完整公务员考试行测题言语理解高频词汇Word文档下载推荐.docx

1、热心：指对待人或事物情绪饱满，热烈，表示明显的积极色彩。9.以至VS以致以至：只有上半句所说动作、情况的程度很深而形成的结果，或表示 时间、程度、范围上的延伸。其后引导中性的结果。以致：只有上半句原因所形成的结果，其后多引导消极的、不好的结 果。10.迎接vs迎合迎接：指迎来客人或者美好的事物，表达积极的感情色彩。迎合：指为了某种目的而违心逢迎、讨好的意思，表达消极的感情色 彩。11 .点染VS渲染 点染：指点缀、修饰，语义较轻。渲染：指用色彩、语言等烘托描写，加强艺术效果，语义较重。12.发源地VS发祥地发源地：本指河流的起源处，比喻事情的发端。发祥地：从前指帝王生长和兴起的地方，后来也指事

2、业、民族、革命、 文化等起源的地方，在比较重大事物的起源时，多用“发祥地”。13.妨碍vs妨害妨碍：着重指造成了障碍，使不能顺利地进行，对象一般接交通、活 动等，语义较轻。妨害：指“有害于”，侧重损害的结果，对象常接“健康”，语义较重。14.故意vs蓄意故意：指有意识的，存心的，语义较轻。蓄意：指存心的、早就藏有这种意图，多表示蓄谋已久的意图，语义 较重。15.几乎vs简直几乎：指相差得非常微小，非常接近。简直：指差别的细微，强调相差极其微小或几乎相同。语义程度重于“几乎”。16.揭发vs检举揭发：指违法的行为暴露，语义较轻，多指老师、家长等告发的坏行 为。检举：指违法的行为暴露，语义较重，多

3、指向国家机关告发违法、犯 罪的行为。【误用】通过揭发制度的设立，泰国政坛刮起了一阵清廉之风。【纠错】句中提到告发行为已经成为一种制度，予以较重，应该使用“检举”更好。17.批评vs批判 批评：指出缺点和错误，加以改正，适用于人民内部，语义较轻。 批判：指针对一种错误或敌对的思想行为进行全面、系统、深入的分 析与否定，语义较重。【误用】过去开会，有些人总是拖拖拉拉爱迟到，经过批判教育，这 种不良的现象已经不再出现了。【纠错】句中“批判” 一词在这里使用得语义过重，只是对开会中的 “拖拖拉拉，爱迟到”进行评述，不能像对敌我矛盾那样进行“批判”, 应该改为“批评”。18.骚动vs骚乱骚动：指混乱不安

4、，还可以比喻心思、情绪等的不安，语义较轻。 骚乱：指秩序紊乱，侧重“乱”，语义较重，适用于混乱的大事件。【误用】他的这句话在人群中引起了一阵小小的骚乱。【纠错】只是一句话，引发的也只是“一阵” “小小的”都意味着这只 是很小的情况，还没有到“乱”的程度，因此应该把“骚乱”换成“骚 动”。19.首先vs首要首先：指第一的意思，多指在顺序上优先，一般不能作定语，常常用 于动词前作状语或在句子前作独立成分。首要：除了指优先以外，还侧重“最重要”的意思，因此多用于比较 事物的重要性，常常作定语而不作状语，不仅强调了先后顺序，更强 调了重要性，语义较重。【误用】作为此次展览会的首先赞助商，贵公司将享有展

5、览会提供的全部资源，这些宝贵的宣传资源无疑将对赞助单位在展会期间树立企业形象、扩大产业和市场影响力产生巨大的效果。【纠错】该句中的“首先”应该改为“首要”，强调不仅.“优先”而 且“重要”，以强调该赞助商的重要性与价值。20.调解VS斡旋调解：指劝说、使双方消除纠纷，达成和解，语义较轻。斡旋：指解决双方的争端，把弄僵了的局面扭转过来，用于比较重大 的事件，语义较重。【误用】在印巴危机一触即发之际，各个国际组织纠纷进行调解。【纠错】“印巴危机”属于较大的国际争端，已经不是“调解”就可以 的了，应用“斡旋”。21.违反vs违犯违反：指不遵守、不符合（法则、规章制度等），语义较轻。违犯：指违背、触犯

