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1、份二级技能2010年11月国家心理咨询师二级考试真题及参考答案（技能选择、案例问答）第一部分 技能选择题( 1-100 题，共100 道题）本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1 - 100 题，共100 道题。每题1 分，满分100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。案例一：一般资料：求助者，男性，巧岁，初中三年级学生。案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了

2、错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。多选：1 、该求助者最主要的症状表现包括（）。（ A ）强迫 （ B ）抑郁（ C ）焦虑 （ D ）恐惧单选：2 、对该求助者的诊断可能是（）。（ A ）一般心理问题 （ B ）精神疾病（ C ）严重心理问题 （ D ）强迫性神经症多选：3 、在本案例中心理咨询师可引导求助者（）。（ A ）转移注意 （ B ）学习掌握生理常识 （ C ）批判自我 （ D ）保持正常异性交往多选：4 、该求

3、助者心理问题的特点包括（）。（ A ）内心冲突明显 （ B ）存在认知错误（ C ）人格障碍明显 （ D ）社会功能受损单选：5 、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为（ ）不明显。（ A ）生理因素 （ B ）社会原因（ C ）人品因素 （ D ）认知原因多选：6 、心理咨询师在本案例中了解到的情况包括（）。（ A ）个性特征 （ B ）成长经历（ C ）学习成绩 （ D ）情绪体验多选：7 、与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括（）。（ A ）年龄特征 （ B ）性格特征（ C ）问题特征 （ D ）文化特征多选：8 、针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括（）。 （ A ）咨询阶段

4、（ B ）诊断阶段（ C ）巩固阶段 （ D ）评估阶段单选：9 、按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是（ ）。( A ) wh。 （谁） ( B ) what （什么）( C ) why （为什么） ( D ) h。w （怎样）多选：10 、对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的做法包括（ ）。（ A ）告诉班主任 （ C ）与家长交流（ B ）实行保密例外 （ D ）遵守保密原则单选：11 、验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是（）。 （ A ）借助录音资料 （ B ）进行心理测验（ C ）根据既往经验 （ D ）进行反复询问案例二：一般资料：求助者，男性，18 岁

5、，高中三年级学生。案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整

6、齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。多选：12 、本案例中求助者出现的情绪症状包括（ ）。（ A ）焦虑 （ B ）抑郁强迫（ C ）恐怖 （ D ）强迫单选：13 、 对求助者的初步诊断可能是（ ）。（ A ）一般心理问题 （ B ）场所恐怖症（ C ）严重心理问题 （ D ）社交恐怖症单选：14 、该案例中最妥当的咨询方法是（）。（ A ）认知行为疗法 （ B ）厌恶疗法（ C ）系统脱敏疗法 （ D ）暴露疗法多选：15 、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于( )。（ A ）近期目标 （ B ）长期目标（ C ）具体目标 （ D ）最

7、终目标多选：16 、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括（ ）。（ A ）识别自动性思维 （ B ）坦诚交流技术（ C ）识别认知性错误 （ D ）真实性验证多选：17 、该求助者出现了（）。（ A ）人格缺陷 （ B ）人际关系障碍（ C ）思维迟缓 （ D ）智力轻度受损单选：18 、该求助者（ ）。（ A ）植物神经功能正常 （ B ）不回避社交活动（ C ）社会功能明显受损 （ D ）感到生活无意义多选：19 、为探讨该求助者产生心理问题的原因，可以选择的心理测验包括（ ）。（ A ）症状自评量表 （ B ）瑞文智力测验（ C ）明尼苏达多项个性调查表 （ D ）生活事件量表

8、多选：20 、如果采用系统脱敏疗法，其基本步骤包括（）。（ A ）测量焦虑水平 （ B ）学习放松（ C ）构建焦虑等级 （ D ）逐级脱敏多选：21 、治疗恐怖性神经症采用冲击疗法，其特点包括( )。（ A ）方法简便 ( B ) 痛苦大（ C ）绝对有效 （ D ）是首选单选：22 、实施系统脱敏训练时，进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于（）。( A ) 20 分 ( C ) 30 分( B ) 25 分 ( D ) 35 分案例三：一般资料：求助者，女性，40 岁，外企公司职员。案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促

