讲座新高考方案下的课程设置与走班教学.ppt

1、,走班教学与教学质量监控,2015年12月,海宁市高级中学,1.落实走班教学，分类分层培养,2.创新教学管理，确保教学秩序,3.完善教学评价，提升教学质量,4.在“折腾”中促进师生共同成长,5.问题与困惑,1.落实走班教学，分类分层培养,（1）分班,怎么分？,（2）分类、分层,怎么分？,语数外,“7选3”,“7选3”具体操作,行政班保留,教学班走班,选科 选师 选课,1.落实走班教学，分类分层培养,做好动员，全面指导,1.落实走班教学，分类分层培养,1.落实走班教学，分类分层培养,选一门决定未来发展方向的学科,学生选科,选其他两门最拿得出手的学科,“1+2”模式,1.落实走班教学，分类分层培养

2、,网络平台操作,1.登录网址：http:/,学生选科,2.登陆账号和密码 账号：身份证号码；密码：该生出生年月日，个位数前加0，如1999年7月1日出生的，密码为19990701。,学生选科,从物理、化学、历史、地理4门学科中最多选3门作为选考科目,要根据自身特点，慎重做决定！,学生选科,课程教学处完成教学班分类、分层对于选考学生，按该科选考志愿选择学生总数1:3的比例确定A、B班的学生名单。,学生选科,通过网络平台：（1）查询选科分类、分层情况（11日下午4点）；（2）A层教学班投票（12日上午9点-11点）；（3）B层教学班投票（12日下午2点-4点）；（4）学考教学班投票（13日上午9点

3、-11点）,学生选师,课程教学处生成四科初步课表,学生选课,学生通过网络平台（1）查询4课初步课表（2月24日）；（2）模拟选课（2月25日-26日）；（3）分类、分层选课（2月28日）；（4）二次选课（有可能）（3月1日）,模拟选课不作为最终选课结果,学生选课,学生模拟选课（2月25日-2月26日）,学生选课,学生正式选课（2月28日-3月1日）,最终四科课表生成（3月5日）,生成四科课表,10月学考后四科剩余课表,（1）S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡,（2）在空挡中插入2节技术选考，6节生物选考，6节政治选考，力求每个时段剩下空挡均衡，最终还剩13个空挡,（3

4、）因该组合每周4课时，故可插入2次体育，1次音乐，还剩一课时开设语文、数学、外语的模块选修（微专题）,（4）政治、生物学考安排3课时，每次2节课连排走班；技术学考按行政班,1.志愿更改是指学考与选考不同类之间的更改,志愿更改,2.每位学生高中阶段允许一次志愿更改机会,3.更改流程：向年级部申请，年级部汇总后报课程教学处，由课程教学处统一更改,1.换层申请是指选考科目不同层之间的更改,换层申请,2.每个选考科目根据学科，只允许一定比例学生进行换层,3.更改流程：向年级部申请，年级部汇总后报课程教学处，由课程教学处统一更改,三、走班教学与教学质量监控,1.落实走班教学，分类分层培养,（3）分段,怎

5、么分？,一个学期拆成两个学段,为什么这么分？,麻烦来了！,热闹,乱！,2.创新教学管理，确保教学秩序,（1）指导意见制度化、流程化,海宁市高级中学学生学考选考分类分层走班教学细则,海宁市高级中学学生学习方法指南,海宁市高级中学学生晚自修学习指南,关于各学科转型教学模式，提升教学效率的指导意见,海宁市高级中学走班教学工作指南,海宁市高级中学走班教学管理办法,海宁市高级中学学生晚自修管理办法,2.创新教学管理，确保教学秩序,（2）教学管理责任明确，分工具体,班级管理：建立教学班班级组织机构 班长、副班长、学科代表、学科小组长,教学管理：实行小组制管理，实行点名制,巡课管理:分固定巡课和抽查巡课,代

6、课管理:填写好海宁市高级中学自主学习任务单,3.完善教学评价，提升教学质量,走班教学是为了更好地提升教学质量,（1）制度引领性：制定并改进评价标准，期初告知，有章可循,（2）评价多样化：隐性、显性评价兼顾，过程、结果评价对等,3.完善教学评价，提升教学质量,走班教学是为了更好地提升教学质量,（3）终端评价时效性：,平均分,积点分,标准分,，标准分=75+10,4.在“折腾”中促进师生共同成长,（1）转变教师教学流程：,深度教学（翻转课堂“落地”版）,从“上课以教学为主，下课以练习为主”向“上课以练习为主，下课以学习为主”转变,提前一周制定下一周授课计划，并告知学生,4.在“折腾”中促进师生共同成长,（2）提升学生学习方式：,自主学习（变“被动”为“主动”，负责学习）,第二课堂（KAS大赛、理科竞赛、文科活动）,4.在“折腾”中促进师生共同成长,（3）转型学校管理模式：,在“折腾”中获得成长,“乱”出空间，“乱”出思维，“乱”出个性,（1）“7选3”全面铺开后的实际操作,5.问题与困惑,（2）“7选3”全面铺开后的其他课程的安排,敬请批评指正！,