中学校本研修活动记录1Word文件下载.docx

1、活动内容及进程1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、 教师点评（1）孙彦：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然（2）张亚娟：本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法，对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训（3）杨忠威：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（4）张鑫 课堂驾

2、驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。活动反思与建议本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。2016年 3 月 18 日 用待定系数法求二次函数的解析式 李化斌 张鑫 孙彦 张亚娟教师点评张鑫： 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法张亚娟对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错

3、误的原因，吸取教训李化斌：杨忠威：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。2016年 6月 9 日评“有理数加减混合运算” 张鑫孙彦 张亚娟 李化斌1、上课教师讲本课的设计思路与讲课中后的反思。2、相关人员评课：1对学生的课前准备的习惯培养较好，重点把握的好，学生掌握的好难点突破自然。2本课难点在于正确进行计算，课堂环境好使学生静下心来认真做题，思考方法3、对学生的数学思想方法培养到位。整节课贯穿其中。4、学生对于出错的地方能够及时找到并谈一下。教师即发现了学生的薄弱点，也让学生总结了错误的原因，吸取了教训。5，整节课观注了学生，题目由易到难，循序渐近，不急不燥，教师具有亲和力，师生交

4、流融洽。6、学生的思想集中了，养成了良好的听课习惯。培养了严密的数学思维，做题习惯也好了。7、课堂驾驭能力强了，充分调动了学生的积极性和主动性。2016年3 月 29日评“一元一次不等式性质” 张鑫 张亚娟 孙彦一、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的二、 张鑫： （1） 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 （2） 本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 （3） 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中 （4） 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训 三、张亚娟

5、 （1） 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 （2） 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了 四、孙彦： （1） 课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。（2）上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。 杨忠威： 针对点评中提出的困惑讨论 问题 讨论结果 教师再说教学设计时还应再加上什 本节课在教材中的地位分析、备学生有可么？ 能出现的难点和问题 对于以前的知识有遗忘的（不是本节重点），是否该即使补充？ 在课堂时间允许的情况下，可以进行训练 及讲评

6、；如果本节课任务较重且不影响本节教学，可以放到课下 学生上数学课回答问题是否改用普通话？ 是的，可以再让学生用普通话重新回答一遍 数学图形是否该用铅笔画？ 是的，可以在作业中进行要求。 2016 年 3 月 10 日评“勾股定理 ”张亚娟孙彦 张鑫 李化斌2、全体数学教师评课如下： 孙彦 （1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握的比较好，难点突破自然。 （2）本节课难点在于正确看图进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法，课堂气氛比较活跃。 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（2）学生对出错的地方能及时找到并及时纠正，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学

7、生总结了错误的原因，吸取教训，提高了学生的学习效率。 （3）整节课关注学生，面向全体，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽，课堂效果明显。李化斌（1）与低年级比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了 （2）教师课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主动参与是提高课堂实效性的保证。 两节课的课前引入比较有新意，创设情境，激发了学生的求知欲。真正体现了数学组集体备课的功能。 两位教师在本节课教学中，主要采用以学习小组为载体，动手实践、自主探究、合作交流为学习的主要方式，

8、先后通过“创设情境，引入课题”、“自主学习、合作探究”、“ 巩固练习，深化提高”、“ 课堂小结，反思升华”与“布置作业，深化新知”五个环节展开教学，各环节间层层紧扣，逐步深入，2016年 4 月 1 日评“垂径定理”一课 一、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的本课着重培养学生的自学能力；有效地使用多媒体课件辅助教学，在“自主学习、合作探究”环节中，教师在教学“垂径定理的内容”后，有创造性从做题中提出“垂径定理的推论”，从正反两面让知识发生有效碰撞，吸引学生积极讨论，使学生更清晰理解“垂径定理的三种语言及应用”这一关键，从而顺利地突破难点；二评课：1、李化斌：教师及时找到并及时纠正，教师即发现

