《陈情表》备课资料陈情表.docx

1、陈情表备课资料陈情表陈情表备课资料_陈情表摘要：、寻蒙国恩寻不久 、除臣洗马除授予官职 、听臣微志听准许 G、保卒余年卒终 、犹蒙矜育矜怜悯、怜惜，填空 、陈情表选选，“切”“峻”“责”“逋”“慢”等词语准确鲜明地刻 画了晋武帝当情态陈情表李密 题 陈陈述表古代奏种体多用臣子向君王陈情谢贺陈情表是李密请晋武帝允许他终养祖母所上表详尽而委婉地叙述了作者和祖母刘氏相依命处境申述了他不能应诏赴任衷情李密是蜀国臣子晋从魏曹手取得皇权又灭了蜀汉政权蜀灭亡李密出种怀古情绪不敢轻易晋朝官由晋是从曹魏政权手“篡”夺羞标谤“忠”节因而以孝道治国李密正抓住了这做以达到暂缓晋朝做官目但是言辞十分恳真挚动人古观止言其

2、“历叙情事俱从天真写出无虚言假饰至性言尔尔悲恻动人”清代林云铭所缉古析义云其“绝是片至性语不事雕饰惟见天真烂漫”陈情表至真、至诚、至性、至孝情可见斑千年人们常以忠则出师季则陈情相提并论学习要抓住“情”课总体分析 请以“情”线概括、部分陈述庭不幸和祖孙相依命情形（先以“臣以险衅夙遭闵凶”八概括己坎坷命运而讲述幼年父死母嫁孤苦多病人赖祖 母扶养说明“臣无祖母无以至今日”；现门人丁不兴祖母疾病缠身说明“祖母无臣无以终余年”这段容作者写得凄苦而悲凉以致使晋武帝对他由恼怒峻责化情怜悯） B、二部分写朝庭对己优礼有加而己却由祖母供养无主不能奉诏两难处境（先以“逮奉圣朝沐浴清化”表达己对晋武帝感激情再叙州、

3、郡、朝庭优礼事实然 明确提出奉诏奔驰和孝养祖母矛盾给下留下悬念） 、三部分提出了“以孝治天下治国纲领”陈述了己从政历和人生态并强调了己特别处境进步打消了晋武帝疑虑得体恤（针对上孝祖母和报国两难选择首句即言以“以孝治天下”是治国纲领言外是孝祖 母虽然是私情却也合情合理也合法并下“乞终养”提出了理论依据然说己出仕蜀政权是“图宏达不矜名节”打消了晋武帝疑虑；再以祖母病笃说明己确实难以远离出仕） 、四部分明确提出陈情目是“愿乞终养”先尽孝尽忠（作者先比较己和祖母年岁说明尽孝日短尽忠日长；然提出“终养”要再极其诚恳地说明己情况是天人共鉴表达己对朝庭“生当陨首死当结草”忠心） 全出全“情”含义有三层含义

4、是苦情叙述己不幸与祖母相依命悲苦情是孝情表露己乌鸟反哺“愿乞终养”是忠情坦陈己“生当陨首死当结草”心段概述作者苦情可概括八夙遭闵凶零丁孤苦有以下几不幸 生孩六月慈父见背 处年四岁舅夺母志 九岁不行体弱多病零丁孤苦既无叔伯终鲜兄弟门庭衰败外无期功强近亲无应门五尺僮只与祖母相依命茕茕孑立形影相吊情境情何以堪 作者极言己悲苦目是什么？ 下“臣无祖母无以至今日；祖母无臣无以终余年”作张“愿乞终养”作铺垫无父无母无亲无故惟有祖母悉心照这孤根弱苗饱蘸着多少关顾爱倾了多少矜悯 情今祖母“常床褥”作者是她唯依靠若要废远有违天理这就使得下“愿乞终养”显得合情、合理让人不忍推却作者陈情终养祖母碰到了什么困难？ 作

