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1、人教版小学语文二年级上册教案王二小教案人教版小学语文二年级上册教案-王二小教案王二小教案 第23课 王二小 教学目标 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 教学用具 生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频王二小：范读 教学过程 第一课时 一、整体感知 提出问题 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，

2、想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。 今天我们就来学习王二小的故事。 2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。 看视频王二小：范读听范读，整体感知课文内容。 二、自主学习 解决问题 听后说说你知道了什么？ 自读 边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。 找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 三 交流表达 汇报收获 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 2、组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ 3、朗读 4、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。 四、整体收获 收获整体

3、 练习 照样子说一说： 王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 敌人把王二小杀害了。王二小被。 敌人被八路军消灭了。八路军把。 写字 1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。 2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 3、重点指导走之旁的写法 4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。 5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。 五 扩展链接 迁移应用 1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 2、学唱歌唱二小放牛郎。教案王二小 23、王二小教学设计 教材分析： 王二小是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二

4、小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小是个儿童团员，牺牲时刚十三岁。他用年少的生命，换得了战斗的胜利。 王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入八路军的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。 教学目标： 1、 会认字14个字，会写“王、从”等6个生字。初步理解“把字句” 和“被字句”的区别，会使用“一边一边”说话。 2、 能流利地朗读课文，了解课文内容。 3、 感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲，增强爱国主义情感。 教学

5、重点： 1、会认字14个字，会写“王、从”等6个生字。初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会使用“一边一边”说话。 2、能流利地朗读课文，了解课文内容。 教学难点： 1、感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲，增强爱国主义情感。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、师：现在老师请同学们认真听一首歌曲 ：播放歌唱二小放牛郎。 2、师：小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗? (根据回答,板书课题：23王二小) 3、师：今天,我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、学习生字，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文。借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音。 找到淘气的生字宝宝，

6、用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴 标老上师自然请段教序号。 。 喜欢的段落多读几遍。 2、学习生字词。 幻灯片出示“王、助”等14个生字。全班每个字读三遍。 师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了拼音，你还认识吗？ 去掉拼音，请一位同学做小老师，发现有错帮助纠正。 出示词语：王二小、帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部 以开火车的形式，请学生读词语。 师：现在有一条困难的小路出现在我们小朋友的面前，我们班的小朋友能不能通过呢？ 三、品读课文，感悟理解。 1、播放视频朗读，听后谈感受。 提出要求：认真听读字音，小朋友看着课文，可以轻声跟着读出来。听完之后全班

7、齐读课文。 2、出示挂图生找出与挂图相应的段落文字。 指导： 团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。 抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。 八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。 儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员 扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。 出示王二小放牛图。 师：王二小正在干什么？，理解“放哨”。 “放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？ 出示敌人叫王二小带路图。 。 讨论：敌人为什么叫王二小带路？ 师：看看图，看看敌人的样子，你想一想，敌人对王二小怎么说呢? 师：敌人多凶呀!下面我们就读一读这一段，体

8、会一下敌人凶狠的样子。“有一天”开始。 全班齐读第二自然段。 师：通过刚才的学习，你再结合这幅图，你看看这幅图主要写什么意思呢? 师：就是敌人让王二小给他们带路。 师：对了，那敌人为什么让王二小给他带路呢? 师：那么想一想，王二小愿意给敌人带路吗? 师：王二小给没给敌人带路呢? 师：王二小是怎么给敌人带路的?老师请同学读3、4自然段。 谁来读? 生：读3、4自然段。 师：王二小是怎么给敌人带路的? 师：你能不能再具体一点说。(板书：把敌人带进埋伏圈)。 师；好，我们看顺从是什么样呀? 师：就是敌人怎么说他就怎么做，装做顺从又是什么样呢? 师：也就是说不怕牺牲的精神。(板书：不怕牺牲) 课件出示

9、：“王二小转折顺从的样子把敌人带劲了八路军的埋伏 圈。” 出示王二小牺牲的图片。全班齐读第五自然段。 师：敌人知道上当了，敌人怎样对待王二小呢？ 师：王二小不怕牺牲，把敌人引进了八路军的包围圈，我们被王二小的精神所感动，八路军亲眼看见王二小的行为又亲眼看见敌人杀害王二小的这种行为，他们会怎么做呢？ 师：为什么说八路军冲下来，不用跑呢? 师：为什么八路军冲下来，把敌人消灭的一个都不剩呀? 师：对敌人是无比的仇恨，带着这种感情我们读一读第5自然段。(板书：帮助消灭全部敌人) 3、师：想一想：为什么称王二小是小英雄？ 师：老师相信现在王二小的英雄事迹深入你们的心中，激发了你们的爱国主义情感。现在让我