6、（国家法律等），是一种犯法行为，语义较重。【误用】由于他多次违犯交通规则，交通管理部门决定吊销他的驾驶 执照。【纠错】这里“交通规则”只是一般性的规则，并不是法律，因此用“违犯”语义连重，应该改用“违反”。22.误解vs曲解误解：指错误的理解，表达一种客观事实，语义较轻。曲解：指歪曲或错误的解释、理解，带有一定主观意味的色彩，语义 较重。【误用】你这样误解她的意思，故意气她，对你有什么好处 ？【纠错】句中既然是“故意气她”，并非陈述客观事实，显然语义较重， 用“曲解”更为合适。23.蓄意vs蓄谋指存心做坏事，如“蓄意闹事儿”等，语义较轻。蓄谋：指对所要做的坏事早有预谋，计划准备的时间长且周密，

7、多指较大的阴谋，语义较重。【误用】台独分子精心策划的“一中一台”实际上已经蓄意很久了。【纠错】句中提出的策划“一中一台”是很大的政治阴谋，而且又提 到“很久了”，因此用“蓄意”语义较轻不妥，应该换为“蓄谋”。24.特别vs尤其特别：是形容词兼副词，表示更进一步的意思，语义较轻。 尤其：是副词，表示更进一步地说明一个突出的事物，语义较重。【误用】你收藏的这些玩具尤其有意义，让我仿佛又回到了童年。【纠错】句中只是强调“玩具好玩”，并没有和其他项目进行比较，所 以使用“特别”就已经能表达这样的意思，使用“尤其”则语气太重。25.叫VS被叫：表主动，多用于口语。被：表被动，多用于正式，庄重的场合，书面

8、语色彩比较重。26.看来vs可见看来：指由某种现象等推知某一结果，多用于口语。 可见：指从某种现象得出一个结论，书面语色彩较强。【误用】这家商场的购物环境不错，广告宣传也作了不少，但是营业 额一直很低，可见商场得做做市场调查，找找原因所在。【纠错】句中所设定的语境为一般的口语表达，因此“可见”在此处 使用，语体风格难以统一，只有改为”看来”。才能使整个句子语境统 一顺畅。27.启发vs启迪启发：阐明事例相起对方联想而有所领悟。语体风格较为通俗，一般 场合、小的方面、较浅的知识理论多用“启发”。启迪：指通过指示使其有所领悟。书面语色彩较强，多用于正式场合、 大的方面、较深的知识理论。【误用】部队

9、思想政治教育是党在我军基层有组织、有计划、相对集 中进行的比较系统的理论灌输和思想启发活动。是基层政治工作的重要组成部分。【纠错】句中的“启发”应改为“启迪”。该句的语体风格较为正式， 且思想的引导使用“启迪”更为妥当。28.毛病vs缺陷毛病：指坏习惯，口语里也指一般疾病。缺陷：指欠缺之处，不完备，与完美相对。通常用来指人生理上先天 的不足。【误用】她是个漂亮的姑娘，个子高高的，人也长得精神，可就是有 个缺陷，经常驼背。【纠错】驼背是后天养成的坏习惯，而并非生理上的先天“缺陷”，因 此应改为“毛病”。29.商量vs商榷商量：指为办好某一事情而交换意见，是一般性的表达方式，多用于 口语。商榷：指

10、为了解决较大、复杂的问题而交换意见，多用于学术方面的 书面表达。【误用】领导干部和大家在一起的时候应该以普通劳动者的身份出现， 应该和大家推心置腹地商榷问题。【纠错】该句的语体风格只是通常的口语代，所以用“商榷”在这里 过于书面化了，而使用“商量”恰好能够使句子表达通顺流畅。30.凋敝VS凋零凋敝：指生活、事业等方面的衰败，搭配对象为较大的事物。 凋零：指草木凋谢零落，比喻人或事物衰落，搭配对象相对较小。【误用】旧社会民生凋零、人才凋敝。【纠错】“民生”指人民的生活，应该用“凋敝”，而“人才”衰败缺 失应用“凋零”。31.度过VS渡过度过：指过去的意思，多用于表示与时间有关的对象，如“光阴”

