where are you from?写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如Where are you from?Were from yunnan.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer：1、手拿卡片两人互相问答：Im from2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Lets chant。 听录音读两遍。六、作业：

14、抄写Lets learn第十课时 复习 1、 Greeting 2、Sing a song“Try to find”用以复习friend. 讲新课 Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name? Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Nice to meet you,too.（Indicates a boy/ girl in class.）Whats

15、 his/ her name ? I dont know.（To student.）Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Whats your name? My name is _.Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is . T: （教师单独指一名学生提问.） S1: My name is _. Whats her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问） S2: Her/His name is _. 2.教师板

16、书Whats your name? My name is .指导学生书写时注意的问题,引导学生书写What his name? His name is . Whats her name? Her name is . 3.小组模仿练习Whats your/his/her name? My /His/Her name is 4.自编歌曲 Song: Whats his name? Whats her name? Do the Hokey Pokey turn around.Were good friends.Hes my friend. Shes my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. Were good friends. （边唱边指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等动作）