心理诊断案例问答答题技巧.docx

1、心理诊断案例问答答题技巧案例问答答题技巧基本思路：理资料、找症状、下诊断、究原因、选测验、定目标、评效果、提转介背资料提纲。答题技巧：先框架，再填内容，再括号内引案例原话。和诊断有关无症状，如无幻觉妄想也给出。答题操作：同英语阅读题，浏览一般资料和主诉、读题干、划关键词时间出现须注意、做题目。题目概况：案例选择题一万字，完成一百个选择题。案例问答题目约一千字，完成四道问答论述题。时间分配：两部分各占一小时。前部分可能时间稍紧，所以如果有疑难处，先做记号留着，不停留。答题原则：案例回答是八股文，如果时间不是十分充分，也要写上关键词，如答对，可能会给满分。评分影响：填多填错不扣分，少填要扣分。案例

2、问答题最容易得分，关键是要留出足够答题时间。常见问题回答框架：一、请对求助者个人成长资料进行分类整理。要点：一般资料、成长史资料、目前状态资料、主诉及心理测量结果。 根据临床资料整理内容，缺什么就收集什么，什么不齐补什么。1、一般状况资料（1）人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述、内心世界。（2）上述提纲内容之外，求助者谈及或调查了解到其他资料另外列出，以供诊断时参考。2、个人成长资料（1）按社会心理学分期，给出婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活情况，婚恋史、疾病史，既往重大事件及现在评价。（2）根据求助者具体情况，一直写到求助时。必须明确家庭教养方式，性萌动体

3、验及处理方式，退缩、回避、攻击行为。 婴幼儿时期 童年（身体发育、家庭、事件、亲子关系） 少年（青春期发育、亲子关系、学校、交友、性心理） 青年（偶像、就业、恋爱婚姻、社交） 成年个人成长史中重大转折以及现在对它评价注：案例中可能呈现括号中内容，有多少写多少。二、请对求助者目前身心和社会功能状态进行分类整理。1心理功能状态精神状态按认知、情感、意志、行为模式、人格特征方面依次填写。2生理功能状态身体状态睡眠、饮食、头痛、性功能失调等，躯体疾病、异常感觉。3社会功能状态社会工作和社会交往状态（1）工作学习效率：活动效率下降，因病无法工作、学习而考勤不全。（2）社会交往状况：社交能力受损，接触不良

4、，同事、同学关系不和。 （接触不良是人际关系不好）三、该求助者主要症状是什么？心理功能状态1认知方面 （三原则之一）（1）感觉过敏、感觉减退、内感性不适等感觉障碍方面症状。（2）错觉、幻觉知觉障碍症状是诊断精神病性障碍重要依据。（3）视物变形症、非真实感、窥镜症感知综合障碍方面症状。（4）妄想、强迫观念、强迫意向、超价观念等思维内容症状。（5）注意减弱影响记忆力、注意狭窄见于意识障碍智能障碍。（6）记忆增强、记忆减退、遗忘、错构虚构等记忆障碍症状。（7）自知力障碍自知力丧失，如否认精神病、拒绝治疗。答题技巧：千万别忘写无幻觉、无妄想、无逻辑思维混乱、自知力完整、主动求医等。2情感方面 （三原则

5、之二）（1）情感高涨、情感低落、焦虑、抑郁、恐怖程度变化。（2）情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感障碍性质改变。（3）情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快等脑器质性。答题技巧：1一般有焦虑、抑郁情绪症状。来不及细阅可全填上，填错也不扣分。 2 以上不得已办法，最好是先细阅案例，如有时间则按正式套路来做。焦虑举例：1既怕学习不好耽误前程，又怕琴练不好达不到降低分数线级别； 2求助者常常为此十分矛盾，而冥思苦想，难以决断，辗转不眠。3意志行为方面（1）意志增强、意志缺乏、意志减退、意向下降等意志行为障碍症状。（2）强迫行为、精神运动性不安、精神运动性兴奋、精神运动性抑制。答题技巧：1症状应逐条填写，如

6、有强迫行为，则具体写上强迫洗涤、强迫检查等。 2如没有，也酌情填上无当然要找和诊断和鉴别诊断有关症状填写。填写格式：行为方面：强迫行为（反复洗涤、反复检查试卷姓名、反复检查窗门关闭）。4人格方面 （三原则之三）关注求助者人格倾向，从小性格内向、不愿和人交往等人格特点。因不伴有妄想、幻觉且自知力完整而不归入精神障碍人格障碍。生理功能状态1躯体疾病（1）躯体障碍、异常感觉，如疼痛不适、疲劳乏力、全身酸痛、食欲下降、消化不良等等。（2）植物神经功能紊乱，入睡困难、胃部不适、头昏晕眩、心跳过快、身体发冷、呼吸急促。2生理缺陷生理缺陷、肢体残疾等。社会功能状态1工作学习效率工作、学习效率下降，工作任务不

