优质小学语文人教版五年级下册威尼斯的小艇导学稿docWord格式文档下载.docx

1、雇（ ） 翘（ ） 哗（ ） 尼（ ） 叉（ ） 2、我会写。想一想写下面的字要注意什么。艇（）翘（）舱（）祷（）雇（）尼（）3、我会理解。上面的词语中，有些难理解的词语我通过查词典理解了它的意思。（） （） 【想想问题】威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。此处的“大街”指的是（ ），“汽车”指的是（ ）。这句话写出了 课内学习（预习反馈、品读课文、小练笔）【预习反馈】1、交流搜集到的图片和文字资料。2、同桌互读生字词。3、交流课文主要内容。【品读课文】一读（14自然段）感受小艇“形之美”。1. 划划描写威尼斯小艇样子的句子。文中把小艇比作（ ）

2、，写出了小艇（ ）的特点；把小艇比作（ ），写出了小艇（ ）的特点；把小艇比作（ ），写出了小艇（ ）的特点。 2.小组交流：威尼斯的小艇为什么要这样设计？（读读课文第一自然段。）体会小艇“坐之舒”1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，读读第三自然段，感受一下坐在小艇里的舒适吧。2.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，我还会看到（ ）；听到（ ）；我还会产生一些想法（ ）。感受船夫“驾驶技术之美”1划划描写船夫驾驶技术高超的句子。2. 填写关联词，想象这些句子所描写的情景。（ ）怎么拥挤，他（ ）左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，

3、船夫（ ）平稳地穿过，（ ）速度非常快，（ ）能作急转弯。船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？4、这一部分写得很精彩，我想背下来。二读（56自然段），品味小艇与人们之间的“和谐之美”1.读读课文5、6自然段，完成下表。不同的人坐小艇去干什么2、比一比，写出自己喜欢某个句子的原因。A静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。B高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。我喜欢（ ）句，因为 。25、自己的花是让别人看的二、明确目标（齐读）1认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、

4、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”的意思。2了解德国风景和风俗特点，揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点的。三、自学（一）自学生字检测（先朗读课文，读准字音，读通课文）1给带点的字注音。莞（ ）尔一笑 东莞（ ） 姹（ ）紫嫣（ ）红2形近字组词脊（ ） 暇（ ） 姹（ ） 锦（ ）眷（ ） 瑕（ ） 宅（ ） 绵（ ）3抄写你喜欢的四字词。4理解词语：花团锦簇： 。姹紫嫣红：嫣（ ） 。（二）合作学习，理解课文1默读课文一遍，写出课文的主要内容。2本文的作者是大作家（ ），作者四五十年后重游德国故地发出了怎样的赞叹？3默读每三自然段，回答下面问题。作者在德国看到了怎样奇丽的景色？用“ ”画

5、出有关的句子。这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花 的特点，你还能在这段话中找到两个这样的词吗？ ， ；体现花美的特点的词是 、 可见这段话，作者围绕“奇丽的景色”这个中心，分别写了德国花 、花 两个特点。4背诵第三自然段。朗读提示：边读边想象欣赏，把自己的赞美之情送到朗读中去。四、交流1小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。2全班交流，交流组内解决不了的题。第二课时一、复习1根据意思写词语。形容微笑的样子。（）形容各种好看的花娇艳绚丽。（）意味深长，值得仔细体会琢磨。2从文中找出列词语的近义词。目不暇接（ ） 繁花似锦（ ） 意味深长（ ）理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从

6、中受到启示与教育。1作者为什么说德国人是一个“奇特的民族”？用“”画出有关的句子。作者揭示了一种要赞美的人生境界是：2“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”“人人为我”在文中指：“我为人人”在文中指：“耐人寻味”是意思是 。“耐人寻味的境界”在文中是指：联系你的生活体验，你是怎样理解“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的人生境界？联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境界？举例说一说。3看了德国人的风俗，你受到了什么启发？4“变化是有的，但是美丽并没有改变。”句中的“美丽”有两层意思， 。“

7、美丽并没有改变”是指：德国人的 没变 。24、金钱的魔力一、自学生字1、按要自学要求组内交流。2、分组展示自学成果。3、理解难懂的词语:二、初读课文1读通课文。2写出课主要内容。三、合作学习，理解课文（一）预习1、这篇课文节选自美国著名作家_ 写的短篇小说_。课文主要讲了_的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民_、_的丑态。2、说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。3、在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？4、老板看到钞票后又是怎样的态度？5、想想可以用那些词语概括老板和托得的特点，课文的那些描写突出了这样的特点。6、请同学们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么

8、会发生这样大的变化？7、说说老板和托德的形象。作者通过了那些描写把文中的人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）8、选一个精彩片段感情朗读。四、拓展1小练笔： 课文中老板的语言描写尤为精彩，请你反复读一读，然后试写一段人物的语言，要突出人物的性格特点。27、与象共舞1、填空：熟（ ）无（ ） 以（ ）当（ ）以（ ）抵（ ）彬彬（ ）（ ）2、理解难懂的词语:二、初读课文1读通课文。1、读第一段，你了解到泰国的大象为当地人做哪些事？2、为人按摩的大象是什么样子的？用“_”画出描写大象为人按摩时的句子。3、舞蹈的大象是什么样子的？用“”画出描写大象跳舞的句子。此时

9、，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？4、从 词语中你体会出人与象的关系和谐友好。5、找出描写大象动物神态的词： 这些词写出了什么？6、从课文中，你学习到了那些写作方法：7、四、拓展小练笔：仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：（泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手）二、明确目标1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，2理解课文内容，了解非洲独特的自然景观与风土人情。（一）自学生字1先朗读课文，读准字音，读通课文2这篇文章有不少关于颜色的词语，请找出来：3理解最难懂的词语：（二）初读课文1读通课文2写出课文主要内容。四、合作学习，理解课文（一）认真阅读彩色的非洲一课，完成下面的练习：1本文作者 从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。（1）非洲的 是彩色的；（2）非洲的 是彩色的；（3）非洲的 是彩色的；（4）非洲的 是彩色的；（5）非洲的 是彩色的。2注意课文的开头、中间和结尾，想想课文在写作结构上有什么特点？3请把课文的开头和结尾抄下来，体会这样写的好处。开头：结尾：好处：4文中有两句过渡句请抄写下来：（1）过渡句1 作用（ ） （2）过渡句2 作用（ ） 5课文不但描写的景色美，而且语言也美，请找出一句你喜欢的句子抄下来，并说说为什么喜欢？6结合课文和收集到的资料，谈谈你对非洲的印象：