10、们全班再次配乐朗读全文。 四、板书设计 23、王二小 放牛、放哨 把敌人带进埋伏圈 被杀害 消灭全部敌人王二小教案(二稿) 王二小教学设计 一、教材分析： 本教材选自义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册23课王二小，这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解 二、教学目标： 、认识“王、助”等个生字，会写“王、从”等个字。 、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 三、教学重、难点： 重点：正

11、确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 难点：理解“儿童团员”、“一边一边”、“扫荡”、“顺从”、“埋伏圈” 等词语。 四、教具准备： ppt课件、歌曲录音、视频影片 五、教学过程 情境创设，导入新课 1、 听歌曲 师：同学们，上课前请大家欣赏一段乐曲，请你闭上眼睛，边听边想象一下歌曲中的画面。 【歌曲播放一半，停在王二小】 师：歌词中出现了一个名字，是什么？对，就是王二小。今天我们就来学习第23课，请大家伸出手和老师一起板书课题。 王二小是个怎样的孩子，在他的身上发生了一个什么样的故事呢？让我们带着这些问题 走进今天的课文，齐读课题：23 王二小

12、 整体感知，理解课文 1、 自读课文，整体感知 师：请大家翻开课本99页，抬头看老师。生自读课文 2、 出示带音节生词 师：把生字从词中拿出来你还认识他们吗？ 3、出示：带拼音的生字 师：同位互相检查读，如果你的同位字音标准就竖拇指表扬一下他，如果读得不准确，你就来当小老师来教教他 4、 你怎样记住这些字呢？ 生：我用加一加的方法记住谁还能用加一加的方法记住更多的字？“助、哨、荡、敌、顺、突” 师：你发现了什么？对！杀害就是一个词，再看看，还能有哪两个字能组成词？我们用一个词记住了两个生字，还知道了如何运用，组词也是一个很有效的识字方法。还能用组词，记住哪些字？ 5、 去拼音的字 师：这些生字

13、，去掉拼音你还认识吗？自己先来读读，不认识的字抓紧时间请教一下同位，等会儿咱们开火车比赛。读完坐正。开火车检查 指导书写“王” 师：同学们，还记得咱们课文里的小主人公叫什么名字吗？对，今天我们就来写写王二小的“王”字。“王”是一个独体字，仔细观察，在书写时，你要提醒同学们注意哪些笔画？ 生：竖要在竖中线右侧，紧贴着竖中线，直直走；中间一横从横中线上起笔。 师：同学们在来观察，“王”字的三横一样长吗？谁来说说？ 生：第一横是中横，第二横短，第三横最长。 师：观察的真仔细，现在就请大家伸出手指和老师一起来写写“王”。 师：你会写了吗？请大家调整板凳，拿出一支铅笔，翻到课本101页，摆好写字姿势，头

14、正、肩平、背直、足安，量好距离一尺、一寸、一拳，开始写字，描一个写一个，开始写“王”。 理解课文 过度：攻克了生字难关，让我们走进王二小的故事吧。 【王二小图】 师：他就是王二小。仔细看看这幅图，课文的哪个自然段讲的是这幅图的内容？快打开书找一找 1、第一自然段 【出示：图一、第一自然段】 师:读一读第一自然段 师：有不明白的地方吗？谁来帮他解答？ 生：儿童团员就是现在的少先队员啊。 师：是啊，在那个年代，儿童团员的年龄也都不大，当时二小也只有十三岁。 你还知道了什么？ 生：我还知道王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 师：放哨是干什么呢？ 生：就是帮助八路军监视敌人，一旦有敌人来了立刻通

