部编版小学二年级上册语文课件大全三篇Word格式.docx

1、2.同桌轮读，互相纠正错误。三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。2.齐读课文，要求读正确，读流利。3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯：“火”先写两点，再写撇、捺。第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给

2、爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。（1）指名读第1自然段。（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？这段话一共有几个句子？露西回到家后做了什么？从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。3.出示第46自然段。（1）学

3、生自由朗读。（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第714自然段。（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。露西在重写的信里写了什么？（小狗希比希，螺丝刀，看电影）（3）品读妈妈说的话。（课件出示）“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。生活中总有很多不

4、如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。三、拓展课文，实践体悟你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。【妈妈睡了】教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：1、识字学词2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教具准备：歌曲世上只有妈妈好、感恩的心生字卡片多媒体课件教学时间：教学内容：一、创设情境，导入新

5、课1、播放歌曲世上只有妈妈好，会唱的同学一起唱。2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?3、你们平时观察过自己的妈妈吗?生自由发言4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么?生看图回答问题5、揭示课题，板书妈妈睡了6、我们应该怎样读这个题目呢?7、生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练读。8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2、生自由练读。（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。（2）指

6、名朗读。指导长句子的朗读。a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。2、学生以小组为单位，互相读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、开火车读。抢读。5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?6、生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。四、读中感悟，体会深情1、生字同学们已

7、经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。2、指名朗读，教师相机指导。3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。师：（板书“美丽”，出示“美丽”一段）自由读这段，看还能读出什么?生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。4、除了这里，你还喜欢哪部分?生3：我知道妈妈很慈祥。你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?（板书“慈祥”）奶奶或者老师究竟什么是慈祥，大家读了这一段，就会知道。（出示本段）生读

8、后，体会出妈妈对我们的爱。5、出示“好累”一段。（板书“好累”）生4：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。五、小结妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。一、再读课文，升华情感1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!妈

9、妈你太累了，以后能做的事我自己做5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。6、教师激情引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。二、学习生字1、出示卡片认读生字。2、指导书写田字格里的8个字。重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。作业设计1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，

10、捶背，拿拖鞋2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。【有趣的动物】文本解读有趣的动物是统编本二年级上册第一次口语交际课。本课主题聚焦，围绕“有趣”来谈，且介绍的是“有趣的动物”。笔者以为，这种“有趣”不仅仅是说的人这么认为的，也应该让听的人认同这种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清楚、听清楚”向“说清楚、听明白”发展。“听明白”意味着不仅要听清楚，还要能听懂。在此基础上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加规范、丰富和具体。创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特别是低年级学生，他们年龄小，注意力不容易持久，因此，只

11、有创设他们熟悉的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参与到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文动物王国开大会，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的外形、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动有趣的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。教学设计1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。教学过程：课前激趣：欣赏图片，走近“有趣的动物”。交际情境一：聊一聊身边有趣的动物1.出

12、示话题，学生畅聊。从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩），有的具备特殊功能，有的本领奇特它们都有一个共同点有趣，让人喜欢！（设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题有趣的动物。交际情境二：动物

13、王国趣味交友会告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！1.教师示范，自我介绍。（1）教师自我介绍。你们好！我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？（2）交流小猫的有趣之处。听了我的介绍，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。（3）链接生活，语言增量

14、。我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。2.角色扮演，自我介绍。（1）学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困

15、难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。（板书：说清楚）（2）学生上台介绍。哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。听认真）（3）交流评价。他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？（有趣的地方说清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？问明白）（4）明确交友的方法。在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚；认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼。努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听

16、他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。3.自由交友，互相介绍。（1）自由交友。你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。（2）上台展示交友。邀请朋友上台，相互自我介绍。（关注上台礼仪）（3）尝试相互介绍自己的动物朋友。你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？生：这是我新交到的动物朋友小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣

17、的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的（4）交流评价。上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗？台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？（5）小结交友成功的法宝。把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引

18、发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。4.扩大交际圈，介绍朋友。亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。交际情境三：分享更多有趣的动物1.分享交友的喜悦。今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？2.推荐更多和动物交朋友的渠道。想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推荐我的野生动物朋友，期待下次的动物王国之行。