5、者处忠孝两难全矛盾境地方面朝庭多次征召优礼有加；方面是“刘病日笃”“报国恩”和“徇私情”忠情和孝情产生 了不可调和矛盾作者旨消除晋武帝疑虑下请“终养”埋下伏线三段笔连贯气呵成但势有三请加以概括首先入“以孝治天下”道理说这是治国纲领实则暗示己辞不就职虽徇私情但合法 合理、合情； 其次到陈宦历剖明心迹是出仕伪朝“图宦达不矜名节”；二是圣朝“宠命优渥”岂敢盘桓让晋武帝明白己忠心； 入正题以幅祖母病笃图深深打动晋武帝让他明白不能出仕唯原因只是只祖母病重从而提出了不能废远要祖母对己是情深如海圣上对己是恩重如山面对尽孝与尽忠两难处境作前朝降臣 李密是十分被动言辞稍有不慎不仅达不到陈情目还有可能招杀身祸那么

6、作者是如何这矛盾呢？ 提出了先尽孝尽忠方案李密分析了尽忠与尽孝矛盾先将“孝治天下”理与祖母病笃须尽孝情作了对照应作出什 么选择其情已不言而喻又通祖孙年龄进行对比提出了先尽孝尽忠这矛盾方法既合情又合理合法再加上李密再表明忠心不容晋武帝置疑不得不答应李密陈情段表情三段讲理提出了以孝治天下理论根据若把两段位置对调下先讲理 陈情不？ 不出情归理先动以情再晓以理陈情事寓理以情合逻辑全首先陈述人悲惨遭遇及庭凄苦突出了祖孙特殊关系作陈情依据；继写己愿奉 诏但又以“刘病日笃”处狼狈境提出矛盾借以博得晋武帝情再抬出“以孝治天下”旗恳准如所请；表明己心迹排除了不愿出仕政治因素分析了矛盾提出矛盾方案全构思缜密脉络分

7、明具有很强逻辑力量熟课你认陈情表能使得晋武帝罢诏原因是什么？ 陈情表以孝核心标举孝道忠孝观念是国封建社会伦理道德识核心李密特别打出“圣朝以孝治天下”旗并己不 得不尽孝困苦境遇害做这是针对晋武提倡孝道而不奉诏固然有不忠嫌但是晋武帝既然标举孝道作者就抓住这以孝道这不忠嫌使得终养祖母请立有理、有利、有节不败地重句子和段落分析理 分析“臣以险恤夙遭闵凶生孩六月慈父见背”句式特用了四骈句骈句指是整齐对偶句子它重音韵各谐和词藻华丽多用先秦期骈用四 骈句使得显得语气连贯紧凑而不拖沓让人感到灾祸接踵而以情动人让晋武帝化严慈说说“茕茕孑立形影相吊”句用了什么手法？ 直陈其事用是白描手法把己形只影单孤独寂寥状况极

8、形象地表现了出让人动容“逮奉圣朝沐浴清化前太守臣逵罕臣孝廉刺史臣荣举臣秀才臣以供养无主辞不赴 命诏特下拜臣郎寻蒙国恩除臣洗马”这段话是什么思？有什么作用？ 译是到了侍奉圣明朝我蒙受着清明政治教化前有臣子名叫逵太守察荐我当孝廉 有臣子名叫荣刺史推举我做秀才我因祖母奉养没有人主持辞谢他们举荐而不能应命赴任陛下特下诏任命我担任郎官职不久又蒙国因泽授予我太子洗马官职这段话下“蒙拔擢宠命优渥（承蒙陛下破格提拔恩宠任命异常优厚）”做张这里作者连用了以下动词察臣、举臣、拜臣、除臣准确地陈述了己“蒙拔擢宠命优渥”实情以及由衷地感恩戴德情“诏切峻责臣逋慢；郡县逼迫催臣上路；州司临门急星火”运用了什么手法？ 用了

9、排比修辞格译是陛下再次下诏语气切切严厉斥责我逃避征聘和轻慢诏命郡县官员前逼迫催促我 上路；州里官员降临门催促十分紧急四骈句构成排比渲染出圣命逼人紧张气氛“切”“峻”“责”“逋”“慢”等词语准确鲜明地刻画了晋武帝当情态“逼迫”“临门”层层渲染精彩形象地描绘了幅雷厉风行、无可阻挡催命图“臣欲奉诏奔驰则刘病日笃；欲苟顺私情则告诉不许臣进退实狼狈”句有何作用？ 译是我想奉诏急速前往上任可是刘氏病情天比天沉重；想苟且顺从侍奉祖母刘氏私情 可是我报告、诉说却不准许我是赴任就职还是不赴任就职实是进退失据啊作者这里巧妙地运用了二难推理二难推理是假言推理和选言推理合起推理它前提有两结论就是或或彼因说“臣进退实狼