9、了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训，提高了学生的学习效率。 整节课关注学生，面向全体，题目由易到难，循序渐进，课堂效果明显。2、张鑫：初四学生与低年级比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了 课上教师充分调动了学生的积极性和主动性。 3孙彦：两节课的课前引入比较有新意，创设情境，激发了学生的求知欲。课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。数学来源于生活，同时又为解决生活中的问题提供了帮助。教学环节过渡自然，过程层层递进，由浅入深，整堂课给人的感受是教师稳重、老练。 4：在“ 巩固练

10、习，深化提高”环节中，教师通过“填空题、判断题、选择题与应用题”等多种题型，全面构筑练习梯度，关注学生个性差异，使学生们都有机会参与教学活动，都能在学习数学过程中收获成功的体验，2016年 5 月 15 日评“幂的乘” 孙彦李化斌 张鑫 张亚娟三、（1）孙彦说课 上课教师讲解本节课的教学设计和目的。 2、 教师点评张亚娟：（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 （2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 （3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。张鑫（4） 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识

11、的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 （6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。 李化斌（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。 四、教学改进方面主要表现为： 1、多媒体教学课件质量有所提高，多媒体教学的方法也有所改进。多媒体教学结合案例教学、教师的讲解，教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。2016年 6 月 8 日评“轴对称变化” 三、（1）李化斌说课 上课教师讲解本节课的教学设计和目的。对学生课前准备

12、的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。张鑫 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训 杨忠威 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。 教学改进方面主要表现为：1、多媒体教学课件质量有所提高，多媒体教学的方法也有所改进。多媒体教学结合案例教学、教师的讲

13、解，2、教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。2016年10 月 15 日评“角的平分线的性质” 三、（1）孙彦说课 我始终注意到自己是一个组织者和引导者，其上课的语态、形态自然、亲切，为学生创设宽松和谐的学习环境；我在教学过程中，联系学生已有的生活经验，精心创设问题情境，学会创造性地使用教材，2016年 11 月 15 日评“相交线与平行线” 李化斌 孙彦 张亚娟三、（1）孙张鑫说课 上课教师讲解本节课的教学设计和目的。 2、 教师点评（1）1、多媒体教学课件质量有所提高，多媒体教学的方法也有所改进。对学生课前预习的好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 （2）本节课难点在于正

14、确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 （3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。张鑫 教师的讲解，教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。让学生总结了错误的原因，吸取教训 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 （6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。评“轴对称变换” （1）教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。、多媒体教学课件质量有所提高，重点把握好，学生都

15、掌握好了，难点突破自然 （2）本节课难点在于会画轴对称变换图形，课上教师的演示及时张鑫 教师的讲解及时 ，教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。让学生总结了错误的原因，吸取教训 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 （6）教师的引导让学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。评“图形的相似” 李化斌 孙彦 张鑫三、（1）张亚娟说课 上课教师讲解本节课的教学设计和目的。（1）1、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。多媒体教学课件质量有所提高，多媒

16、体教学的方法也有所改进。2对学生课前预习的好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 张鑫 教师的讲解及时准确，点拨到位，帮助学生突破本课的难点，教学过程环环相扣。 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 （6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。评“全等三解形” （1）1、教师安排了课前预习，效果很好，并且课前准备充分，并有多媒体教学课件，教师能通过多媒体教学有效的提高了教学效率。让学生的重点把握好，难点突破 课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 （3）让上教师能够

17、让学生主动的对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。张鑫 教师的讲解及时，帮助学生去理解知识，教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。让学生总结了错误的原因，吸取教训 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教学环节安排合理 （6）现在的初中生，学习的的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。评“乘法公式” （1）1、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现 （2）本节课难点在于正确进行计算，学生对乘法公式的初步理解还是不好，因此课上的训练中出现的错误较多。但课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 ，从而学生能够很好的找到错误的原因 （3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。张鑫 教师的讲解及时，点拨到位，学生很好的就突破了难点。教