共13套57页上海教育版三年级英语下册全册省优获奖教案汇总表格版沪教版Word下载.docx

1、1、听录音，认读单词。black, blue, green,red, white, yellow。2、听录音，自学课本第2页Listen and say。设问导读：1、出示单词卡片，你能正确认读吗？2、 结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。3、 教师做必要的讲解。What colour is这个句型是用来询问事物的颜色的。Whats the matter?的意思是发生了什么事？4、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。巩固练习： 1、听写单词black, blue, green,2、

2、将下列单词组合成完整的句子。colour, is, What, ball, your _ Is, red, It拓展延伸：同桌之间用所学句型What colour is来询问物体的颜色。板书设计black blue green,red white yellow。What colour is导学反思三年级英语（下）课堂导学案21、能在真实的生活情境中熟练运用句型What colour is来询问物体的颜色，并能正确进行回答。2、学会吟唱歌曲The rainbow 。3、复习26个英文字母。能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。录音机。英语磁带温故互查：1、 同桌互相

3、检查单词。2、同桌之间用句型What colour is来询问物体的颜色。Say and act（课本第4页）。听录音，读句子，结合图片，理解句子的意思，尝试进行翻译。听录音，吟唱歌曲The rainbow。1、复习26个英文字母，同桌之间互相听写。2、小组合作，创设英语情境。两位同学分别扮演Joe和Miss Fang用所学句子进行情境对话。小组交流，集体评价，选出最佳表演组。 3、Colour and write yellow+blue=green 黄 + 蓝 = 绿 （ ） + black=grey （ ） + 黑 = 灰1、 听写单词和课文中的英语句子。2、想想看，如果你是Joe,该怎样

4、询问黑板的颜色？Peter该怎样回答呢？Joe: _Peter:_吟唱歌曲The rainbow。yellow+blue=green黄 + 蓝 = 绿牛津英语三年级下册第2单元教学设计一、 教学内容与学情分析 本课选自上海版牛津英语三年级下册，这是一节句型新授课，课型为语篇教学，话题与食物、味觉有关。教学内容是本课重点句型。21世纪教育网版权所有 小学三年级的学生已经具备了一定的单词认读、拼写和语句的应用表达能力。本次配合教学上课的学生是我自己的学生，活泼机灵，有较好的听说读写水平。设计教学活动要以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。学生在之前的英语学习中就已经学习过和

5、食物、餐厅有关的单词、短语和句子。在此基础上，学生通过这一课内容进一步学习和了解不同的食物和表达自己感受的相关表达。本节课中，教师将以新旧单词、句型交叉,融入语篇操练的方式，结合歌谣、游戏和派对的情境，鼓励学生勇于表达自己的感受和喜爱，指导他们通过歌谣、游戏、绘画等途径学习和巩固新词句，并且鼓励学生体验并掌握这些方法，寓教于乐。21教育网教学目标1、 知识目标（1） 能听、说、读、写新单词candy，ice cream， lemon， sour, sweet, salt， soy sauce， salty，bitter melon, bitter, chilli, spicy；（2） 熟练地在

6、相应的语境内应用新句型 Taste it. How is it? Its What is it? Its 2、 能力目标：（1） 巩固新词句在相应语境的应用,多说多练；（2） 在不同的语境拓展新的词汇,思考，举一反三；（3） 学习用歌曲、游戏、写画等形式创造性结合语境，自导游戏和情境演练，培养语境内的口语表达能力；通过写画，加深学生对食物、感官的体验，同时巩固学生的英语书写表达能力。21cnjycom二、 情感态度目标 培养学生勇于表达自己的感受、乐于分享自己感受的意识。三、 学习策略目标能够借助老师的引导、多媒体所提示的关键信息尽力应用各种口语操练的技能，辅助学生英语听、说、读、写能力的发展

