教师资格证面试模拟试题含解答.docx

1、教师资格证面试模拟试题含解答2020年教师资格证面试模拟试题（含解答）中小学结构化你最尊重的中国教育家是谁?为什么？【参考答案】我最尊重的是中国教育家孔子，他被称为“万世师表”。他的许多言论至今仍被世人视为至理，对我们现代的教育具有重要指导意义。第一，孔子最早采用“因材施教”的教育方法。“因材施教”的教育理念要求教师要以负责任的态度，用多元的教学方法去对待不同的学生，找到他们身上的闪光点，因势利导。第二，孔子提出“学以致用”的教育理念。他认为应该将学到的知识运用于社会实践，这与我们当今新课标中的“生活化教学”要求不谋而合。第三，孔子提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。这正符合我们今天所

2、倡导的要把学生作为教育活动的主体，培养学生的创造性思维的教育理念。总之，在以后的工作中，我会做到以下两点：一方面，深刻领悟孔子的教育理念。孔子的很多教育理念是我们今天教育的“宝典”，值得熟读、深思、研讨，我会深刻领会其教育思想。另一方面，理念与实践相结合。诸如“因材施教”“学以致用”以及启发式教学这样的教育理念，我会不断摸索其具体操作方法，将教育理念落实到教育实践中。幼儿结构化你怎么理解“亲其师，信其道”这句话？【答案要点】1.综合概述“亲其师，信其道”出自我国古代第一本教育专著学记。指的是：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。其精髓就在于它所蕴含的一种良

3、好的师生关系。2.具体阐述不管是学生，还是36岁的幼儿，都具有非常明显的向师性，他们喜欢一个老师，就会喜欢这个老师组织的教育活动，融洽的师生关系就此建立，既有利于学生的学习，也有利于教学水平的提高;他们喜欢一个老师，就会以这个老师为榜样，就会相信这个老师所讲的规范和道理，当然也会遵从其管理。也就是说如果老师先做一个让学生喜欢的老师，在师生之间建立了融洽的关系之后，要让学生相信老师所传授的为人为学之道，自然就是一件轻而易举的事情了。3.点题升华作为幼儿教育工作者，要关爱幼儿，注重建立良好的师幼关系，幼儿就会因为喜欢该老师而认真学习该老师组织的教育活动，这是“亲其师，信其道”所起到的“随风潜入夜，

4、润物细无声”的教育效果。中小学结构化你最欣赏的班主任是那一种类型？每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将的班主任划分成以下六种类型：第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于

5、是各项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是的鼓动家，更是的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。

6、这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。幼儿结构化幼儿上幼儿园的

7、好处有哪些？【答案要点】1.综合概述幼儿上幼儿园是一个由家庭到社会的过程，幼儿园中活动众多，不仅可以开阔幼儿眼界，同时也可以培养幼儿德、智、体、美发展。2.具体阐述幼儿园中的不同活动能够引导幼儿获得不同方面的发展。如：在体育活动中，可以发展幼儿的基本动作和技能，保持身心健康;在讲述活动中，可以促进儿童认知和语言的发展，丰富学前儿童的知识，还激发了学前儿童的想象力、创造力以及语言能力;在角色扮演中，幼儿园为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力，并帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人;在社会活动中，如小交警活动，幼儿园帮助幼儿掌握道德行为规范，形成良好品质;在心理健康活动中，幼儿园能

8、够教会幼儿调节自我的情绪，减少自己的消极情绪的产生以及学生正确宣泄自己的情绪，增强幼儿自信心和成就感等。3.点题升华幼儿园好处众多，作为幼儿教师，要引导幼儿尽快适应幼儿园的学习生活，培养幼儿德、智、体、美发展。中小学结构化何谓“班级文化”，怎样营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一

