六年级下册品德与社会第四单元教学设计教科版.docx

1、六年级下册品德与社会第四单元教学设计教科版六年级下册品德与社会第四单元教学设计教科版地球，生命的摇篮教学目标：、加深对地球的了解和热爱。2、学会关注周边的环境与地球环境状况。3、培养学生的环保意见。教学准备：搜集有关地球的资料教学过程：活动一美丽的地球、学生观看宇宙中美丽的地球，呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。3、学生说说人类对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）4、学生用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演）活动二神奇的地球、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成

2、、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。2、地球妈妈还为我们带来了什么。可组织开展为地球妈妈填写身体状况的活动。空气：地球妈妈的皮肤森林：地球妈妈的肺水：地球妈妈的血液3、大树的赞歌。可组织开展如下几个方面的活动。（1）带学生到校园、公园、山里感受大树的美。（2）学生说说自己为什么喜欢这棵树。（3）写一首小诗或一篇短文赞美这棵树。活动三脆弱的地球、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并举例说明自己的观点。2、请学生谈谈自己周围的环境问题。3、学生写一份环保倡仪书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。大自然的诉说教学

3、目标：、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。为什么会这样呢？二、新授这都是温室效应若的祸。、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。（2）

4、严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球气温将上升24摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。（4）那么怎样减缓温室效应呢？减缓温室效应的方法：尽量节约能源；保护好森林和海洋2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。我国的沙漠及沙漠化土地面积约为160.7万平方公里，占国土面积的16.7。全国将近1/3的国土面积

5、正受风沙危害。而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。（1）环境警示牌（2）沙尘暴图片展示（3）沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。3、动物的控诉（1）展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。（2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。(3）讨论：如何保护野生动物？不穿皮毛衣服；宣传野生动物保护的意义；建立野生动物园、森林公园和自然保护区；严厉打击滥捕和倒卖野生动物的案件。三、总结全课：通过这节课的学习，谈谈你的收获。地球累了教学目标：了解环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的

6、行为是破坏环境；树立环境保护意识，形成环保观念。教学准备：小品演出道具（世界地图、拐杖、白大褂、听诊器），大型活动壁画一幅，学生画画用的纸、笔、剪刀等。教学过程：一小品表演，引入课题同学们，我们居住在地球上。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蔚蓝，原本清新的空气不再清新是什么原因使我们的母亲得这么重的病呢？是环境污染。同学们，看！地球妈妈来了。（一个学生身上披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病。再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（

7、另一个学生装扮成医生上）“医生”：你怎么啦？“地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！（医生为地球仔细诊断）“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今（不断地摇头作无奈状）“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？“医生”：你的绿色皮肤森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死“地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气

8、造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧。小结：同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。（二）讨论明理，指导行为讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）2看到破坏环境的行为，该怎么做？（三）创设情境，演示训练出示一幅壁画，学生思考：图上哪些行为是错的，为什么？（同桌讨论。指名发言再集体评价）（图上错误有：橡皮筋系在小树上；乱丢果皮、纸屑；往河道里倒排废水；汽

9、车喇叭声及汽车排出废气；工厂烟囱排出的废气等）（四）集体制画，情感升华（把情境中破坏环境的行为拿掉）同学们，让我们一起把地球变得更美丽吧！2学生们在轻快的音乐声中，各自画出打扮地球的一件事物，涂上颜色并剪下来。（分组在壁画面前贴画，集体对壁画进行评价）五、活动总结同学们画得真好！但要保护环境最重要的是大家拿出实际行动来。每个人都应从我做起，从现在做起，让我们携起手来，积极参加学校发起的“我为学校添绿色”活动，恢复地球母亲的健康，把地球母亲装扮得更加美丽。守望碧水蓝天活动目标：.让学生明白保护环境已刻不容缓。2.教育学生应尽自己的微薄之力，用各种方式为保护环境出力。活动准备：搜集有关环境、碧水蓝