7、。www.21-cn-四、 文化意识目标 学会自信、勇敢、有礼地与他人交流喜好和感受。五、 教学重点：语境下的语篇操练巩固。六、 教学难点：在不同语境下恰当地应用新句型和单词，配合单复数的变化。七、 教学准备多媒体课件、课本、有关食物单词和句子的图片和卡片、食物、果汁等。八、 教学过程设计目的教学内容教学活动教学方法Warming upLeading in 1、教师通过与学生相互问好，拉近师生距离，激发学习兴趣。2、激发学生的学习兴趣和热情，导入派对音乐Phonics rap, 再通过老师的引导进入本课的主题Food and taste, 以旧句型带出新的句型，快速激活学生的学习状态,引入本课

8、句型和单词。3引入餐厅情境，即教师和学生一起去Betty 的餐厅挑选派对食物，看看餐厅里有什么是学生想吃的？加深学生对新句型的印象和理解。1、Greeting: Hello.2、视听学习“PB phonics rap.”T: Mr. Pig and Betty like the rap very much.Can you tell them more words with P and B?You did a good job. Betty wants o invite us to join a food party. Look，there are some food and drinks. （

9、拼图挡掉一半） What is it? What colour? Is it ? How is it? 3. T: Lets go to Bettys restaurant to buy some food and drinks. T：What do you like? Why？How is it？1. Greeting.2. 视频学习体验师生互动交流。Then, students answer questions.P: people purple plane play appleB: big bear bag bedSs: It is 3Ss: I like Because it is视听模

10、仿创设语境语境带动Practicing andExpansion 1、同桌拿着菜单互动、讨论。2. 引入游戏操练语篇语段。1Partner work:What is it? Do you like it? Would you like some 2. Teacher says: Have you chosen the food you like? Can you buy the food? Play guessing games and get money from me. It is pink. Taste /smell /touch it, please. How is it? Thats

11、 right Good job. Here is your money. 1. Students look at the menus and answer questions:Its Sure. No, thank you. 2.Students say: Yes. No. OkGuessing game: It is pink. Taste / smell /touch it, please. How is it?S1: It is （sour/ soft/ good/ ）Thank you. PPTMenusCardsReal food and drink. PPT 视频真人酸甜苦辣的表情

12、 和实物体验。3Students can learn from teacher to say the sentence out correctly in the situation of restaurant. 3. Teacher: Lets buy the food and drinks now. Who wants to be a sales girl or sales boy to help Betty ?3. Students buy the food and drinks from sales girl or sales boy.A: Can I have a / some Sur

13、e. Oh, good. / No, thank you. How much is it? yuan, please. Here you are. Thank you. 4. Stimulate the interest of practicing the new words and sentences, moreover, improve students skills of listening, saying, writing and sharing. 4. Teacher: Now, we have bought the food for the food party. Would yo

14、u like to introduce the food to your parents when you get home? Please draw and write the food you like best down on the paper, then tell your group members about the food. Teacher: Betty is very happy. She wants to send us a song. Lets listen. How is the apple?Can you change the song with the food

15、you like?4. Student: Ok. Students draw, write and talk about the food. Students sing and dance for “Apple tree.” Then, Ss change the song with the other food in the group.Cards PapersVideoSummary Teacher leads Ss to tell the feeling of sharing. 乐于体验和分享快乐。 How do you feel and what have you learned in

16、 this class?We can feel and share the things we like when we are learning English.Talk 作业1. Change the song of apple tree.2. Draw pictures and make sentences.3. Record a short video of tasting something. 3Tastes1、能听、说、读、写词汇：candy，ice cream ,lemon以及表示味道的两个词汇sweet和sour，并能在生活中正确运用这些词汇来描述水果或其他事物。2、能听懂、会