11、“童 渡过：指经过与水有关的江、河、湖、海等，也指经过困难、危机等。【误用】经过公司上下一致的努力现在我们终于度过了难关。【纠错】这里的“度过”应该改为“渡过”，该句的宾语是危机、困难, 所以应该用“渡过”。32.范围VS范畴范围：指四周的界限，搭配对象通常是比较具体的界限。范畴：哲学名词，指人的思维对客观事物普遍本质的概括和反映，搭 配对象比较抽象。【误用】结业考试将近，学生们都特别希望任课老师能说一说这次考 试的范畴。【纠错】该句想表达考试所要考查的具体内容，因此应改用“范围”。33.管制vs控制管制：搭配对象是人时，只能是敌人或犯人，不能是其他人，也不能 是自己。控制：搭配对象比较宽泛，

12、没有限制，无论是敌人还是自己都可以使 用。【误用】听到母亲突然离世的消息，他实在管制不住自己放声痛哭起 来。【纠错】“管制”的对象不能为“自己”，所以在此句中只能使用“控 制”。34.忽视VS轻视忽视：表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。 轻视：表示不重视，可以用于人，也可以用于事物。【误用】过去的时代一度忽视知识分子，现在随着知识改变生产力的 速度逐步加快，对知识分子又重新重视起来。【纠错】该句是对“忽视”的误用，“知识分子”不能用于“忽视”的 对象，应该把“忽视”改为“轻视“或者把句子的宾语改为“知识分子的作用”。35.建立VS设立 建立：开始新建，可用于具体事物也可以用于抽象事物。设

13、立：开始形成，一般只用于具体事物。 【误用】从道德的角度讲，婚姻应该设立在爱情的基础之上。【纠错】“爱情”是一种抽象事物，不能设立，所以此处只能使用“建 立”。36.接受VS接收 接受：领受、容纳而不拒绝，搭配范围较为宽泛。接收：收受、接纳，搭配范围较窄， 只能是根据法令接管机构、 财产、 人员或信息。【误用】虚心使人进步，骄傲使人落后，所以我们要虚心地接收别人 的批评。【纠错】“批评”是抽象行为，且并非“机构、财产、人员或信息” 因此不能用“接收”与之搭配，而应该换用“接受” 。37.就诊VS应诊就诊：指得病后患者前往医院进行诊断， 搭配对象是进行诊断的客体， 即病人。指病人到医生那里看病，

14、其主语应该是病人而不是医生，而“应诊” 的意思是接受病人，给予治疗，其主语才是“大夫” 。38.就教VS任教就教：敬词，指向对方求教、请教，对象是求教的客体。任教：指担任教育和教学工作，对象是教学的地点或内容。【误用】大学毕业以后他一直在山区的小学就教。【纠错】句中要表达“担任教学任务”之意，并非向别人请教，因此 此处应该换为“任教”。39.绝笔VS绝唱绝笔：指死前所写最后的文字、画或书面作品。绝唱：指艺术领域内“独一无二” 、“无人可及”的业绩。【误用】她在拍摄这部电影时险些丧命，这部优美的轻喜剧也险些成 为她的绝唱。应诊：指医院或医生接待病人， 搭配对象为进行诊断的主体， 即医生。 【纠错

