高中数学 13 三角函数的诱导公式教案2 新人教版必修4.docx

1、高中数学 13 三角函数的诱导公式教案2 新人教版必修42019-2020年高中数学 13 三角函数的诱导公式教案2 新人教版必修4教学目标1.理解正弦、余弦的诱导公式二、三、四的推导过程；2.掌握公式二、三、四，并会正确运用公式进行有关计算、化简；3.了解、领会把未知问题化归为已知问题的数学思想，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点、难点四组诱导公式、以及这四组公式的综合运用教学过程一问题情境1情境：（一）复习： (1)利用单位圆表示任意角的正弦值和余弦值：为角的终边与单位圆的交点则 ，；(2)由三角函数定义可以知道：终边相同的角的同一三角函数相等即有2问题：除此之外还有一些角，它们的终边

2、具有某种特殊关系，如关于坐标轴对称、关于原点对称等，那么它们的三角函数有何关系呢？二学生活动如果角的终边与角的终边关于轴对称，那么与的三角函数值之间有什么关系？设角，的终边分别与单位圆交于点，则点和点关于轴对称（如图）又根据三角函数的定义，点的坐标是，点的坐标是故有由同角三角函数关系得特别地，角与角的终边关于轴对称，故有如果角的终边与角的终边关于轴对称，或是关于原点对称，那么与的三角函数值之间有什么关系？三建构数学三角函数的诱导公式：(1)公式一： (2)公式二： (3)公式三： (3)公式四： 说明：公式中的指使公式两边有意义的任意一个角；若是角度制，同样成立,如，；公式特点：函数名不变，符

3、号看象限；四数学运用1例题：例1求下列三角函数值：（1）； （2）； （3）分析：先将不是范围内角的三角函数，转化为范围内的角的三角函数（利用诱导公式一）或先将负角转化为正角然后再用诱导公式化到范围内角的三角函数的值。解：（1）（诱导公式一）（诱导公式四）（2）（诱导公式二）（诱导公式一）（诱导公式四）（3）小结：用诱导公式可将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，其一般步骤是：化负角的三角函数为正角的三角函数；化大于的正角的三角函数为内的三角函数；化内的三角函数为锐角的三角函数可概括为：“负化正，大化小，化到锐角为终了”（有时也直接化到锐角求值）例2判断下列函数的奇偶性：（1）； （2）解 （

4、1）因为函数的定义域是，且， 所以是偶函数 （2）因为函数的定义域是，且 ， 所以是奇函数说明：公式二可直接对应三角函数的奇偶性例3化简解：当时，原式当时，原式说明：关键抓住题中的整数是表示的整数倍与公式一中的整数有区别，所以必须把分成奇数和偶数两种类型，分别加以讨论五回顾小结：1熟练运用公式化简、求值及证明；2用诱导公式可将任意角的三角函数化为锐角的三角函数的一般步骤；3运用化归思想和分类讨论的思想分析解决问题六课外作业： 1化简：（1）；（2）；（3）2已知，且是第四象限角，求的值2019-2020年高中数学 13 三角函数的诱导公式教案3 新人教版必修4一、素质教育目标(一)知识教学点1

5、理解诱导公式的推导方法2掌握并运用诱导公式求三角函数值、化简或证明三角函数式(二)能力训练点1理解掌握诱导公式及应用，提高三角恒等变形能力2树立化归思想方法，将任意角的三角函数值问题转化为090间的角的三角函数值问题，培养学生化归转化能力二、教学重点、难点、疑点及解决办法1教学重点：理解并掌握诱导公式2教学难点：运用诱导公式求三角函数值，化简或证明三角函数式3教学疑点：运用诱导公式时符号的确定三、课时安排本课题安排1课时四、教与学过程设计(一)复习诱导公式一师：我们已经学习过诱导公式一，即终边相同的角的同一三角函数的值相等，这组公式是如何表达的？它们的作用是什么？生：诱导公式一可这样表达：si

6、n(2k+)=sin； cos(2k+)=cos；tg(2k+)=tg； ctg(2k+)=ctg利用诱导公式一可以把求任意角的三角函数值的问题，转化为求0360(02)间角的三角函数值的问题师：学习诱导公式的基本思想方法是化归转化，如果我们能把求90360间的角的三角函数值转化为求090间的角的三角函数值，那么任意角的三角函数值就都能通过查表来求设090，则90180间的角，可以写成180-；180270间的角，可以写成180+；270360间的角，可以写成360-下面我们依次讨论180+，-，180-，360-的三角函数值与的三角函数值之间的关系为了使讨论更具有一般性，这里假定为任意角(布