9、等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3 个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1 小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。多选：23 、该求助者的躯体症状包括（ ）。（ A ）手脚麻木

10、 （ B ）恐惧、紧张（ C ）呼吸急促 （ D ）胸闷、心悸多选：24 、对该求助者的诊断依据包括（）。（ A ）治疗经历 （ B ）情绪体验（ C ）医学检查 （ D ）身体症状单选：25 、对该求助者的初步诊断最不可能的是（）。（ A ）恐怖性神经症 （ B ）惊恐障碍（ C ）焦虑性神经症 （ D ）混合性焦虑抑郁障碍多选：26 、对该求助者做鉴别诊断时需要考虑（）。（ A ）适应障碍 （ B ）疑病性神经症（ C ）躯体形式障碍 （ D ）抑郁性神经症单选：27 、看到离婚或丧偶的女性则触景生情，出现“一阵阵绞痛”说明其出现了（）。（ A ）幻觉 （ B ）泛化（ C ）妄想 （ D

11、 ）强化多选：28 、该求助者“怕听收音机，怕看电视。怕人打扰”，说明其（ ）。（ A ）神经过敏 （ B ）易疲劳（ C ）感觉过敏 （ D ）易兴奋单选：29 、心理咨询师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是：是否有（ ）。（ A ）明显的情绪 （ B ）痛苦的体验（ C ）健康的心态 （ D ）现实的内容多选：30 、引发该求助者心理问题的原因包括（）。（ A ）性格因素仁 （ B ）认知因素（ C ）智力因素 （ D ）职业因素多选：31、按照许又新教授关于神经症病程的评分标准，正确的包括（ ）。（ A ）病程2 个月为1 分 （ B ）病程6 个月为2 分 （ C ）病程9 个月为2 分 （

12、 D ）病程12 个月为3 分多选：32 、该求助者遇到的负性生活事件包括（） 。 （ A ）乳腺手术 （ B ）家居环境不良（ C ）夫妻离异 （ D ）单位精简人员单选：33 、该求助者（ ） 。（ A ）无判断力 （ B ）社会功能中度损害（ C ）无自知力 （ D ）社会功能严重损害案例四：一般资料：求助者，女性，36 岁，己婚，音乐教师。案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，

13、有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：什么原因使您感到失落？求助者：工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十

14、里外的地方担水？求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多 心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？求助者：我是个毫无价值的人。心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默） 多选：34 、“您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？ ，这句话使用的技术包括（ ）。（ A ）解释 （ B ）内容表达（ C ）释义 （ D

15、）内容反应单选：35 、该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”，所表现的是（）。（ A ）意向下降 （ B ）兴趣减退（ C ）意志减退 （ D ）习惯改变单选：36 、“您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？”的提问方式是（）。（ A ）开放式 （ B ）半开放式（ C ）封闭式 （ D ）半封闭式单选：37 、“您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？”咨询师使用的是（ ）。（ A ）鼓励技术 （ B ）具体化技术（ C ）面质技术 （ D ）指导性技术多选：38 、阻抗产生的主要原因包括（ ）。（ A ）成长带来某种痛苦 （ B ）功能性行为失调引起 （ C ）咨询己

16、经取得效果 （ D ）无法满足心理的需求单选：39 、心理咨询师给求助者举山里缺水的例子，表明心理咨询师要（ ） 。 （ A ）讲题外话 （ B ）启发思考 （ C ）转移话题 （ D ）引导想象单选：40 、咨询中求助者第一次出现沉默，可能的原因是（） 。 （ A ）困惑 （ B ）情绪（ C ）思考 （ D ）阻抗多选：41 、咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括（） 。 （ A ）困惑 （ B ）共情（ C ）思考 （ D ）阻抗单选：42 、“您似乎对什么都没兴趣了？ ，心理咨询师提问的目的是（ ）。（ A ）指导 （ B ）面质（ C ）澄清 （ D ）鼓励多选：43 、应对阻