15、知八路军。 师：那他是怎么放哨的呢？ 生：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 师：二小又放牛又放哨，课文中是用什么词语把这两件事串连起来的呢？ 生：一边一边 师：你能用“一边一边”说个句子吗？指名2位 预设一：学生说的不对。 师举例解释：我们回到文中，二小放牛和放哨这两件事情是同时做的，才能用“一边一边”学生帮忙修改错句 预设二：两个学生说的都对，两件事情同时做，我们就可以用一边一边把它们连起来说。 师：王二小又放牛，又帮助帮助八路军放哨，可真能干呀，我们一起来夸夸他吧！ 师：王二小就是这样，用自己的力量守护着家乡这这片宁静美丽的村庄。 2、第二自然段 过渡：突然！有一天，敌人来了，他们来干

16、什么呢，带着问题读一读第二自然段。 【出示：图二、第二自然段】 生：他们来村子里扫荡。 师：什么是“扫荡“？ 扫荡就是敌人闯进村子，杀人、放火、抢东西！带不走的他们就一把火全部烧掉，他们手拿着锋利的尖刀，刺向我们亲人的胸膛，美丽而宁静的村庄瞬间被鲜血染红了。这就是扫荡！ 师：看到这样的情景，你心情怎么样？那就读读第2自然段，读出你的愤怒。 师：敌人要到二小的村子去扫荡，却竟要让二小给他们带路！如果你是二小，你会怎么做？ 预设一： 生：我不会给敌人带路。 师：为了保护家乡，你真是勇敢的孩子。 预设二： 生：我会给他们带路。 师：你怎么样给他们带路？把敌人带到哪里去？你机制又勇敢，真是好样的！ 师

17、 ：二小是怎么做的？快来读读第三自然段。 3、第三自然段 预设一：学生说把敌人带进埋伏圈 师：怎么样把敌人带进埋伏圈？ 预设二：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈 师：什么是装着顺从呢？ 生：实际上不愿意却假装愿意给敌人带路。 师：是呀，王二小真的愿意给敌人带路吗？(不愿意)但他却答应给敌人带路，这就是装着顺从，他是要悄悄地把敌人带进八路军的埋伏圈。 师：什么是埋伏圈？这些人是什么人？八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈。读这个词。 师：一个放牛的孩子能面对手持锋利尖刀、凶恶残忍的敌人，装着顺从的样子把他们引

18、进了八路军的埋伏圈。王二小给你留下怎样的印象? 生：聪明、勇敢 师：对，还有机智。来通过朗读让我们感受到他的机智勇敢。 4、第四自然段 【出示：第四自然段】 师：发生了什么？读课文第四自然段 师：敌人怎么知道上了当？枪声来自哪？ 还因为什么敌人知道上了当？ 【出示图三、第四自然段】 师：王二小在干什么他把敌人帶进了埋伏圈，为了给八路军报信，他在大喊什么？喊出来！二小急着给八路军报信，他有没有想到自己的安危？二小是个什么样的孩子？就在这时，敌人发现上了当，凶残地把二小挑在枪尖，摔死在了大石头上。 过渡：此时，如果你是隐藏在埋伏圈里 的八路军，看到二小被敌人杀害，你会怎么做？ 5、第五自然段 师：

19、为什么不用跑下来？ 生：他们太痛恨敌人了，他们要为二小报仇 师：带着你的理解读一读最后一段。 师：让我们带着对敌人的无比仇恨的心情再读一读。 师：正是因为王二小的机智和勇敢，八路军才能把敌人全部消灭，但二小却为了保护村庄和乡亲被敌人残忍地杀害，献出了年仅十三岁的宝贵生命。我们将永远地记住这位小英雄的名字，让我们怀着崇敬的心情再来读读课题23王二小。 6、 歌曲欣赏二小放牛娃 师：同学们，历史上还有很多像王二小一样的小英雄，为了换来我们今天的幸福生活他们都献出了宝贵的生命。课后大家可以继续去了解，我们今天的课就上到这里。教学案例王二小 背景：王二小是小学生课本中第一篇讲述英雄事迹的文章，全文以小

20、英雄“王二小”为中心，讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。教学时怎样抓住故事情节，来反映“王二小”的机智勇敢呢？我在教这一课时，充分利用电教媒体，激发学生的兴趣，启发他们在学习中积极主动思考问题，收到了比较好的效果。 事件： 1.音乐引起兴趣 一开课，我播放一曲王二小，那缓慢而略带悲伤的乐曲，在教室里回荡，孩子们听得聚精会神，有的学生还低下了头，似乎在想着什么。歌声把学生带入了一个生动的情境中，王二小是谁，他是一个什么样的人呢？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，学生带着满脸的疑问看着老师，急切地等待着老师的解答。听罢我引入：“王二小是一个小英雄，他怎样被杀害的，