9、种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。幼儿结构化请谈一谈3-6岁儿童的特征。【答案要点】1.综合概述3-6岁的儿童正处于幼儿期，正是上幼儿园的最佳年龄。根据年龄段的特征，将3-6岁儿童分为三个时期。2.具体阐述(1)幼儿初期(小班)3-4岁。生活范围扩大，认知能力、生活能力、交往能力都得到迅速发展;认识依靠行动，其认识特点是先做再想;情绪作用大，容易受外界环境和人的感染;爱模仿，喜欢模仿成人的一举一动。(2)幼儿中期(中班)4-5岁。活泼好动;具体形象思维开始形成，能够依靠表象进行思维;规则意识产生，能够遵守老师说过的规则;开始组织自己的游戏。(3)幼儿晚期(大班)5-6岁。好学好

10、问，求知欲、好奇心特别强，喜欢问问题;以具体形象思维为主，抽象思维能力开始发展;开始掌握认识方法，如能够控制自己的注意，开始进行有意记忆;个性初具雏形，有了比较稳定的态度、情绪和兴趣，开始形成自己的个性。3.点题升华幼儿园时期是他们成长的关键时期。作为幼儿教师，我们一定要了解每个时期幼儿的年龄特点，进行最适合最有效的教育，让孩子健康快乐地成长。中小学结构化请你描述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：第一、性意识骤然增长，由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高对问题的

11、精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈，一方面强烈希望

12、结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。幼儿结构化有人说，幼儿教师的工作没有技术含量，谁都能干。你认同这一说法吗?为什么？【答案要点】1.综合概述我不认同这一说法，这种认识是对幼儿教师职业的一种片面理解。要想成为一名合格的幼儿教师，需要具备专业的知识和技能。所以，我认为幼儿教师这份职业是有技术含量，是集多种技能于一身的。2.具体阐述(1)工作特点的需要。幼儿教师并不是简单地扮演哄孩子吃饭睡觉的角色，而是需要在照顾幼儿生活的同时，发掘幼儿

13、的兴趣和开发幼儿的潜能，那么这就需要教师具备琴、画、唱、跳和手工等技能。(2)幼儿成长的需要。幼儿时期是孩子形成规则意识、纪律意识以及培养阅读习惯、学习能力的关键时期，幼儿教师只有在这个过程中做好科学合理的教育和引导工作，才能帮助幼儿健康地成长。3.点题升华(1)不断提升个人的职业素养。教师对待幼儿要用心、耐心和关心，真诚地对待每一个幼儿，不因工作的琐碎而烦躁，以积极的态度面对工作。(2)不断提升个人的专业能力。教师需要积极利用研讨会、培训会等途径来提高自己解决幼儿问题的能力，使每个幼儿都能茁壮成长。中小学结构化学生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个

14、世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思

15、想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。幼儿结构化你怎么理解五大领域?你会着重选择哪个领域?为什么？【答案要点】1.综合概述学前教育的五大领域包括健康、语言、社会、科学和艺术。2.具体阐述五大领域互相渗透，对于幼儿而言是一样重要的。在这里我要说说五大领域为首的健康领域。健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。为有效促进幼

16、儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。3.点题升华作为教师，我会重视幼儿的健康领域的教育，为了让幼儿能够在成长过程中形成积极乐观的态度，拥有良好的生活习惯和基本生活能力，我会着重培养幼儿健康领域的能力。中小学结构化如何

17、与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。幼儿结构化小红每次画画都不好看，但王老师都

18、是夸奖她。你觉得王老师这样的做法对不对？【答案要点】1.提炼、提出观点每个孩子都有自己独特的艺术视角，不能用成人眼里“好看”的标准来进行评价。因此，我很赞成王老师的做法，当然，在给予鼓励的同时，老师还可以有目的、有计划地引导幼儿绘画，让幼儿体验自由表达与创造的乐趣。2.分析论证(1)用成人的审美评价幼儿绘画好坏的弊端。限制幼儿的想象力和创造力;打击幼儿画画的自信心，使幼儿失去自我创作的热情;容易让幼儿对事物形成固定认知，破坏其多元化审美能力的发展。(2)正面夸奖幼儿的积极意义。保护幼儿与生俱来的美感和天性;培养幼儿的想象力和创造力;提升幼儿对绘画的兴趣。3.落实解决老师在肯定幼儿绘画能力的同时

