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1、“互联网+”是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。软件技术是高速发展的专业技术，软件行业也是快速变革的行业，软件行业的产品需求，技术特点都在进行快速的变化和升级，软件行业人才标准也在不断变化，为满足社会的各种软件人才需求，各高校大力进行软件人才的培养工作，并通过教学改革寻求提高软件技术人才的质量的有效途径。将互联网与软件技术专业教学相结合，利用互联网的资源共享、超越时空、实时交互、个性化等特点，改革软件技术专业的人才培养模式。其中，互联网的资源共享将为学生提供极其丰富的学习资源；互

2、联网能够超越时空，实现不受时间空间限制的远程教育，让学习随时随地进行学习；互联网的实时交互，可以让学生与老师联系的更加紧密，提高学生学习效率；互联网的个性化特点，可以为学生量身定制培养方案，有效解决因无暇顾及学生个体差异导致的教学质量差等问题。本课题正式立项时间为2016年12月，课题名称：“互联网+”环境下软件技术专业学生提升学习效应的研究与实践，课题编号：2016GHB02007，课题负责人：黑龙江职业学院张晓欢。从2016年12月2017年11月进行正式研究运作，2017年11月按预定计划完成结题。2.课题主要研究方法（1）文献法：收集国内外有关高中学生选课与学分制管理研究的各种信息。

3、（2）咨询法：在校内外反复召开各种咨询会，听取师生对当前高中学生选课与学分制管理研究的意见与建议。（3）实践检验：经过三年的研究，通过实践检验，使高中学生选课与学分制管理研究的成果更具有科学性和可行性。（4）反馈修正：在研究的同时，及时听取各方面的意见和建议，修正错误，总结经验。（5）统计分析：将改革结果的有关资料进行统计分析。综合运用多种方法进行本课题研究，注意方法的综合性、实用性、灵活性、包容性，注意研究实验与推广应用并重，采用滚动发展的方式。具体方法是：（1）坚持调查研究与理论联系实际的原则，运用调查法、文献法、比较法等研究方法。（2）坚持灵活性和科学性相互结合的原则，采用实验法、观察法

4、、行动研究法、经验总结法等研究方法。二 课题研究过程和活动1课题研究的第一阶段课题筹备阶段（2016年12月1日-2017年1月31日）建立课题小组，由张晓欢、金忠伟、朱丽华、张兴华、王月明和刘红梅老师共6人组成。结合软件技术专业特点和学情分析确定研究课题，制订实验方案和实施计划。定好实验班级，完善多媒体教室的设施。递交课题申请表后，课题组就着手组织课题成员学习，学习现代教育理论和素质理论，更新教育思想，树立素质教育的观念，定好实验教师，并对实验教师进行教育科研方法的培训，提升教师的理念。通过学习树立现代教育课程观、学生观和质量观，突显三个特点：师生利用计算机网络这个工具自主收集信息、处理信息

5、，提高效能；教师利用计算机进行信息技术与学科的整合；依托现代信息技术创设物理情境，让学生自主参与知识结论的形成过程。通过学习促进了各项准备工作的开展。完成课题申报并被批准立项，执教老师制订阶段实验计划。准备阶段的各项工作均按计划完成。2、课题研究第二阶段开展实验研究（2017年2月1日-2017年7月31日）（1）建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入项目组各成员的工作计划，我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。（2

6、） 分析整合学校资源，搭建实践活动平台2017年2月，课题组成员对学校资源进行了分析。经调查研究，课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，为学生自主学习研究的开展搭建好了校内外平台。又在校内建立综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。（3）抓好教师培训，加强教研力度。为了使课题研究落到实处，形成特色，我校正在进行成果导向+行动学习教学改革，十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析

7、会，并带动全校教师参与课题研究。我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。3、 课题研究第三阶段研究成果的整理、总结和验证（2017年8月1日-2017年10月31日）根据实际教育教学工作实施的反馈情况，讨论和分析实验过程，总结经验教训，总结本次研究成果，得出实验数据，同时对以后研究工作做出展望。与此同时，形成本课题研究相关资料。4、 课题研究第四阶段推广有效模式和典型案例（2017年11月1日-2017年12月31日）为了推广本项目研究成果。我们项目组老师

8、，参加了黑龙江职业学院组织的“三说”比赛；发表了教学方法研究方面的论文；与信息工程学院的其它五个专业教师进地座谈；参加信息工程学院“精彩一课”活动等等。三、研究计划执行情况:由于有学校的强有力支持，保证课题的开展，研究计划能按时执行。课题研究日志如下：2003年5月1日：网站试运行；2003年5月21日：在线考试增加试卷分析统计功能；2003年5月24日：在线考试平台性能测试；2003年5月26日：在线考试增加导出成绩总表功能；2003年5月30日：在线考试增加自动生成word试卷（含图片的插入）功能；2003年11月21-22日：参加在珠海市举行的子课题中期评估；2003年12月4日：互动物

9、理天地登录雅虎中国网站，只要在雅虎中国输入互动物理天地,即可搜索到互动物理天地的网址；2004年1月6日：由覃进文执教家庭电路；2004年3月3日：由覃进文执教伏安法测电阻；2004年6月11日：新增互动课堂系列；2004年11月12日:由覃进文执教运动图象、相碰追及问题复习；2004年12月1日:由覃进文执教作用力与反作用力；2004年12月10日:由覃进文执教伽利略的理想实验与牛顿第一定律；2005年3月18日：新版网站在试运行中；2005年4月14日：由覃进文执教万有引力定律；2005年9月：新增互动实验与探索物理；2005年10月30日：由卢燕冰老师执教电阻。四、成果的出版发表情况，转载、采用、引用情况： 1、制作互动课件二个，机械振动和机械波课件在K12中国中小学教育教学网与中小学信息技术教育杂志社联合举办的课件评比活动中获全国二等奖，光的反射折射全反射现象课件获三等奖，均被收录入K12获奖课件集锦，该课件被网上大量转载。 2、撰写论文浅谈物理电化教学媒体的组合发表在华南师范大学物理系电子刊物中学物理教育第十期上（ 网页上“覃”错输入为“雪”），获“现代教育理论与实践论坛”征稿评比大奖赛一等奖，并入选人民日报出版社大型教育文献现代教育管理理论与实践指导全书。通过百度探索该论文，能找到相关转载、采用、引用网页58篇。 3、制订成果导向+行动学习教学单元设计12门。