《扁鹊治病》教学设计一等奖 完整版.docx

1、扁鹊治病教学设计一等奖 完整版扁鹊治病教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。2、联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。教学重点：联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。教学难点：懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。课时划分：1课时教学过程：一、课前谈话，导入新课1、同学们，今天我们来聊两个话题，第一个话题跟寓言故事有关。你学过哪些寓言故事？从这些故事中你懂得了什么道理呢？2、你们都通过一个个小故事明白了这么深刻的道理，真让

2、老师佩服，这也是寓言故事的特点小故事，大道理。3、（板书）语言文字多么神奇啊！4、第二个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？你能说出一两个你知道的名医吗？5、（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。6、（出示扁鹊图像及简介）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？7、让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事扁鹊治病。8、板书课题。9、齐读课题。二、初读课文，概括内容1、请同学们朗读课文，概括课文的主要内容。2、只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。（出示“起因经过结果”）现在我们

3、再请人看着大屏幕来说一说课文的主要内容。3、再请一个同学来说一说。4、我们来一起概括一下本课的主要内容。起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本不听，最后病死。5、小结：我们刚才不仅仅了解了课文的主要内容，更重要的是我们收获了一种概括主要内容的好方法。我们仅仅了解故事的主要情节还不够，应该读得更深入一点。这样才会有深度，才会有内涵。三、通过词句，品读人物1、你能不能了解扁鹊和蔡桓公的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？2、带着理解的这种感情去读。3、扁鹊是名医，还应带着关心去读，还有谁来读。（指名读；齐读。）4

4、、同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？5、那谁来说说你从扁鹊的什么动作中体会到了？6、是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）7、再读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？8、你能读出来吗？9、体会得好，读得也流利，还有谁能读出傲慢的？（生读）10、蔡桓公是国王，他的声音很大，还有谁能读吗？（生读）11、声音大多了，你还能体会到大王的什么吗？12、板书：自以为是13、那请你读读。（生读）14、确实是一位自以为是的蔡桓公啊。15、刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内

5、心，从而了解人物的性格特点。（课件出示学法：品读言行体会内心感悟性格）16、大家用这种方法学习第二三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗？四、自主学习，加深理解1、学生用以上方法自学，教师出示自学目标：（1）扁鹊心情有什么变化？（2）揣摸蔡桓公的心理？（3）在课本的空白处写出他的内心想法？2、扁鹊的心情有什么变化？你从什么地方体会到的？3、会学以致用了，他为什么会越来越焦急了呢，你抓住了重点。课件出示重点语句：第一次：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”第二次：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”第三次：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更

6、加严重。”4、（引导朗读）扁鹊是一位有责任的名医，看到蔡桓公明明有病，却不肯医治，他急啊！生（朗读）：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。师：看到大王的病越来越严重，他急啊！生（朗读）：您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。师：看到大王的病更加严重了，国不可一日无君啊，他心急如焚。生（朗读）：您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。师：我们把扁鹊的三次劝说放在一起，分男女生来读，要读出扁鹊的心情一次比一次焦急。5、男女生对读。6、可是蔡桓公呢，对扁鹊的劝告有什么表现？7、蔡桓公面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想？8、作为蔡桓公要怒了，他怎么想？扁鹊一遍又一遍说

7、他有病，蔡桓公却一次又一次否认，蔡桓公怎么样？9、有个词叫“固执己见”。（板书）10、我们把人物的性格特点了解得更深入了，扁鹊一次又一次冒死进谏，你觉得扁鹊怎样？11、小结：是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。（板书：医德高尚）12、再次总结学法：那么作文时我们可以通过（生：描写人物的语言动作来表现人物的性格特点），这就是高明的写作方法。13、扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。（课件出示以下表格）时间病在治法第一次皮肤热水敷烫可治过了十来天皮肉之间针灸可治十来天后肠胃里服几剂汤药可治又过了十几天深入骨髓只能等死引导读病历14、蔡桓公是一个明君，

8、他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就病死了，蔡桓公死于什么呢？15、不听别人的劝告，自以为是。五、理解寓意，拓展延伸1、找到了死因，再看病历，刚开始只是微小的毛病我们用“微”来概括（板书），结果不治，不听劝告，病情渐渐加重，我们用“渐”来概括（板书），最后病死。这说明要活好，需要听取别人的意见，要“防”啊（板书），用一个词来概括“防微杜渐”（词语补写完整）。这充分说明了小错不改会量成大错。2、激情小结：为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，我们在学习方法上有什么收获呢？3、课件出示学法：生（齐）：品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更多。4、希望同学们用学到的方法，下去后读更多的寓言故事，明白更多的道理。六、板书设计小故事扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明自以为是医德高尚固执己见大道理防微杜渐