10、狈”这结论含蓄精譬它既有对晋武帝忠敬心又有对祖母孝顺情使晋武帝识到作者真情实感都出肺腑句句有理处处合情部分地消除了对作者某些疑虑下面句子修辞格上有什么相处？ 外无期功强近亲无应门五尺僮既无叔伯终鲜兄弟生当陨首死当结草臣无祖母无至今日；祖母无臣无以终余年以上句子都用了对偶句式运用对仗工整对偶句式使语气铿锵有力语言简洁凝练琅琅上 口使感情倍感热切真挚更具有说力指出下列句子比喻义 （）刘日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕以落日喻人命贴切地刻画了祖母危老多病 形象融入了强烈抒情色彩极地引发出者情这比喻形象地表达了祖母限将至己是竭尽所能捕捉切机报答祖母养育恩再加上四骈句运用有着诗般韵律如泣如诉无不动容泣下

11、（）乌鸟私情愿乞终养以乌鸦反哺喻人回溯至动物性鸟亦如人何以堪其诚挚恳切情溢言表岂能不打动人？ （3）臣不胜犬马怖惧情谨拜表以闻以犬喻己忠贞情以马喻己忧惧态似犬似马忠恳情溢言表写作方法归纳 融情事感情真挚强烈感情色彩是特色全以真情贯以真情动人作者无论是叙事写己孤苦无依 情还是陈述己和祖母相依命深厚亲情都是通叙事表达而己对朝庭恩遇、感激和对晋武帝忠敬心也是以充满感情笔调写融情事细致尽致童年孤苦生活叙述刘氏病笃描写帝王恩遇陈述无不渗透作者感情叙述祖孙二人 相依命情景细致尽密令人酸楚悲恻；铺陈他进退两难境况令人情急；讲述前朝官历暗示他“不矜名节”心委婉隐曲令人由衷地叹息；陈述祖母恙笃情形表白他“天地共

12、鉴辛苦”信誓旦旦令人深感其诚语言精美形象生动然精粹脍炙人口、句式四主杂以三、四、五、六、九、十、十句骈散相笔流畅四句翩 简洁清亮；三、五、六错陈错综变化琅琅上口铿锵有力使得脉络清楚音韵和谐B、修辞对偶、比喻运用对偶句语凝练感情热切更具说力比喻句形象生动感情激烈 富有感染力、成语多用成语如茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、气息奄奄、皇天土、天地共鉴、生当陨首死当结草等等选语凝练极有表现力结 结构上以事实基础以真情重心实事真情贯始终作者从悲惨童年和祖母多病困境说起 这是缓起渐入强调“祖孙相依命”设了铺垫奠定了辞不赴命有力依据然极力渲染进退两难处境昭示己限期有尽忠又想尽孝心迹提出“先尽忠尽孝”两全办法张

13、接下又反复申述己无他仅仅是了终养祖母从多方面打消了晋武帝各种疑虑“愿乞终养”请则是让事实说话用感情动人基础上提出是势所必然水到渠成结构严谨逻辑性强语言真切动人从肺腑流出全以四句主穿插了些比喻和对偶句笔简炼流畅语言形象生动琅琅上口节奏感强有精辟语句成了广流传成语板要 陈情表李密 身世孤苦悲凉 孝心祖母病笃 祖母深情似海 揭示矛盾孝治天下 沐清化蒙国恩尽忠日长 忠心诏切峻尽孝日短分析矛盾 吾朝恩重如山 乞终养先尽孝尽忠矛盾 练习 音 险恤x洗x马优渥 陨首拔擢z终鲜x兄弟 释词语 、臣以险恤险恤命运不 B、夙遭闵凶夙早；凶不幸、生孩六月慈父见背风背离开我 、寻蒙国恩寻不久 、除臣洗马除授予官职 、