19、，还要善于启发和引导，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。(1)为幼儿创作创造机会和条件。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。(2)尊重幼儿自发的表现和创造。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿;了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。(3)引导幼儿提高。与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现;肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。中小学结构化如何组织与培养班集体？班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目

20、标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特

21、长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。幼儿结构化当前，不少幼儿园的小朋友从大班毕业时，不仅要颁发毕业证书，还有毕业典礼、毕业晚会、毕业聚餐等一系列毕业活动。对此，你怎么看？【答案要点】1.提炼、提出观点幼儿园在小朋友毕业之际，不仅颁发毕业证书，还举办一系列“成人化”的毕业活动，其初衷是为了给孩子留个纪念，给予鼓励。但是过于“成人化”的毕业形式并不适宜孩子，不值得提倡。2.分析论证(1)举办毕业活动有一定积极意义。作为人生第一场毕业典礼，幼儿园为小朋友们制作毕业证书，并附上全班小朋友的照片，

22、这能给孩子留个纪念，鼓励孩子不断进步。(2)过度举办毕业活动却会带来消极影响。通过租借高档演出场地、走红毯、毕业典礼、聚餐、定制毕业礼物等具有“成人”色彩的毕业文化，太过于形式主义，也违背了朴实的教育观;幼儿阶段孩子的思维特点不同于成人，过于成人化、成熟化的仪式会影响孩子正确价值观的形成。3.落实解决所以，幼儿园在小朋友毕业时举办活动，应在具体形式和内容上充分尊重孩子的想法，不能让成人思维主导，而更多用幼儿思维设计活动。例如：幼儿园给每位孩子送上一本图文并茂、记录在园学习生活的幼儿成长手册;在毕业纪念活动中，融入感恩的元素，鼓励他们给厨房、门卫、保洁的叔叔阿姨送一张自制的感恩卡等，让孩子成为活

23、动的主体，让孩子展示幼儿园里学到的本领，树立信心进入小学学习。中小学结构化怎样培养学生的朗读能力？朗读能力的培养是循序渐进的，不可能。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡

24、，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。幼儿结构化对于有些幼儿园加强与社区的合作，你怎么看？【答案要点】1.提炼、提出观点社区是幼儿的生活环境，它蕴藏着丰富的学习资源。我觉得幼儿园加强与社区的合作，是一件“利园、利幼儿、利社区”的好事，值得提倡。2.分析论证(1)积极意义。幼儿园只有加强与社区的合作，才有利于整合社区里丰富的教育资源，从而为幼儿的健康成长服务。(2)存

25、在的问题。幼儿园只是把保教活动实施在幼儿园内，很少对社区的幼儿提供力所能及的服务;很多社区也只是为幼儿园注入了一部分资金，用于购买幼儿园的教学设备，但很少在人力、信息资源等方面为幼儿园提供其他方面的支持与协作。3.落实解决幼儿园要想真正加强与社区的合作，形成教育合力，促进幼儿发展，还需要这么做：(1)幼儿园招募社区中热心人士参与幼儿园教育，建立“园社共育”平台。幼儿园可以为晚接幼儿的家庭开设晚托班，可以为社区父母开展讲座;社区中人员充足，可以协助园里开展大型活动，社区志愿者可以为幼儿园的教学活动提供专业知识、技能资源等。(2)幼儿园牵头组织社区设立教育资金，关注低收入家庭，解决低收入家庭的学费

26、和学习用品，让每个幼儿都有受教育的机会。(3)发动社区成立专门的社区教育机构，负责管理和协调整个社区教育，以改变目前比较松散的合作状态，使经费与资源得到最佳配置，从而让幼儿园、社区真正发挥各自的优势，并产生最大的整体效益。中小学结构化现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各