17、抗，心理咨询师一般采用的方法包括（）。（ A ）解除戒备心理 （ B ）采取诚恳帮助对方的态度（ C ）解除咨询关系 （ D ）采取讨好求助者的态度单选：44 、“您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值”，表明心理咨询师（）。（ A ）指责求助者 （ B ）在进行面质（ C ）在自我发泄 （ D ）帮助求助者思考案例五：一般资料：求助者，女性，37 岁，会计。案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显

18、问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？求助者：是因为浑身都不舒服。心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？求助者：我也不知道是怎么回事。心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应

19、该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？求助者：（沉默）心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人。既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？求助者：听您这么说我就

20、明白了，我以后只要有事，就全靠您了。多选：45 、该求助者的主要特点包括（）。（ A ）反复就医 （ B ）害怕得病（ C ）强迫就医 （ D ）性格内向单选：46 、引发求助者焦虑情绪最主要的原因是（） 。 （ A ）浑身不舒服 （ B ）担心自己有病（ C ）做事没精神 （ D ）担心不能治疗多选：47 、“您能详细谈谈您的睡眠情况吗？”咨询师所使用的提问方式与技术包括（）。（ A ）开放式提问 （ B ）具体化技术（ C ）封闭式提问 （ D ）参与性概述单选：48 、该求助者社会功能的损伤程度可能是（）。（ A ）社会功能完好（ B ）轻度一中度受损（ C ）社会功能丧失（ D ）中度

21、一重度受损单选：49 、“您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？ ，心理咨询师使用的技术是（ ）。（ A ）解释 （ B ）澄清（ C ）面质 （ D ）指导单选：50 、“这是不是应了一个说法，无事生非？”表明心理咨询师对求助者（） 。 （ A ）启发 （ B ）引导（ C ）指责 （ D ）说服单选：51 、“您看我脂溢性脱发， ”所使用的技术是（ ）。（ A ）投射技术 （ B ）自我开放（ C ）角色扮演 （ D ）情感反应单选：52 、本案例中求助者的最后一句话表明其出现了（）。（ A ）移情 （ B ）阻抗（ C ）依赖 （ D ）顺从单

22、选：53 、本案例中该求助者的认知曲解属于（）。（ A ）主观推论 （ B ）情绪推理（ C ）应该倾向 （ D ）乱贴标签多选：54 、在本次咨询中。心理咨询师出现的明显失误包括（）。（ A ）讲题外话 （ B ）多重性提问（ C ）提问过多 （ D ）价值不中立案例六：一般资料：求助者。男胜。33 岁，己婚。公务员。案例介绍；求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡厂口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因

23、工作失误受处分的事件。对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍。夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好，为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。心理咨询师观察了解到的情况：性格内向。自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。单选；55 、该求助者症状的主要特点是（ ) 。 （ A ）强迫检查 （ B ）强迫回忆（ C ）强迫计数 （ D ）强迫询问多选：56 、该求助者的人格特点包括（） （ A ）追求完美 （ B ）焦虑 （ C ）谨小慎微 （ D ）自卑多选

24、：57 、心理咨询师在摄入性谈话中己收集到的资料包括（ ) 。 （ A ）个性特征 （ B ）诱发事件 （ C ）成长经历 （ D ）同事关系单选：58 、该求助者内心冲突的性质属于（）。（ A ）常形 B ）异形 （ C ）变形 （ D ）同形单选：59 、对该求助者的初步诊断可能是（） 。（ A ）焦虑性神经症 （ B ）抑郁性神经症 （ C ）强迫性神经症 （ D ）恐怖性神经症多选：60 、在本案例中商定的咨询方案内容应包括（ ） 。 （ A ）咨询目标 （ B ）咨询地点 （ C ）所用方法 （ D ）咨询时间多选61 、对该求助者适当的咨询方法包括（）。（ A ）控制情绪疗法 （

