一上英语四单元备课 2Word文档下载推荐.docx

1、能在相应情景下正确使用打招呼用语；结合所学的对话和情境自编自演对话。解决教学难点方法：利用小游戏、小竞赛等方式使学生在不断操练句型，看图片说话时强化打招呼用语的正确使用。（三）知识点梳理：句子1.能流利地朗读课文，表演对话。能够看图说话在语境中表达。2.学生能够在具体语境中灵活运用打招呼用语How are you？Fine，thank you. And you?词汇学生见图能识认，看词能根据简单的读音规则会读，包括：歌谣二、本单元具体教学目标：1. 学生能够在具体语境中灵活运用打招呼用语How are you？2. 学生见图能识认，看词能根据简单的读音规则会读a car, a star, a

2、mouse, a house a bird, a skirt, a girl.3. 学生能够根据听到的录音模仿三首歌谣Twinkle, twinkle, little star. Little mouse, little mouse. Big bird, big bird.三、本单元具体课时安排：1.第八周，第一节课，授课内容Lesson 13listen and say, new words.2. 第八周，第二节课，授课内容Lesson 13lets say3.第九周，第一节课，授课内容Lesson 14listen and say, new words.4. 第九周，第二节课，授课内容Le

3、sson 14lets say 5. 第十周，第一节课，授课内容Lesson 15listen and say, new words6第十周，第二节课，授课内容Lesson 15lets say Lesson 13 第一课时 一、教学内容： 1.主题课文：How are you, Guoguo?Im fine. Thank you. 2.功能句型：二、教学目标：（一）知识与技能目标： 1. 能流利地朗读课文，表演对话。 2. 能够看图说话在语境中表达。（二）过程与方法目标： 学生通过听录音跟读，小组对话方式正确朗读课文，表演对话。（三）情感态度价值观目标: 通过学习课文，培养学生有礼貌的习惯。

4、三、教具准备： 录音机，教材，单词卡片，实物四、教学过程： Warming-upShow the card of the phonemes they have learnt and help the pupils to review the phonemes. Presentation活动1：学习课文对话达成目标：教师将通过听录音让学生理解对话；为后面的朗读和表演做准备。1）听对话前引出旧知T: （教师拿出课文主题图）Look at the picture，what can you see in it?S: boy, Guoguo, Maomao, books. 2）听录音理解对话 Guogu

5、o and Maomao are good friends. They havent seen each other for several days. Lets listen to the tape. What are they saying? （放两遍录音）“How are you, Guoguo?Im fine. Thank you.”教师再与一名学生上前边读边表演对话两边，帮助学生理解。3）朗读表演对话 Two students in a pair, one is Guoguo, another is Maomao. .（给学生2分钟练习时间） Who want to come to

6、the front and act out the dialogue? You can get one point. （找3组同学上来表演，在黑板上给该组同学加上一分。）III Consolidation活动2：“我是小小文明标兵”活动目标：教师将让学生通过情境，使用真实名字创编新对话。实施方法：让学生使用身边的真实名字，在原有课文的基础上自己创编俩人见面打招呼的对话。编的好的小组可以获得“小小文明标兵”称号。 Everyone will be a polite pupil. Now you can make a new dialogue with your partner,Using “Ho

7、w are you, ”“Im fine, thank you, ”学生准备创编，然后上台表演，评出文明标兵。设计意图：通过生生互动形式，理解和操练本课主要句型，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生直观了解句型的含义，培养学生英语思维。六、评价监控（针对知识与技能目标的练习题）试题内容：Listen and number（ ） 1. Fine, thank you.（ ） 2. Hello!（ ） 3. How are you?（ ） 4.Good morning, Miss Wang!练习目标和设计意图：做此听力题是为了培养学生的听力及认读技能，使学生有预测，推断，检测自己认

8、读的能力。在这个过程中观察哪些学生没有掌握相关句型。教师要进行相关的分析。1、听之前让学生先齐读或自己认读句子，关注语意，预测句子的含义。2、听录音排序。3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。七、板书设计：Lesson 13Im fine. Thank you八、教学 反思：Lesson 13 第二课时 3.词汇：a car, a star二、 教学目标： 1. 学生见图能识认a car, a star 2. 学生能够根据听到的录音模仿歌谣Twinkle, twinkle, little star. 1. 学生通过小游戏认读单词。 2. 学生通过拍手，歌

9、曲等方式朗读，表演歌谣。 培养学生有礼貌，互相帮助的习惯。三、 教学过程：Show the card of the phonemes and help the pupils to review the phonemes.学习新单词教师将使学生通过学习新单词a car, a star, 掌握读音规则会读/ a:/。 （教师拿出小汽车实物）Hello, boys and girls. Look! I have a car. I like my car very much because I like driving a car very much.（加上适当动作，使学生理解car一词。通过带读、师

10、生读、小组读、生生读、个别读等方式学习“car”一词。让学生注意“ar”组合的发音。 Guess whats in my car. Do you want to know? （让学生触摸感受小汽车里的东西） 星星。 Yeah. You are so clever!通过同样方式学习“star”一词。小游戏：读单词我能行。找两名同学站在教室组与组之间，教师拿着学过的单词卡片一张张出示。先正确读出该单词并说对中文意思的同学可以向前走一步。最先碰到教师的学生，该组就得一分。 Do you want to play a game? Yes. Ok. Read out the words.找4组学生做游戏