21、同学们想不想知道？”“想！”同学们齐声回答。这样，通过歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意力的指向性，激发学生的兴趣和探索欲。 2.录音感知教材 播放课文录音朗读带，要求：一、学生划出不认识的生字；二、数数课文有几自然段；三、课文主要讲了谁，他是干什么的，他做了一件事，后来结果怎么样？，这样使学生在听读中，读准字音、熟悉课文内容，准确地把握文中的基本节奏、格调，强化朗诵训练。要求学生用自己的语言，主动地思考亟待解决的疑问，整个教学过程完全以学生为主体。 3.图画解答疑难 按照惯例，学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。对一年级学生而言要达到解决第三个问题

22、的层次很难。王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？这些都归结在王二小的“机智勇敢”上。在分析理解课语言难点时，我紧紧抓住“智”与“勇”，充分利用投影来突破。首先分析全文埋下的伏笔，将王二小日常生活情形用投影显示，并配有解说。第一幅，介绍王二小平时如何利用放牛娃的身份替八路军放哨，每次都是如何化险为夷，死里逃生的。经过多次锻炼，变得非常勇敢，为后文作下铺垫，学生理解便容易多了。第二幅，王二小放牛时四处走动，对当地地势了如指掌，因此，当他面临强大的敌人时，他知道怎样把敌人引进八路军的埋伏圈，歼灭敌人。有了前因，得出后果，也就顺理成章了，难题迎刃而解

23、。为加强学生的理解，特意放映了一组幻灯片，将王二小从遇到敌人，到被杀害的全过程用投影显示，并配以课文录音，让学生再次身临其境，加深了对课文的理解。 4.录音巩固知识 前面两次使用录音，主要是一种静止的学习状态。如何变静为动，于是我使用录音机，让学生合作进行“配乐朗读”，要求学生正确地把握课文的基本感情。我以为：让学生自己朗读，能唤起他们的联想与想象，深化他们的理解与记忆，他们可以模仿或自己创造性地运用节奏、语调和表情等技巧，入情入境的朗读，从而有利于的准确的理解课文主旨，提高鉴赏、思维能力，增强语感，巩固了对课文的认识。 评析：总之，运用现代教育技术，优化了课堂教学，一节课的教学目标成功达到，

24、减少了学生课外作业量，收到良好的教学效果，深受广大师生的欢迎。 23王二小教案 教学内容：23王二小 第一课时 教学目标：1、正确、流利地朗读课文，在朗读中领悟小英雄的行为，表达出对 小英雄的崇敬之情。 2、认识本课生字、新词。 重点难点： 1正确、流利地朗读课文，在读中领悟出小英雄的行为，表达出 对小英雄的崇敬之情。 2认识“王、助”等十四个生字。 课型：新授课 教法学法：自主合作。 教学准备：课件、歌唱二小放牛郎的歌曲录音 教学过程： 启发谈话，揭示课题 1、今天我们学习一篇小英雄的课文。文章向我们介绍了一名儿童团员，你们了解儿童团员吗?谈淡你知道的内容。 2、老师为大家介绍在抗战时期，中

25、国共产党建立的一个先进的少年儿童组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子就叫儿童团员。 3、今天，我们学的这篇课文讲的就是儿童团小英雄王二小的故事。听歌唱二小放牛郎的歌曲录音，看书中插图。 图文结合，理解文章的内容。 1按顺序看三幅图，思索：每幅图画了什么内容?按照谁在什么地方什么的句子说说。把二幅图连起来说一句话。 课文究竟要告诉我们一个什么样的故事呢?带着问题学习课文。 2自由读书，理解课文的内容。 (1)边渎边画出生字，借助拼音读准每个字。标出自然段序号。 (2)出示生字、词语卡片，读准生字、新词，不会的反复练习。 (3)请5名同学分别读课文的5个自然段，其他同学注意听字音次整体感知课文的内容。