7、能顺利完成，无法上班上学经常缺勤。答题技巧：求助者活动效率一般都有下降，所以一定要写上几句。2社会交往状态（1）适应困难、人际关系失调、外界接触不良。（2）固执、退缩、回避、攻击等社会功能受损。如何下诊断下诊断、列依据给出可能诊断。下诊断列依据时可视情况不引述原话。一、般心理问题诊断为一般心理问题须满足条件：现实因素激发、持续时间较短、不严重影响社会功能、情绪反应没有泛化。1现实因素激发原因由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此体验到不良情绪。 （常形冲突）2持续时间较短时间不良情绪不间断持续满一个月或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。 （不是心理冲突持续）3社会功

8、能常态程度不良情绪反应仍在相当程度理智控制下，人格没有明显异常，始终能保持行为不失常态，生活、学习、社交基本维持正常，但效率有所下降。 （情绪认知人格行为社会功能各项均正常）4反应没有泛化自始至终，不良情绪激发因素仅仅局限于最初事件；即便是和最初事件有联系其他事件，也不引起此类不良情绪。二、严重心理问题诊断为严重心理问题，必须满足如下条件：强烈刺激、时间持久、反应强烈、反应泛化。1强烈刺激原因引发原因是较为强烈、对个体威胁较大现实刺激。求助者体验着痛苦情绪。 （没有引发心理冲突，而是直接导致痛苦情绪）2时间持久时间痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，六个月以下（最长不可超过一年）。3反

9、应强烈程度遭受刺激强度越大，反应越强烈。（1）多数情况下，会短暂地失去理性控制；（2）在后来持续时间里，痛苦可逐渐减弱，但单纯依靠自然发展或非专业性干预难以解脱；（3）社会功能受损对生活、工作和社会交往有一定程度影响。4反应泛化痛苦情绪不但能被最初刺激引起，而且和最初刺激相类似、相关联刺激，也可以引起此类痛苦，即情绪反应对象被泛化。三、神经症性心理问题神经症性心理问题即可疑神经症，还没有把握诊断是还是不是神经症，但可以给予可疑诊断。神经症性心理问题从五个方面诊断：心理冲突、持续时间、精神痛苦、症状泛化、功能受损1变形冲突原因非现实非道德性因素引发内心冲突，即引发原因只涉及生活中不太重要事情且不

10、带有明显道德色彩。 （变形冲突）2持续时间时间痛苦情绪体验持续时间为两个月，未超过三个月。 （超过三个月即神经症）3功能受损程度精神痛苦较难解决，社会功能受损，工作生活有一定程度影响，但严重程度未达到神经症诊断标准。 （神经症：影响心理功能和社会功能）4内容泛化痛苦情绪不但能被最初刺激引起，而且和最初刺激相类似、相关联刺激，也可以引起此类痛苦，即心理冲突内容泛化。四、神经症 （注意和神经症性心理问题叙述上区别） 神经症从五个方面诊断：心理冲突、持续时间、功能受损、症状泛化、病变基础。1变形冲突原因心理冲突指两种观念欲望、行为倾向、价值观等互相对立，患者无法协调并感到精神痛苦。 （变形）2时间持

11、久时间时间上持久，常以年计，病程最少3个月。焦虑性神经症也不少于3个月，惊恐发作则是首次焦虑发作后持续1个月。3功能受损程度心理冲突、精神痛苦影响心理功能和社会功能。如记忆力下降，抑郁、焦虑、失眠，学习工作效率下降，人际关系紧张。4充分泛化痛苦情绪不但能被最初刺激引起，而且和最初刺激相类似、相关联刺激，也可以引起此类痛苦，即心理冲突内容充分泛化。5病变基础无器质性病变基础。不是说神经症患者不能得器质性疾病，只是说神经症不是器质性疾病引起。症状及诊断评分神经症诊断标准病程精神痛苦程度社会功能受损不够可疑神经症短程年几乎无法摆脱严重受损完全不能工作学习，病休，完全回避必要交往3答题技巧：1严格按规

12、范从大到小给出本案例明确诊断，三级心理异常内容仅限于神经症，疑病症考得较多。2难断强迫症或焦虑症，别直接下结论，要逐层来，先诊断为非精神障碍疾病，再确诊为神经症。3在上述诊断过程中，诊断依据尽量略写，可一笔带过。小类诊断如没把握也要给出，不能略去。4如题目未问及如何和精神病和其他心理问题相鉴别，做题时也要进行鉴别，并视时间情况详略。5如问诊断依据，也从大类到小类，视情况详略填写，重复不要太多。鉴别诊断答题也按此进行。诊断流程：即使是一般心理问题，也要先从三原则入手，以满足改卷人偏好，往往也会酌情给分。.根据有无自知力、是否主动求治、有无逻辑思维混乱、有无幻觉妄想、三原则确定正常心理或异常心理（