7、置学生阅读P152153初步了解诱导公式二、公式三的推导过程)(二)诱导公式二、三师：首先我们先介绍单位圆概念，如图2-18示，以原点为圆心，等于单位长的线段为半径作一个圆，这样的圆称为单位圆下面我们利用单位圆和任意角三角函数的定义来推导诱导公式二、三推导之前，请一位同学回答分别关于x轴，y轴，原点对称的两个点的坐标间的关系生：设点P(x、y)，它关于x轴、y轴、原点对称的点坐标分别是P1(x，-y)，P2(-x，-y)，P3(-x，-y)师：请同学们作出一个任意角的终边，再作出180+角的终边，它们与单位圆的交点有何特征？为什么？生：如图2-18，任意角的终边与单位圆交于点P(x，y)由于角

8、180+的终边就是角终边的反向延长线，角180+的终边与单位圆的交点P，是与点P关于点O对称的。师：正由于点P与点P关于原点O中心对称，所以P坐标是(-x，-y)，又因单位圆半径r=1，由正弦函数和余弦函数的定义可得到因此，sin(180+)=-sin，cos(180+)=-cos，请同学们思考能否由同角三角函数关系式推导出tg(180+)，ctg(180+)化简结果？生：由同角三角函数间的基本关系式，可得到师：因此我们可以得到诱导公式二sin(180+)=-sin，cos(180+)=-cos，tg(180+)=tg，ctg(180+)=ctg例1 求下列各三角函数值师：我们再来研究角与-的

9、三角函数值之间的关系请同学们作出任意角与-的终边，它们与单位圆的交点有何特征？为什么？生：如图2-19，任意角的终边与单位圆相交于P(x，y)，角-的终边与单位圆相交于点p，从图上可观察得到P与P关于x轴成轴对称师：这位同学回答得正确！由于角与-是由射线从x轴的正半轴开始，按相反的方向绕原点作相同大小的旋转而成的，这两个角的终边关于x轴对称，因此，点p的坐标为(x，-y)，由于r=1，我们得到sin(-)=-y，cos(-)=x，从而sin(-)=-sin，(cos(-)=cos如何由同角三角函数关系式推导出tg(-)ctg(-)的化简结果？生：由同角三角函数关系式可得到师：因此我们可以得到诱

10、导公式三sin(-)=-sin，cos(-)=cos，tg(-a)=-tg，ctg(-)=-ctg例2 求下列各三角函数值(1)sin(-400)=-sin(360+40)=-sin40=-0.6428，解： ctg(-180)=ctg-(180+)=-ctg(180+)=- ctg，sin(-180-)=sin-(180+)=-sin(180+)=-(-sin)=sin课堂练习：P155中练习3(1)、(3)、(6)；4(三)诱导公式四、五师：请同学们思考如何利用已学过的诱导公式推导180-与的三角函数值之间的关系？生：由诱导公式我们可以得到sin(180-)=sin180+(-)=-sin

11、(-)=sin；cos(180-)=cos180+(-)=-cos(-)=-cos；tg(180-)=tg180+(-)=tg(-)=-tg；ctg(180-)=ctg180+(-)=ctg(-)=-ctg公式四：sin(180-)=sin，cos(180-)=-cos，tg(180-)=-tg，ctg(180-)=-ctg师：请大家再思考如何利用已学过的诱导公式推导360-与的三角函数值之间的关系生：由诱导公式我们可以得到：sin(360-)=sin(-)=-sin， cos(360-)=cos(-)=cos，tg(360-)=tg(-)=-tg， ctg(360-)=ctg(-)=-ctg

12、师：于是我们得到诱导公式五sin(360-)=-sin，cos(=360-)=cos，tg(360-)=-tg，ctg(360-)=-ctg公式一、二、三、四、五都叫做诱导公式上面这些诱导公式，可以概括如下：k360+(kz)，-，180，360-的三角函数值等于的同名函数值，前面加上一个把看成锐角时原函数值的符号简化成“函数名不变，符号看象限”的口诀。请同学思考利用诱导公式求任意角的三角函数值的步骤，即如何利用诱导公式将任意角的三角函数求值问题化归成锐角三角函数求值问题？请看下面例题后总结其步骤例4 求下列各三角函数值(2)cos(-1665)=-cos1665=-cos(4360+225)=-cos225师：反思例4的解题过程，请一位同学总结生：利用诱导公式求任意角的三角函数值，一般可按以下步骤进行：师：运用诱导公式解题本质上是多次运用“化归”思想方法，化负角为正角，化大角为周内角，再化为锐角(四)总结本节课我们学习了，-，2-形式的诱导公式，可用口诀“函数名不变，符号看象限”来帮助记忆，正确掌握诱导公式符号是运用诱导公式解题的关键五、作业六、板书设计七、参考资料高中数学精讲精练(一)三点一测丛书