25、B ）生物反馈疗法 （ C ）合理情绪疗法 （ D ）认知行为疗法单选：62 、厌恶疗法的基本原理是（）。（ A ）经典条件反射 （ B ）超限一交互抑制 （ C ）操作条件反射 （ D ）尝试一错误学习单选：63 、如果用厌恶疗法改变强迫行为，厌恶刺激必须是（ ）。（ A ）意外的 （ B ）柔和的（ C ）强烈的 （ D ）快速的多选：64 、认知行为疗法包括（） （ A ）合理情绪疗法 （ B ）完形疗法 （ C ）压力接种技术 （ D ）语义分析技术案例七：一般资料：求助者，女性，42 岁，自由职业者。案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想

26、要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4 岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？求助者：有时候听，有时候不听。心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。求助者：那我所做的努力不就白费了吗？心理咨询师：问题的关键不在于

27、努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗？求助者：哦单选：65 、按合理情绪疗法，该求助者出现的不合理信念的特征是（ ）。（ A ）情绪推理 （ B ）糟糕至极 （ C ）追求完美 （ D ）非黑即白多选：66、在合理情绪疗法修通阶段常用的技术包括（）。（ A ）与不合理信念辩论 （ B ）家庭作业 （ C ）合理情绪想象技术 （ D ）

28、积极关注单选：67 、在合理情绪疗法的ABC 理论中，A 代表（ ） 。 （ A ）诱发事件 （ B ）理性信念 （ C ）不良情绪 （ D ）行为结果单选：68 、根据ABC 理论，本案例中的A 是（ ）。（ A ）自己很生气 （ B ）大女儿很听话 （ C ）自己很着急 （ D ）小女儿不学琴单选：69 、“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？”反映了该求助者的（ ）。（ A ）伤心的态度 （ B ）过分概括（ C ）绝对化要求 （ D ）糟糕至极单选：70 、本案例咨询谈话的最后两句，属于（）。（ A ）亚里士多德诡辩术 （ B ）产婆术辩论法 （ C ）合理情绪想象技术 （ D ）合理

29、分析报告单选：71 、合理情绪疗法无法帮助求助者达到（）。（ A ）自我关怀 （ B ）自我指导 （ C ）自我批评 （ D ）自我接受单选：72 、根据ABC 理论，该求助者心理问题的主要原因不是（ ）。（ A ）挫折和遭遇 （ B ）歪曲的认知 （ C ）评价性观念 （ D ）不合理信念单选：73 、在人际关系中，反黄金规则正确的表述是（ ）。（ A ）我对别人怎样，别人必须对我怎样（ B ）像你希望别人如何对待你那样去对待别人（ C ）别人必须喜欢我，接受我（ D ）相逢何必曾相识多选：74 、使用面质技术时应注意（）。（ A ）要有事实根据 （ B ）避免个人发泄 （ C ）避免无情打

30、击 （ D ）语速缓慢低沉案例八：一般资料：李某，女，26 岁，己婚，中学教师。案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带到心理咨询室。下面是心理咨询师与李某的一段谈话：心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？李某：我，最，。 。 最近很害怕，心里不踏实，我们教研组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事 心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？李某：她们俩个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。心理

31、咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？李某：不可能，我连上课时都能听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车他们也坐，我骑自行车他们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，他们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。心理咨询师：建议你去精神专科医院做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。单选：75 、综观以上谈话内容，心理咨询师进行的是（ ）。（ A ）摄入性会谈 （ B ）鉴别性会谈 （ C ）治疗性会谈 （ D ）咨询性会谈多选