27、种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。幼儿结构化在小陈老师组织的一次积木拼搭活动中，一个小朋友想利用积木搭个大桥，但是他拿的都是小积木，搭一次失败一次。后来小陈老师偷偷地拿大积木出来帮他搭了个大桥，小朋友见状后才知道是自己错了。对于小陈老师的做法，你怎么看？【答案要点】1.提炼、提出观点古语云“不愤不启，不悱不发”，旨在告诉我们要善用启发原则，引导孩子独

28、立思考。陈老师引导幼儿动脑思考，而非批评幼儿的做法值得点赞。2.分析论证一方面在活动过程中，在小朋友一次次尝试，始终不能完成“大桥”的搭建时，陈老师在旁边用大积木搭桥，给予了有效的启发和及时地引导，使小朋友明白了自己问题所在，为以后拼搭积木积累到了经验;另一方面，陈老师在看到小朋友的做法不对时没有立刻指出来，而是默默用大积木搭建了个大桥，保护了幼儿的自尊心，避免了对幼儿自信心的打击。3.落实解决作为幼儿老师，在以后的教育教学活动中，应努力做到：第一，学习借鉴。其他幼儿老师应努力向陈老师学习，善用启发性原则，关注幼儿的成长发展。第二，树立终身学习的意识。幼儿老师应努力学习教育教学知识体系，学习优

29、秀教师的教育教学方法，给幼儿带来丰富多彩的课程。第三，关爱每一位幼儿。幼儿老师应该充分尊重幼儿的个体差异，善用不同的教育方式，引导幼儿独立思考。第四，反思保教实践中的不足。好的一日活动不是一蹴而就的，因而幼儿老师应多反思自己教育活动中的不足，不断地提升自我，获得成长。中小学结构化你认为一堂好课的标准是什么？一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。评价一堂

30、好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。幼儿结构化幼儿园家长会，大部分家庭来的都是妈妈，爸爸很少出席。针对这种现象，你怎么看？【

31、答案要点】1.提炼、提出观点孩子的成长应该是父母共同参与的过程。爸爸很少出席，这是一种不正常的现象，我认为应引起社会大众的重视，并积极做出改变。2.分析论证(1)原因。传统家庭观念的影响。传统的家庭观念认为“男主外女主内”，妈妈负责教育孩子;妈妈比较好沟通。妈妈和老师之间有较多的话题。爸爸没时间。爸爸由于工作压力大、时间较少，因此很少陪伴孩子。(2)危害。长此以往，会造成幼儿情感上的缺失;如果只是妈妈的角色来陪伴孩子，缺少爸爸的陪伴，会让孩子缺乏安全感，性格中缺乏阳刚的一面，进而影响孩子的身心健康发展。3.落实解决(1)家长方面。爸爸要学会回归家庭，毕竟爸爸坚韧、勇敢的性格特点能对孩子性格的形

32、成产生潜移默化的积极影响;妈妈也要学会放手，多鼓励爸爸参与孩子的教育过程，共同促进孩子的健康成长。(2)幼儿园方面。通过家长会或者亲子活动，多宣传，多引导，使家长认识到父母在孩子成长过程中的重要性，尤其是爸爸在孩子成长中的作用，进而鼓励和呼吁更多的爸爸参与到孩子的成长中来。中小学结构化作为班主任，你如何召开班会？【参考答案】班会是指在班主任的指导下，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。班会是班主任对学生进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。为了组织好班会，我会从以下几个方面入手：首先，确定班会的主题。主题要有针对性，联系教育教学实际，体现学校和班级思想教育工作的主旋律。我会调查研究、掌握班情。清楚学生近期关注的热点，了解学生普遍对什么感兴趣，掌握学生的动机、需要、情感等心理特征。主题还要有系统性，一个学期或一个学年，班会开展多少次，主要内容是什么等应该有一个计划。其次，物料准备。一是收集班会需要分享的素材，制作PPT，剪辑视频等，二是要根据班会的形式制定规则，如辩论、讨论的流程等。可以交由2-3名学生负责，鼓励其他学生配合。对于会场的布置，如会场气氛、音效效果等都可以放手让