11、，其他学生监督。通过单词小游戏，巩固新词复习旧词，无论是参加游戏的学生还是加油的学生都能得到充分的练习。在操练过程中，帮助学生直观了解单词的含义，培养学生英语思维。 lets say活动3学习小韵文教师将通过听录音让学生理解韵文； Can you sing the song “一闪一闪亮晶晶”？ 一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星 Lets listen the English song. 先让学生看着大屏幕上的主题图听两遍，然后打开书指着问题听两遍，试着跟读。注意how I wonder what you are一句，多带读。 now two students in a pair. One re

12、ads, another listen. And then change. After that, I will invite some students to act it out, OK?学生俩人一组互相监督练习，之后请5个学生上来表演，其他学生拍手。Listen and choose.（ ） 1. A. car B star（ ） 2. A book B cook（ ） 3. A kite B cat（ ） 4. A bike B kite做此听力题是为了培养学生的听力及认读技能，检测自己认读的能力。在这个过程中观察哪些学生没有掌握相关单词。1、听之前让学生先齐读或自己认读单词。2、听录

13、音选词。a car a startwinkle, twinkle, little star,how I wonder what you are. Lesson 14 第一课时 How are you?Fine, and you?3.词汇：mouse, house四、 教学目标： 1. 能够用问候语How are you？进行问候，并简要回答，进一步反问对方； 2. 整体认读本课词汇a mouse，a house；3. 能够熟练朗读对话。 1. 开展pair work，对对话进行学习； 2. 观察图片，认读单词。 1. 培养学生礼貌待人的好习惯； 2. 培养学生良好的读书习惯（手指着）。1. 实

14、物（自制房子，玩具老鼠）2. 问好ppt教师将通过听录音前的预测 推测 理解对话引导学生理解对话。1）理解对话 Look at the picture, This is Lala.This is Maomao. Lets listen what are they talking about? T: What do you hear? How are you? Fine, and you?2） 澄清、反馈 确定信息的准确内容 T： Listen to the tape and repeat after the tape. 活动2（活动名称）：Play a game “从盒中抽取词汇” 理解和操练

15、本课两个词汇mouse和house。请学生从装有卡片的盒子里抽一张卡片并读出单词。1. Show the students the word cards and tell them the name of the pictures.2. Let the students read the two words after the teacher and pay attention to the pronunciation.3. Let the students read the two words one by one and praise the students who read best.

16、教师组织和介绍活动的语言Boys and girls, I have a beautiful box. Now I want someone to choose one from the box and read the words aloud.S：（学生的预设语言）mouse house 等通过多种练习和师生互动形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课主要单词，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生直观了解单词的含义，培养学生英语思维。五、评价监控（针对知识与技能目标的练习题）（一）Listen and circle 1. how house 2. mouse house

17、3. you your 4. are and录音：1.house 2. mouse 3.you 4. and（二）Listen and choose.（ ） 1. A. How old are you? B. How are you?（ ）2. A. Good morning. B. Good evening.做此听力题是为了培养学生的听力技能：使学生对单词有一个整体认知的能力。1、听之前要进行观察。2、听录音选择。（验证观察的过程）六、板书设计： Fine. And you?七、教学 反思： Lesson 14 第二课时 Little mouse, little mouse.Please c

18、ome out of your house!mouse, house, come out of五、 教学目标：3. 能够熟练朗读小韵文。 1. 观察图片，认读单词；pair work，复习对话； 2. 利用chant，对小韵文进行学习。2. 问好ppt，猫捉老鼠视频复习课文对话，学习小韵文教师将通过听录音前的复习对话，利用chant学习小韵文，能够流利朗读并背诵。1复习对话1）Show the word cards and ask the students to speak out the words.2）Read the small verse and ask the students to

19、 pick out the words they have learnt.3）Tell the students that were going to learn a small verse.2 澄清、反馈 确定信息的准确内容 1）Play the recorder, and ask the students to pay more attention to the second sentence.2）Play the recorder again, and ask the students to understand the main idea of the small verse and

20、read after the tape.Practice1. Pair workTwo students a pair, practice the small verse.2. Ask several students to read the small verse and praise the one who reads best.3. Read the small verse together.通过多种练习和师生互动形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课小韵文，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生直观了解单词的含义，培养学生英语思维。1. out house 2. m

21、ouse house 3. some come 4. little let1.house 2. mouse e 4. little（ ）2. A. Little mouse, little mouse. B. Little house, little house.（ ）3. A. Please come out of your mouse. B. Please come out of your house.使学生对单词有一个整体认知的能力,能够对所听到的句子进行正确的判断。 Lesson 15 第一课时 How are you, Big Bird?Fine, thank you. How ar

22、e you?bird, girl, skirt六、 教学目标：进行问候，并进行回答，用另一种方法反问对方； 2. 整体认读本课词汇a bird，a girl，a skirt；1. 实物（自制裙子，玩具女孩，玩具鸟） Look at the picture, This is Lala.This is a bird. Its a big bird.（做手势，体会big含义） Lets listen what are they talking about? Fine,thank you.理解和操练本课两个词汇skirt, girl和bird。2. Let the students read the two words aft