10、天的资料及图片、制作。活动过程：一：提问导入，揭示主题谁不希望头顶的天空湛蓝如镜，谁不希望脚下的大地绿草如茵，谁不希望身边的湖水清澈明净，谁不希望眼前的阳光灿烂如金。是啊，谁不希望能有如此天然的一幅画面呢？但现在我们却距离它越来越远了。生态环境的日益破坏使我们的家园遭到了严重的威胁，天空湛蓝如镜，大地绿草如茵，已经快要不复存在了，而我们却又执迷不悟的破坏环境，这种状况实在令人担忧。我们该怎么办呢？这节课我们继续学习只有一个地球这个单元的最后一篇守望碧水蓝天。二：看图说话最近，地球妈妈她太累了，连续三天向我寄来三封加急信。请看：.分别展示三封加急信。2.学生看后讨论、交流：地球妈妈的三封加急信想

11、对我们诉说什么呢？3.师归纳：森林骤减、淡水不足、全球变暖三大问题。过渡：是啊，地球妈妈已经给我们亮出了三张黄牌，如果我们继续这样，也许有一天，她会向我们亮出红牌。【展示】我们不能被红牌罚下！我们的子孙后代也不能被罚下！从现在开始，我们再也不能破坏环境了。请看我们人类已经面临了种种难题。展示：问题一：人多地少怎么办？【小组讨论、交流，师归纳】【别愁！】办法：进行计划生育、控制人口增长；不再侵占耕地；提高粮食产量；民展高层建筑。问题二：荒漠化不断扩大怎么办？【小组讨论、交流，师归纳】【别怕！】办法：植树造林，形成绿色屏障；严禁随意开恳；控制随意放牧；严禁乱挖滥采；严禁滥用水资源；尽快制定防沙治沙

12、法。问题三：环境污染怎么办？【展示：请先看二组照片；再小组讨论、交流，师归纳】【别慌！】办法：与破坏环境的现象作斗争；不浪费纸张；不浪费粮食；不乱扔垃圾；不随地吐痰；少用塑料包装袋。环境恶化、人口急剧增长、资源短缺种种难题令人类忧心忡忡。然而，不管忧患多么深重，不管今天的地球有多少伤痕，人类终将的希望用智慧、勤劳、爱心将她修复。二、绿色的希望.请看故事：【展示：小孩帮助海星回归大海】也许有的同学可能会想，我一个小孩为环保做得太微不足道了，我这样努力有用吗？我说有用，因为不是一切梦想都无法实现；也不是一切呼唤都没有回响；更不是一切都没有回报。请记住：【展示】一个人的力量也许是有限的，但如果什么也

13、不去做，那地球会将人类“红牌罚下”。“众人拾柴火焰高”，大家齐心协力，地球的明天一定充满绿色的希望。就像我们故事中的两位小朋友，如果你的努力挽救了哪怕只是一只海星的生命，你不也觉得自己也是在做一件了不起的事情吗？2.请想想：我们生活周围的环境怎样？让学生从不同角度尽情表达。（如：在校园乱扔垃圾杂物、广场内踩草、摘花，折断树木、乱扔废旧电池、白色垃圾随处可见等现象。）面对这些现实，我们该如何行动？过渡：从我做起，从现在做起，保护环境，善待我们的妈妈-地球！【展示：略】我想：经过我们的努力，一定会让灰暗的天空再现蔚蓝，让光秃秃山顶重披绿装，让浑浊的河水变得清澈，让干涸的土地变得滋润，让狂暴的海洋变得温驯、安详我们一定会拥有美丽的碧水蓝天！下面，请欣赏四组照片：展示：【略】3.憧憬未来：【展示】地球的希望，就是人类的希望；地球的明天，就是人类的明天。地球的明天是什么样了的？请用你喜欢的方式描绘出来。三、活动：到附近你最喜欢的地方做一次调查，写一篇调查日记，记录你的所见所闻。然后想一想，怎样才能保护好这个地方。