17、说Taste it，并能用What is it? Its来进行回答。能听、说、读、写词汇：candy，ice cream ,lemon以及表示味道的两个词汇sweet和sour。能听懂、会说Taste it，并能用What is it?录音机，英语磁带，单词卡片。1、听录音，认读单词candy，ice cream ,lemon。2、听录音，自学课本第6页Listen and say, 认读句子。1、出示单词卡片candy，ice cream ,lemon。你能正确认读吗？2、教师领读课文6页，学生跟读。3、听录音并模仿跟读。4、自由轻声读课文。要求：发音要准确。5、学习重点词句。Taste i

18、t，Its小组合作：结合课文图片，读句子，尝试翻译英语句子。讨论交流不理解的词句。1、听写单词candy，ice cream和lemon。 2、完成对话。Joe蒙住眼睛，品尝柠檬。Taste it，Joe.Its_请试着用所学英语句子询问水果的味道。candy ice cream lemon41、能在真实的生活情境中熟练运用句型Taste it，What is it?Its。2、学会吟唱歌曲Apple tree。能在真实的生活情境中熟练运用句型Taste it，What is it?录音机，英语磁带。听写单词candy, ice cream ,lemon。听录音，学习课本第8页，读句子，结合图

19、片进一步理解句子的意思。听录音，吟唱歌曲Apple tree 。1、同桌之间运用Taste it，What is it?Its句型进行询问。小组合作，创设英语情境。2、出示梨、苹果等，小组长选出两位同学，一位同学蒙住眼睛品尝水果，另一位同学用所学句型询问水果的味道。（用所学句子进行情境对话。）1、英汉互译。Taste it它是什么？Its a lemon.酸的甜的2、将下列水果分类。apple orange lemonbanana pearsour:_sweet:_课后吟唱英语歌曲Apple tree。2、Tastes5Sounds1、能听、说、认读生活中会用到的词汇：bike,bus,pla

20、ne,ship,car,train。2、能在生活中的真实情景中，熟练使用句型What can you hear?和I can hear要求模仿正确，语调自然。能听、说、认读生活中会用到的词汇：能在生活中的真实情景中，熟练使用句型What can you hear?单词卡片，录音机，英语磁带。1、听录音，认读单词bike,bus,plane,ship,car和train。2、听录音，自学课本第10页Listenand say，认读句子。1、出示单词卡片bike,bus,plane,ship, car和train。同桌互相认读检查。学习listen and say.（教材10页）2、听录音，学生跟

21、读课文。结合课本图片尝试翻译句子。3、老师讲解重点句型。What can you hear?I can hear4、老师边读短文边讲解。5、小组朗读，对话。1、默写单词。2、完成练习。课件播放声音。（根据实际情况回答）小组之间用所学句型What can you hear?进行提问，并根据具体情况进行回答。bike bus plane,ship car train61、学会在日常生活中熟练使用句子What can you hear?2、听英语故事Go Dong is coming，并能进行复述。学会在日常生活中熟练使用句子What can you hear?I can hear。听英语故事Go

22、Dong is coming，并能进行复述。默写单词bike,bus,plane,ship,car，train。自学感悟1、听录音，读句子，进一步理解课文内容。（教材10页）2、听英语故事Go Dong is coming，自己尝试朗读，并试着进行翻译。1、自由朗读英语故事Go Dong is coming，你能进行复述吗？2、创设英语情境。录音机播放轮船、飞机、自行车、小汽车、火车和公共汽车行驶的声音。同桌之间使用句子What can you hear?和I can hear进行提问和回答。 1、默写单词和本课所学句子。2、翻译下列句子。向你的家人讲述英语故事Go Dong is comingGo Dong is coming9Animals in the zoo 1、能听、说、认读表示动物的六个词汇：bear、elephant、lion、monkey、panda和tiger。2、能听懂、会说句型Do you like? Yes, I do./No, I dont,并能在生活中使用这些句型来询问他人的喜好。能听、说、认读表示动物的六个词汇：能听懂、会说句型Do you like?1、听录音，认读单词bear、elephant、lion、monkey、panda和tiger。2、听录音，自学课本第18页（教材18页Listen and say）,认读句子。