13、排除精神疾病）.判断心理健康还是心理不健康.根据四条标准明确是一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题还是神经症.根据主导症状确定心理障碍在症状分类中位置（大类如神经症）.诊断心理障碍具体性质（小类如恐怖性神经症）.根据症状表现，以三原则鉴别大类开始，再鉴别同类心理问题（如疑病症、强迫症、焦虑症）。具体操作：在完成、步骤基础上，、两步可以合并，并按CCMD格式给出诊断。填写格式：（以社交恐怖症为例）本案例最可能诊断是：非精神病性障碍、神经症（性障碍）、恐怖性神经症、社交恐怖症。诊断依据：有自知力、主动求医、无逻辑思维混乱幻觉妄想、按照病和非病三原则排除重性精神病；变形冲突；精神痛苦；病程持

14、续时间持久；社会功能受损；内容充分泛化； 神经症恐怖或恐惧症状； 恐怖症害怕对象为人际接触、在人群中被人审视。 社交恐怖症心理测量结果及相关资料等支持诊断。CCMD式：a.严重标准：精神痛苦；社会功能已经受损；内容充分泛化。 （即四条标准中3、4、5）b.病程标准：病程持续时间持久（两年多来，从不和人多讲话）。c.症状标准：恐怖或恐惧症状。害怕对象为人际接触、在人群中被人审视(和人讲话不敢直视，眼睛躲闪)。d.排除标准：害怕对象不是特定场所，排除场所恐怖；害怕对象为非特定事物，排除特定恐怖。没有焦虑、强迫主导症状，排除焦虑症和强迫症。根据ab项诊断为神经症，根据c项诊断为恐怖症，社交恐怖症，根

15、据d项排除焦虑症和强迫症。如何对本案例进行病因分析。导致心理问题原因有三方面：生理原因、心理原因、社会原因。框架定要列出，如没有相应原因也要注明无明显-方面原因。一、生理原因1生长情况（1）遗传因素所导致精神方面问题。（2）发育不良、肢体创伤、躯体疾病。（3）生理缺陷、肢体残疾等导致自卑。2年龄因素（1）青春期自卑、焦虑、抑郁。（2）处青春期，性意识性冲动。（3）更年期考虑更年期缩合征。二、心理原因1认知偏差成长过程中负性经历导致认知偏差和不合理信念。2负性情绪心理发育过程中错误观念、持久负性情绪记忆。3情感表现（1）情感高涨、情感低落、焦虑、抑郁、恐怖。（2）情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感

16、障碍。（3）情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快等。4意志行为（1）强迫意向会导致焦虑、回避、退缩。（2）意向要求和常情相悖别人难以理解。（3）自控能力差、言行缺乏前后一致性。（4）行为模式上缺乏解决问题策略技巧。5人格特征（1）追求完美、要求过高、争强好胜等偏执性人格表现。（2）从小在父母身边长大，交往面狭窄，导致性格内向。三、社会原因1人际关系中社会支持（1）成长过程中，父母观念和自身生活经历内化为求助自己认知。（2）和父母关系、升职下岗、家庭教养方式可导致认知偏差和人格扭曲。2社会交往中重大事件（1）家庭变故、婚姻破裂、丧失亲人、挚友绝交都会造成心理障碍。（2）错误评价、伦理道德、文化价值

17、观观念冲突都会引发心理冲突。（3）社会压力、人际冲突、司法诉讼等负性生活事件导致心理问题。如何选测验心理测验应从智力、人格、原因三个方面考虑。具体案例心理测验选用思路和诊断流程相似。一、智力测验1、初中生、小学生如有学习困难，要做智力测验。2、大学生不需做智力测验，因为智力肯定没问题。二、人格测验1、人格测验首先考虑EPQ，以确定神经症人格特点。2、如有一些精神病理症状，则还要做MMPI，以探查病理人格特征或鉴别排除精神病性障碍。三、病理原因1、引发心理问题原因方面测验则是一些生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式问卷。答题技巧：如无法确定该用什么测验则相关测验全写上。案例题型：为了确诊，你

18、认为需要给求助者做哪些测验？ 对求助者进行量化评定需要选择哪些量表？为什么？答题格式：疑病性神经症测验选用：1、对该求助者可进用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病依据。 2、该求助者可选用EPQ测验，用来了解其人格特征。 3、对该求助者可进用SCL一90测验，用来了解其在躯体方面自我评价以及程度。 4、对该求助者可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。 5、对该求助者可选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。如何对本案例进行病因分析。导致心理问题原因有三方面：生理原因、心理原因、社会原因。框架定要列出，如没有相应原因也要注明无明显-方面原因。一、生理原因1生长情况