14、听臣微志听准许 G、保卒余年卒终 、犹蒙矜育矜怜悯、怜惜、不矜名节矜夸 、逋慢逋慢有回避；逋）逃脱K、愍愍悲痛怜惜 、祚祚福份 填空 、陈情表选选B、陈情表“陈”是（陈述）思；表是（古代奏）种多用（臣子向君王陈请谢贺）、由衍生出成语有茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、气息奄奄、皇天土、天地共鉴、生当陨首死当结草等等 “诏切峻责臣逋慢；郡县逼迫催臣上路；州司临门急星火”运用了什么手法？ 用了排比修辞格译是陛下再次下诏语气切切严厉斥责我逃避征聘和轻慢诏命郡县官员前逼迫催促我 上路；州里官员降临门催促十分紧急四骈句构成排比渲染出圣命逼人紧张气氛“切”“峻”“责”“逋”“慢”等词语准确鲜明地刻 画了晋武帝

15、当情态“逼迫”“临门”层层渲染精彩形象地描绘了幅雷厉风行、无可阻挡催命图指出下列比喻含义 （）刘日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕以落日喻人命贴切地刻画了祖母危老多病 形象融入了强烈抒情色彩极地引发出者情这比喻形象地表达了祖母限将至己是竭尽所能捕捉切机报答祖母养育恩再加上四骈句运用有着诗般韵律如泣如诉无不动容泣下（）乌鸟私情愿乞终养以乌鸦反哺喻人回溯至动物性鸟亦如人何以堪其诚挚恳切情溢言表岂能不打动人？ （3）臣不胜犬马怖惧情谨拜表以闻以犬喻己忠贞情以马喻己忧惧态似犬似马忠恳情溢言表说出以下句子修辞格上有什么相处？ 外无期功强近亲无应门五尺僮既无叔伯终鲜兄弟生当陨首死当结草臣无祖母无至今日；祖母

16、无臣无以终余年以上句子都用了对偶句式运用对仗工整对偶句式使语气铿锵有力语言简洁凝练琅琅上 口使感情倍感热切真挚更具有说力说出“逮奉圣朝沐浴清化前太守臣逵罕臣孝廉刺史臣荣举臣秀才臣以供养无主辞 不赴命诏特下拜臣郎寻蒙国恩除臣洗马”这段话是什么思？有什么作用？ 译是到了侍奉圣明朝我蒙受着清明政治教化前有臣子名叫逵太守察荐我当孝廉 有臣子名叫荣刺史推举我做秀才我因祖母奉养没有人主持辞谢他们举荐而不能应命赴任陛下特下诏任命我担任郎官职不久又蒙国因泽授予我太子庑马官职这段话下“蒙拔擢宠命优渥（承蒙陛下破格提拔恩宠任命异常优厚）”做张这里作者连用了以下动词察臣、举臣、拜臣、除臣准确地陈述了己“蒙拔擢宠命优

17、渥”实情以及由衷地感恩戴德情“茕茕孑立形影相吊”句用了什么手法？ 直陈其事用是白描手法把己形只影单孤独寂寥状况极形象地表现了出让人动容段概述作者苦情、可概括八夙遭闵凶零丁孤苦B、作者有以下几不幸 生孩六月慈父见背 处年四岁舅夺母志 九岁不行体弱多病零丁孤苦既无叔伯终鲜兄弟门庭衰败外无期功强近亲无应门五尺僮只与祖母相依命茕茕孑立形影相吊情境情何以堪 、极言己悲苦目是什么？ 下“臣无祖母无以至今日；祖母无臣无以终余年”作张“愿乞终养”作铺垫无父无母无亲无故惟有祖母悉心照这孤根弱苗饱蘸着多少关顾爱倾了多少矜悯 情今祖母“常床褥”作者是她唯依靠若要废远有违天理这就使得下“愿乞终养”显得合情、合理让人不忍妨推却、陈情终养祖母碰到了什么困难？ 作者处忠孝两难全矛盾境地方面朝庭多次征召优礼有加；方面是“刘病日笃”“报国恩”和“徇私情”忠情和孝情产生 了不可调和矛盾作者旨消除晋武帝疑虑下请“终养”埋下伏线