26、 抓住文章的重点，理解主要内容。 1学习第自然段。 (1)数一数，这一自然段写了几句话，每句话讲的是什么意思? (2)理解“常常”这个词。(经常、总是) (3)联系课文内容和插图想想：王二小主要在干什么?(主要是借放牛之机为八路军放哨) 2，学习课文第二、三、四自然段。 (1)观察第二幅插图；图上都有些什么人?他们来干什么?敌人是什么样的表情?(恶狠狠) (2指名读第2自然段，其他同学思考：这段有几句话?每句话是什么意思?敌人为什么叫王二小带路?讨论后回答。你们认为王二小是个什么样的孩子? (3)结合插图想像，王二小把敌人带人了我军的埋伏圈，他是怎么做的?王二小有没有想到当敌人得知上当后会怎样

27、对待他？他会怎么想呢? 小组讨论发言 从中，我们可以看出王二小是个怎么样的孩子?(勇敢、不怕牺牲) (4)指导朗读。 当你得知王二小被敌人杀害了，这时，你是什么心情?(伤心、惋惜) (5)读课文第三、四自然段，读出自己对王二小的敬佩之情。 (6)学生评读。 3学习课文第五然段。 齐读后讨论：八路军叔叔是怎么做的?他们的心情如何呢? 讨论后练读。 4选择自己喜欢的段落，练习朗读。 (四)板书设计 23王二小 一边放牛一边放哨 小英雄把敌人带进埋伏圈 被杀害 第二课时 教学目标 1认识本课的生字、新词。教师指导书写。 2指导学生运用多种方法记住生字、新词。 重、难点：1、认识本课的生字、新词。 2

28、学会写本课的生字。教学准备 课 型：新授课 教法学法：指导师示范、同桌交流 教学准备：生字卡片。 教学过程： 认读生字卡片，读准字音。 1、 先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法 2、全班交流记忆生字的方法 3、练习扩词，加深对字义的理解 4、复习巩固 5、练习中游戏，记忆字形 6、 指导书写 教师小结： 谈谈你本节课有什么收获？ 23王二小 板书设计： 王 从 边 这 进 道 教后反思： 主备人：王 健 备课时间：4月11日 授课时间：32、王二小教案 32、王二小 孔家学校郝科睿 教学目标： 1、 2、 3、 朗读课文，在读中领悟小英雄的机智勇敢，表达出对小英雄的敬

29、佩之情。 认识本课生字、新词。 能复述课文内容，有感情地朗读课文。 重点：正确理解课文内容，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的敬佩之情。 难点：复述课文。 教学过程： 一、 检查复习 1. 出示字卡，读准字音并组词。 2. 复习、书空带“走之”的字。 二、 谈话导入。 上节课课文向我们介绍了一名儿童团员，你们还记得他是谁吗？今天就让我们走进这位抗战小英雄“王二小”。 三、 细读课文，感知课文，领悟小英雄的机智勇敢，表达出对小英雄的敬佩之情。 1. 齐读第一自然段，读的时候，体会“一边一边”，重音读出来。再读文，体会“常常”。 2. 出示第二幅图，说说这幅图的内容在哪一段写着？ a. 指名

30、读第二自然段，说一说讲的是什么意思？ b. 理解“扫荡” 3. 读3、4自然段，说一说王二小是怎么给敌人带路的？ a. 理解“顺从”、“埋伏圈”体会王二小的机智勇敢和不怕牺牲的精神。 b. 有感情朗读3、4自然段。 4. 过渡：我们被王二小的精神所感动，八路军亲眼看见王二小的行为又亲眼看见敌人杀害王二小的这种行为，他们会怎么做呢？指名读第五自然段。 a. 指名读第五自然段。 b. 理解“冲”，为什么不用“跑”？ c. 理解“全部”，说明了什么？ d. 带着感情，读第五自然段。 5. 师归纳课文思路。 6. 生带着感情齐读课文。 四、 展示拓展。 1. 看图，讲王二小的故事。 2. 让我们带着对王二小无限怀念和无比崇敬的心情来唱一唱歌唱二小放牛郎。 3. 在抗日战争时期，像王二小这样的英雄事迹还有许多，你还知道哪些事迹？ 五、 小结： 像这样的抗日英雄之所以能够和敌人斗争到底，不怕牺牲，就是国为恨敌人。恨敌人就是爱我们的祖国、爱我们的人民。像这样的英雄故事还有很多很多，我们讲也讲不完。新的时代，我们小学生要学习像王二小这样的英雄，但不能鲁莽的“见义勇为”，要学会根据自己的能力，用自己的智慧去战胜敌人，学会“见义智为”