15、】“绝唱”并非指最后一次表演或演唱，而是指艺术领域最高水 平的业绩，所以在这里句子想表达这部轻喜剧险些成为她的最后一部 【误用】在北京饭店“ 9009”就诊的大夫，都可以称得上是 ,国宝 ?级 作品。但是也不能将 “绝唱”改为“绝笔”，因为“绝笔”指的是文字 的人物，他们中每一位专家的经历都包容了一段中医学的历史。 画或书面作品。40.矍铄VS古税vS耄耋【纠错】“就诊”应该改为“应诊” 。“就诊”和“就医”是一个意思， 矍铄：指老年人很有精神的样子，适用的对象只能是老年人。古稀：源自杜甫的曲江诗之二中的句子：“酒债寻常行处有，人生 七十古来稀”，因此以后用“古稀”来指称七十岁的老人。耄耋：也

16、用来指年老，不过专指八九十岁的年纪。【误用】（1）他已是人到中年，身材瘦小，不过却精神矍铢。他那滔滔不绝的谈吐和表情丰富的姿态，无论如何也不敢 令人相信他已经是一个九十岁的古稀老人了。【纠错】（1）句中用“矍铢”来描写中年人，这显然是不妥当的，可以 改为精神饱满、精神焕发等。（2）古稀老人的使用是有年龄限定的，如果已经超过了九十岁, 再用“古稀”来修饰，显然是对老人的不恭敬，可以改为“耄耋老人”， 专门用来形容八九十岁的老人。41.蒙尘vs蒙垢蒙尘：指蒙受风尘，特指君王因为战乱等原因逃亡在外。 蒙垢：指蒙受耻辱之意。【误用】米格拉勃列夫在56公斤级比赛中获得金牌后，尿检被查服 用了兴奋剂。至此

17、保加利亚的国家荣誉由于他的兴奋剂丑闻而蒙尘。【纠错】兴奋剂事件是对保加利亚国家荣誉的一种玷污，因此应该用 “蒙垢”表达。42 偶尔VS偶然偶尔：指不经常侧重次数少。与“经常”相对。 偶然：指出乎意料的，意外的。与“必然”相对。【误用】林海深处连鸟雀也很少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟 鸣。【纠错】鸟鸣的声音并不是出乎意料的出现，而是不经常出现，因此 在句中应该用“偶尔”来表达这一语义。43.破裂VS决裂破裂：指关系无法维持，开始分裂，侧重客观结果。除了指抽象的分 裂外，还可以指具体物品的破损、裂开。决裂：指不再保持关系，侧重主观行为，多用于人与某种思想、现实、 观念、传统等的分裂。【误用】由于

18、双方的分歧太大谈判最终决裂了。【纠错】“谈判”最终的结果是双方分歧太大，无法继续，侧重表达客 观结果，并非主观意愿，因此句中“决裂”应该改为“破裂” 。44.期望VS希望期望：指殷切地希望，只能用于上级对下级，长辈对晚辈。希望：泛指愿望，适用范围较大，可以用于上级对下级，也可以用于 下级对上级，包括对自己的要求和愿望。【误用】奶奶终日操劳病倒了，我多么期望她能快点好起来，好继续 讲那些让我入迷的故事。【纠错】句中我和奶奶是晚辈对长辈的关系，所以不能用“期望”，可 以换成“希望” 一词。45.气概vs气魄气概：只能表示人物英勇豪迈的精神。气魄：除了表示人物英勇豪迈的精神外，还可以表示文化艺术作品

19、等 的磅礴气势或建筑物等宏伟壮观的景象。【误用】这篇文章在描写战士英勇就义时的片段是多有感情，多有气 概啊！【纠错】本句显然是说文学作品的磅礴气势的，因此不能用“气概” 而应该改为“气魄”。46.潜心VS悉心潜心：指用心专而深地做事，搭配对象通常为研究、创作等长期工作。悉心：指用尽全部的心血和精力做事，搭配对象通常指照料、照顾等 细小工作。【误用】他悉心于中国古代文化典籍数十年，写出了大量有价值的学 术论著，在学界很有声望。【纠错】由于句中提到了 “中国古代文化典籍”，这是研究和创作的工 作，需要专而深地认真研究，所以适宜用“潜心”。47.清晰VS清楚清晰：指不模糊，搭配对象可以是具体事物，表

