1、一匹出色的马引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。三、拓展延伸。1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。四、总结全文。1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课
2、的学习中,你有哪些收获?3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。五、作业。1、读有关一家人一起活动的文章。2、摘抄自己喜欢的句子。3、有感情地朗读全文。第二课时一、课时目标1正确书写9个生字。2试着有感情地朗读课文,体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。二、重点难点重点1正确书写9个生字。2试着有感情地朗读课文。难点体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。三、复习字词,回顾内容1出示生字和词语,“开火车”朗读。2用自己的话说说课文主要讲了什么,用上前面出示的词语。四、品读词句,感悟内涵1轻声自由朗读第13自然段。从中你感受到了什么?(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗?你能描述一下当时的
3、场景吗?试一试吧。(2)学生自由发言。(3)指导朗读第13自然段。2学习第47自然段。(1)小组分角色朗读课文。(2)思考问题:妹妹走累了,向妈妈和爸爸求助,妈妈和爸爸是怎么做的?(妈妈拒绝了,爸爸找了一根枝条,让妹妹骑着它回家。)(3)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。“马”为什么要加上引号?(表示不是真的马,而是想象中的马。)“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样?(很高兴)你能想象此时妹妹拿着枝条,心里是怎么想的吗?(妹妹会想:太好了,这是一匹马呀,我骑上了马,跑得多快呀,马儿,马儿,快跑起来吧。)(4)出示句子:等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回
4、来啦!”指名朗读句子。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)想一想,为什么妹妹比我们还先回来?3出示课后习题的第二题中的两个句子,体会妹妹的变化。(1)读一读句子。(2)想一想妹妹的变化。(起初:觉得累,不想走。后来:高兴地奔向前去。)(3)小组合作探究:妹妹为什么会产生这样的变化呢?(4)全班交流。(起初,妹妹因为累而求妈妈抱她。后来,在爸爸适时的引导下,妹妹的童心被激发出来了,变得高兴起来。)五、指导书写1出示会写字。2教师范写“像、恋、匹”三个字,学生观察。3学生练写,注意在田字格中的位置。4同桌互比,比一比谁写得规范、漂亮。5学生自己书写其余的6个生字,教师相机指
5、导。第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2.今天我们继续学习一匹出色的马。二、细读第13自然段,积累词句1.请同学们自由读课文13自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看出来的?2.学生自由读文。3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。4.读句子,边读边想象画面。出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片)(2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流)(3)仿照上面的句子,练习说话。(4)词语积累扩展。画
6、出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。体会“恋恋不舍”的意思。三、分角色朗读第47自然段,体会妹妹的变化1.小组指派代表,分角色朗读。(1)指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。(2)互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星”。(3)小组开火车读。2.体会妹妹的变化。(1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”想一想:此时妹妹的心情是怎样的?为什么妹妹会求妈妈抱她?(2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想:此时妹妹的心情是怎样的?(高兴)你是从
7、哪里看出来的?(蹦蹦跳跳、笑着说)为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了一匹出色的马)妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?你觉得这匹马怎么样?(3)从妹妹的变化中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?(小组讨论,教师总结)五、指导写字1.将生字按结构分类。2.重点指导。(1)波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。(2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。(3)求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇
8、、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。二、重点难点重点1正确书写9个生字。2试着有感情地朗读课文。难点体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。三、复习字词,回顾内容1出示生字和词语,“开火车”朗读。2用自己的话说说课文主要讲了什么,用上前面出示的词语。四、品读词句,感悟内涵1轻声自由朗读第13自然段。从中你感受到了什么?(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗?你能描述一下当时的场景吗?试一试吧。(2)学生自由发言。(3)指导朗读第13自然段。2学习第47自然段。(1)小组分角色朗读课文。(
9、2)思考问题:妹妹走累了,向妈妈和爸爸求助,妈妈和爸爸是怎么做的?(妈妈拒绝了,爸爸找了一根枝条,让妹妹骑着它回家。)(3)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。“马”为什么要加上引号?(表示不是真的马,而是想象中的马。)“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样?(很高兴)你能想象此时妹妹拿着枝条,心里是怎么想的吗?(妹妹会想:太好了,这是一匹马呀,我骑上了马,跑得多快呀,马儿,马儿,快跑起来吧。)(4)出示句子:等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”指名朗读句子。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)想一想,为什么妹妹比我们还先回来?3出示课后习题的第二题中的两个句子,体会妹妹的变化。(1)读一读句子。(2)想一想妹妹的变化。(起初:觉得累,不想走。后来:高兴地奔向前去。)(3)小组合作探究:妹妹为什么会产生这样的变化呢?(4)全班交流。(起初,妹妹因为累而求妈妈抱她。后来,在爸爸适时的引导下,妹妹的童心被激发出来了,变得高兴起来。)五、指导书写1出示会写字。2教师范写“像、恋、匹”三个字,学生观察。3学生练写,注意在田字格中的位置。4同桌互比,比一比谁写得规范、漂亮。5学生自己书写其余的6个生字,教师相机指导。六、梳理板书一匹出色的马七、教学感悟在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课
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