19、（1）遗传因素所导致精神方面问题。（2）发育不良、肢体创伤、躯体疾病。（3）生理缺陷、肢体残疾等导致自卑。2年龄因素（1）青春期自卑、焦虑、抑郁。（2）处青春期，性意识性冲动。（3）更年期考虑更年期缩合征。二、心理原因1认知偏差成长过程中负性经历导致认知偏差和不合理信念。2负性情绪心理发育过程中错误观念、持久负性情绪记忆。3情感表现（1）情感高涨、情感低落、焦虑、抑郁、恐怖。（2）情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感障碍。（3）情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快等。4意志行为（1）强迫意向会导致焦虑、回避、退缩。（2）意向要求和常情相悖别人难以理解。（3）自控能力差、言行缺乏前后一致性。（4）行为

20、模式上缺乏解决问题策略技巧。5人格特征（1）追求完美、要求过高、争强好胜等偏执性人格表现。（2）从小在父母身边长大，交往面狭窄，导致性格内向。三、社会原因1人际关系中社会支持（1）成长过程中，父母观念和自身生活经历内化为求助自己认知。（2）和父母关系、升职下岗、家庭教养方式可导致认知偏差和人格扭曲。2社会交往中重大事件（1）家庭变故、婚姻破裂、丧失亲人、挚友绝交都会造成心理障碍。（2）错误评价、伦理道德、文化价值观观念冲突都会引发心理冲突。（3）社会压力、人际冲突、司法诉讼等负性生活事件导致心理问题。如何选测验心理测验应从智力、人格、原因三个方面考虑。具体案例心理测验选用思路和诊断流程相似。一

21、、智力测验1、初中生、小学生如有学习困难，要做智力测验。2、大学生不需做智力测验，因为智力肯定没问题。二、人格测验1、人格测验首先考虑EPQ，以确定神经症人格特点。2、如有一些精神病理症状，则还要做MMPI，以探查病理人格特征或鉴别排除精神病性障碍。三、病理原因1、引发心理问题原因方面测验则是一些生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式问卷。答题技巧：如无法确定该用什么测验则相关测验全写上。案例题型：为了确诊，你认为需要给求助者做哪些测验？ 对求助者进行量化评定需要选择哪些量表？为什么？答题格式：疑病性神经症测验选用：1、对该求助者可进用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神

22、病依据。 2、该求助者可选用EPQ测验，用来了解其人格特征。 3、对该求助者可进用SCL一90测验，用来了解其在躯体方面自我评价以及程度。 4、对该求助者可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。 5、对该求助者可选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。问答题中“引发求助者问题原因有？”回答在问答题中经常会遇到问求助者心理或行为问题出现原因，这在二级教材34页有较为系统归纳，现总结如下，供三级同学参考：生物学因素：（一）咨询或检查求助者是否有躯体疾病。 （二）对有躯体疾病求助者，确定疾病和心理行为问题之间有无因果关系。（三）考虑生理年龄对心理行为问题形成影响。（四）考虑性别因素对心理行为问

23、题形成影响。社会性因素：（一）确定相关生活事件、人际关系及所处生存环境。（二）分析所获得资料，确定求助者临床表现和社会生活事件关系。（三）确定社会文化（如道德、风俗、习惯等因素）和心理障碍发生关系。心理因素：（）从个人心理发育史资料人手，查看其认知能力和成长中有无错误观念产生。（二）查看求助者对现实问题有无误解或错误评价。（三）分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事持久偏见事例。（四）寻找求助者记忆中有无持久负性情绪记忆。（五）分析求助者思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和不良归因倾向。（六）分析经验系统中存在不利因素（老眼光）。（七）分析有无深层主观因素价值观（人生价值观）方面问题

24、。（八）分析是否有心理发育停滞（钟友彬认知领悟）。 关于神经症和心理问题鉴别 正常心理（一般、严重心理问题） 神经症冲突性质 常形 变形现实刺激 和现实刺激直接相关 和现实处境无关或鸡毛蒜皮小事或常人难以理解。道德色彩 明显 不明显之后用许又新打分标准进行（1） 病程：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分3。（2） 精神痛苦程度：轻度者病人自己可以主动设法摆脱，评分1；中度者病人自己摆脱不了，需借别人帮助或处境改变才能摆脱，评分2；重度者病人几乎完全无法摆脱，即使别人安慰开导他或陪他娱乐或易地休养也无济于事，评分3。（3） 社会功能：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评分1；中度社会功能受损害者工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评分2；重度社会功能受损害者完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要社会交往完全回避，评分3。如果总分为3，可以认为还不够诊断为神经症。如果总分不小于6，神经症诊断是可以成立。45分为可疑病例，需进一步观察确诊。要补充说明是，对精神痛苦和社会功能评定，至少要考虑近三个月情况才行，评定涉及时间太短是不可靠。