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1、 上午在普育课改大讲堂和教室听了两节课，参观了精彩的大课间和学生的就餐情况。下午梁校长介绍了学校的基本情况和学校教学、教研教改情况。在普育中学的一天活动中，给我感触最深的有如下两点：1、良好的习惯养成教育。大课间所有的班主任都是随同本班学生一起出操、一起随学生回到班级走廊，经过整队、双臂在胸前端平静默之后才解散的，我问了一个班主任，说是为了让学生平静心情。午餐时，每班学生列成四队带到餐厅前，按照一定的顺序领饭进入餐厅就餐，没轮到领饭的班级，在餐厅外集体背诵古诗文。学校在日常管理中坚持全员参与、全时段监控，全方位管理、牢固树立全局一盘棋的思想，每天有一名行政干部、一名教师从早晨到下午师生全部离校

2、，对纪律、卫生、诵经典、眼操、大课间、就餐等情况进行巡查记录，每节课到所有的班级转一圈，随时记录发现的问题，每天离校前汇总。第二天所有情况印发至教师人手一份，有效的管理形成了普育学校学生良好的习惯，也催发了其它活动和学习的有效开展。对于他们的教学管理经验，其实我们在每一方面也都做过，只是我们做的不够扎实，缺乏持久性。2、扎实有效的教研体系。首先普育学校课堂教学改革以普育课改大讲堂为主阵地，每周各学科都要开展扎实有效的教研活动，每周三王敏勤教授都要在普育课改大讲堂对学校学科教学进行听课、说课、议课等指导活动。其次，授课教师都注意了小组合作学习的实施与评价跟进，大多采用了郎氏计分的方式，充分调动小

3、组的聆听、发现问题的注意力，使每名学生都参与到展示的环节中，而不是置身于外。二、西青区实验小学 西青区实验小学始建于1968年，原名为“光明路小学”， 1974年更名为“杨柳青第六小学”。1989年拆除平房，改建成结构合理、设施齐全的教学楼，更名为“西青区实验小学”，成为唯一的区教育局直属小学。在长期的办学实践过程中，实验小学不断探索，深入思考着“学校教育”的本质，逐步形成了“教育就是缔造精彩人生”的认识，并以此理念为指导，深入探索“精彩人生教育”，积极推进学校文化建设，.校本课程开发，形成实验特色。来到这里，给我留下最深印象的是以下几点：1、精彩校园文化建设，扮靓校园环境西青实验小学历任校领

4、导站在时代的最前沿，以人为本，别具匠心，让学校每一面墙壁都说话，每一个角落都传神。从校园建设到教室布置，走廊过道到各个功能室摆设无不充满文化气息。主楼梯以三字经、弟子规、论语、千字文的楼梯文化，让每个学生从小接受着国学文化教育。走廊张挂中国历史文化标志性图片和学生作品及“身边的榜样”展示；楼梯旁是语文园地、数学天地、外语乐园，其设立蕴含学生在老师的精心培育下，成为德、智、体、美、劳全面发展的创新人才；侧边是学校感恩教育图片展、卓越的园丁、放飞梦想三个主题板块，展示了师生丰富多彩的活动，让学生从小学会爱国爱家，学会感恩，真是处处有知识，处处都育人。实验小学依法办学，根据国家要求进行标准班教学，每

5、班最多48人，最少36人。班班各有特色，教室布置个性化：蓝色桌椅整齐排列；墙壁的左边挂着小学生守则、中小学生日常行为规范；右边是“我爱我家”专栏，学校少先队活动、班级活动安排表都张贴在那里；中间有“精彩空间”、“雏鹰展翅”“学习园地”内容丰富，图文并茂，有读书名言、节日宣传标语、学习心得体会等，并且学生根据节日更换内容；读书角整整齐齐摆放各种儿童书籍和学习用品；国旗和校训的展示，时刻提醒学生要爱国、爱校；窗台还摆着几盆娇艳的鲜花教室成了孩子成长的乐园，孩子成为学校的主人。整洁优美的校园环境，布置得富有人文性的教室与走廊，优美动听的上下课音乐声，充满人情化的标语，整个校园处处充满了美，置身实验小

6、学，每一个角落都让你受到熏陶，受到感动。2、校本课程开发，形成实验特色学校确定了以“杨柳青年画”为重点的美术学科校本教材开发的实施策略，采用“实践评价开发推广”的模式，经多次修改，自编了由学生年画彩绘技法、画稿、教师参考三部分合成的杨柳青年画校本材料，对各年级提出了不同要求：一、二年级学生用蜡笔、油画棒彩绘年画；三、四年级学生蜡笔、水彩相结合；五、六年级学生用水彩独立完成简单的绘画。在此基础上编写了杨柳青年画知识读本，制作了杨柳青年画漫谈光盘，展现杨柳青年画的发展史、绘画工艺、代表作赏析，激发了学生对家乡年画的绘画兴趣。还开发了音乐学科的校本课程器乐课，一年级开设电子琴，二、三年级开设竖笛，四

7、、五年级开设口风琴。3、加强社团文化建设，打造精彩的课外活动孩子最大的快乐莫过于收获成功，学校以“培养兴趣特长，丰富精彩人生”为目标的课外活动同样为孩子们搭建了成功的舞台。通过开展“幸福读书节”、“快乐英语节”、“健康体育节”、“多彩艺术节”活动，为孩子们提供了展示自我的机会。此外精彩纷呈的二课堂活动，使全校每个学生都有参与兴趣小组的机会，也成为校园的精彩亮点之一。两天的学习，我学到了很多，也悟到了很多。天津，是中国历史文化名城，它有着先进地区的地理优势、历史优势以及其他资源优势，各校有着它独自的办学特色，有它特殊的校情、学情，有些东西我们不能复制。但这两所学校的校长，教师他们都是“静下心”，用“心”做着纯粹的事业教育，并能一以贯之。校长、教师的“事业心”、“上进心”、“责任心”、互帮互助的团队精神；他们把每个细节都能落到实处，并且能让不起眼的细节闪亮发光。这些都是值得我们学习和借鉴的。他山之石，可以攻玉。通过这次学习，我的收获与体会远远不止这些，还有很多很多让我们在实践与工作中感悟分享。