20、示容易辨识；也可以 是抽象事物，表示界限分明。清楚：指明白、透彻、容易使人了解，搭配对象是人的思想意识或感 觉。【误用】我们的数学老师对每个疑难问题都讲解得那么清晰，即使是 基础较差的同学也都能听懂。【纠错】“疑难问题”只能够达到透彻明白的结果，而“清晰”要表达的意思则是不模糊，容易辨识，不能与句中的意思吻合，所以此句应 该将“清晰”改为“清楚”。48.容许vs允许容许：指容纳、许可，表达一种客观状态。允许：指答应、应允，带有主观意愿色彩。【误用】这个月学生会开展的校外实践活动是得到老师容许的。【纠错】该句中想表达“校外实践活动得到老师的同意”，带有明显的 主观意愿，因此应该改用“允许” 一词

21、。49.伺候vs侍候伺候：指服侍之意，可用于人（不分地位高低），也可用于牲畜。侍候：指对尊敬的人加以服侍，多用于长辈或地位高的人。【误用】上个月我们家的牛病了，妈妈直精心侍候着直到它好，村里 的人都说妈妈是个好手。【纠错】该句表示照料牲畜之意，搭配对象不能用于“侍候”，只能改 为“伺候” 050.莘莘vs辛辛莘莘：指人数众多，常用的搭配有莘莘学子。辛辛：指辛劳刻苦，常用于形容人的工作、学习状态。【误用】1964年18岁的李树庭还只是沔阳师范学院的一名莘莘学子， 就立下了收藏毛泽东手迹、研究毛泽东书法艺术的宏愿。【纠错】句中既然用“一名”来修饰“学子”，显然就不能再用“莘莘” 修饰，否则就会造成

22、句意的冲突。此处要么将“莘莘”改为“辛辛” ，要么将句子改为“莘莘学子中的一员”。51.题材vs体裁题材：指构成文学和艺术作品的材料，侧重强调内容方面。体裁：指根据文学作品的表现形式所体现的不同分类， 如诗歌、小说、 散文、戏剧等，侧重强调形式方面。【误用】这套丛书就题材而言可以说是百花齐放，既有议论文，又有 抒情散文，甚至还有童话、寓言等。【纠错】句中的“题材”应该改为“体裁” ，侧重指的是“议论文”“散 文”等作品分类，更强调形式方面。52喧哗 vs 喧嚣 喧哗：指声音大且杂乱、喧嚷，搭配对象多指人的大喊大叫。 喧嚣：指声音杂乱不清静，搭配对象多指较大环境的嘈杂。如城市、 车马等的吵闹。【

23、误用】喧哗的都市让人的内心如钢铁一样坚硬、冷漠，我要离开这 一切独自去寻找一份属于自己的宁静。【纠错】句中“喧哗”使用不妥。句中提到“都市”的嘈杂是比较大 的环境，而且这种嘈杂不可能只是人声造成的，还有其他方面原因， 因此“喧哗”应该换用为“喧嚣”更为合适。53本能 vs 本性 本能：“能”即能。本能侧重指与生俱来的能力。 本性：“性”即性格。本性侧重指原本的性质或性格。 【误用】科学研究证明，哭是人类的本性。【纠错】这里的“本性”是“本能”的误用。 “哭”并非是一种性格， 而是一种能力，因此应该改为“本能” 。54变换 vs 变幻 变换：“换”即改变、更换。变换侧重指事物的变化更换，由一种形

24、式 换为另一种形式。 变幻：“幻”即不固定、不可猜测。变幻侧重指没 有规律可循的变化。【误用】在社会主义发生严重曲折、国内外风云急剧变换的局面中，我们党如中流砥柱岿然不动，社会主义在中国展现出了蓬勃的生机和 活力。【纠错】句中“严重曲折” 、“急剧”等词语都意味着这种变化是突然 的、不可预测的，因此应该选用“变幻” ，而不是“变换”。55当代 vs 当时 当代：“代”即年代、时代。当代侧重指目前这个时代。 当时：“时”即时间、时候。当时侧重指过去发生某件事情的时候。【误用】拉伯雷热心学习希腊文，与当代人文主义大师吉约姆布代 通信，因而受到保守派的歧视和迫害。【纠错】“当代”应该改为“当时”。拉

25、伯雷与吉约姆布代既然能够 通信当然应该是同一时期的人，不可能拉伯雷是文艺复兴时期的人， 而吉约姆布代却是“当代”的人。56遏制 vs 遏止 遏制：“制”即压制、控制。遏制侧重指通过压制、控制阻止其势态， 强调制约性。遏止：“止”即停止。遏止侧重指迫使之停止。 【误用】虽然他尽了最大努力，还是没能遏止住对方凌厉的攻势，痛 失奖杯。【纠错】这里的“遏止”应该换为“遏制” 。因为“遏止”既然已经表 示停止，就不能再与“住”这一结果补语相搭配了，应该是压制对方 的攻势，因此“遏制”适合该句的表达。57.法制VS法治法制：“制”即制度。法制侧重指法律制度。 法治：“治”即治理。法治侧重指依靠法律来治理国

26、家。【误用】目前我国还处于社会主义初级阶段，法治尚不健全：有待进【纠错】句中的不健全所指是制度方面，因此应将“法治”改为“法 制”。58.分辨VS分辩 分辨：“辨”即辨别。分辨侧重指用眼睛、经验、仪器等进行区分。 分 辩：“辩”即辩解。分辩侧重指用言语进行辩解、辩白。【误用】如果你觉得我说的话不合理，你可以当场分辨。【纠错】这里的“分辨”应该是“分辩”，表示用言语进行辩解，而不 是进行区分。59.寄予VS寄于寄予：“予”是动词性语素，意义相当于“给”。寄予侧重指“寄托给” 之意。 寄于：“于”是一个介词，意义相当于“在”。寄于侧重指“寄 托在”之意。【误用】文化部的新部长上任时间还不长，一切才

27、刚刚开始。文艺界 人士寄于厚望，希望他能把已经开了头的好文章一直做下去。【纠错】文艺界人士的厚望是被寄托的事物，而不是“寄于”所要引 出的对象，所以该句应该使用“寄予”。60.简洁VS简捷简洁：“洁”即干净利索。简洁侧重指说话、行文简明扼要，不罗索， 没有多余的内容。 简捷：“捷”即快捷。简捷侧重指简便、快捷，直 截了当。【误用】他的文章立意很好，行文也简捷流畅。【纠错】这里的“简捷”应该换用为“简洁”。句中要表达“简明扼要” 之意，与“快捷”无关。61.鉴赏VS鉴别鉴赏：“赏”即欣赏。鉴赏侧重指鉴定和欣赏，对象一般是艺术品、文 物等。鉴别：“别”指区别。鉴别侧重指鉴定辨别事物的真假好坏，对象

28、是存 在真伪的事物。【误用】如果看了时下一些渲染暴力的小说之后，就盲目地去模仿文 学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的鉴赏能 力。【纠错】盲目的模仿是因为不能分辨其对错，因此这里要表达的应该 是这些读者缺乏分辨是非的能力，应用“鉴别”而不是“鉴赏” 。62.截止VS截至截止：截止侧重指到一定期限停止。截至：“至”即到。截至侧重指截止到某一时候。【误用】截止2000年底，XX大学已经有52人被评为教授，92人被 评为副教授。【纠错】“截止”应改为“截至”。该句中提到了具体年份2000年底, 因此如果用“截止”其后应该加上“到” 一词，否则应该改为“截至”。63.滥用VS乱用滥用：“滥”即泛滥。滥用侧重指过多地、无限制地使用。 乱用：“乱”即胡乱。乱用侧重指错误地、胡乱地使用。【误用】抗生素药品虽然能够治疗疾病，但是不能乱用，否则会给人体带来副作用，产生依赖性。【纠错】该句想表达不能过分地使用抗生素药品，否则会产生依赖性。 因此应“滥用”。64.满意VS满足