山东省枣庄市枣庄四中届高三上学期期末考试历史试题及答案.docx

1、山东省枣庄市枣庄四中届高三上学期期末考试历史试题及答案2014-2015学年度山东省枣庄市枣庄四中第一学期高三期末考试历史试题考生注意： 1考试时间120分钟，试卷满分150分。 2本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上；做在试卷上一律不得分。 3答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名。 4答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。一、选择题（共75分）以下每小题2分，共60分。每题只有一个正确选项。1中国人史纲中说：“封建制度最重要的问题是权力的继承但父亲遗留下来的如果是一个不能均分的宝座，或是一个不能

2、均分的世袭爵位，只能由一个儿子继承时，问题就发生了。必须有适当的方法解决，才能保持国家和家族的完整。”西周时“适当的方法”是指A分封制 B世袭制 C礼乐制度 D宗法制2有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独独禁人的本能。”假如你同意他的观点，那么你的论据是 A人文主义 民贵君轻 B因信称义 天人感应 C人文主义 “存天理，灭人欲” D因信称义 致良知3鲁迅在中国小说史略中说：“当神魔小说盛行的时候，讲世情的小说，也就起来了，其原因当然也离不开那时的社会状态。”这里所说的“社会状态”是指A元朝政府停止科举考试B明朝以来商品经济的发展和市民意识的成长C清朝大兴文字狱D辛亥

3、革命后民主共和的观念深入人心4伴随着国家疆域的渐次扩张，罗马法也经历了历史的演进。下图所示疆域的历史时期，罗马实施的法律是 A十二铜表法 B万民法 C公民法 D习惯法5秦统一中国后，采取了统一货币、统一文字、统一度量衡等积极措施，推动了中国社会的发展。秦朝政府当时采取的这些措施，适应了国家政权的功能，它体现在 A保障辖下人民安全 B加强对社会的管理 C实行严格阶级统治 D提高对环境的监控6据史料所记，某王朝刚完成统一，丞相就建言封国君诸子於荊、齐、燕各地。国君裁示说：“天下共苦战斗不息，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？”此材料可能是对以下哪一朝代建国时的描述

4、 A周代 B秦代 C汉代 D唐代 7学者许倬云在论中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年的奥秘即在于，君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”能体现这一论断的制度是 A创立郡县制 B确立三省六部制 C开创科举制 D确立王位世袭制度8西晋傅咸说：“夫其何物，厥美可珍。廉方有则，体洁性贞。含章蕴藻，实好斯文。取彼之弊，以为此新。”与此相关的发明是 A造纸术 B印刷术 C指南针 D火药9司马光主持编写的资治通鉴是一部编年体通史巨著，通过它我们可以 A查阅孟子的详细生平事迹 B了解北宋的政治经济状况 C查找商鞅变法的具体内容 D了解临潼兵马俑的发掘情况10“成祖即位，特简解缙、胡广、杨荣等直文

5、渊阁，参预机务。阁臣之预务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。诸司奏事，亦不得相关白。”这说明当时的内阁 A是国家主要决策结构 B成为国家正式的行政机构 C成为位高权重的事实上的宰相 D属于皇帝的参谋、秘书机构11在标准化的铁轨上，几匹骡马拉着火车急速地飞驰。马拉火车不是笑话，而是真实地发生在1881年我国自建的第一条铁路上。这条铁路是 A唐胥铁路 B京张铁路 C京哈铁路 D京广铁路 12“善师四夷者，能制四夷；不善师四夷者，外夷制之。”以下最早提出这一思想的人是 A魏源 B洪仁玕 C李鸿章 D容闳13史学家夏曾佑说：“智莫大于知。何以能知？据往辜以为推而已矣。

6、故史学者，人所不可无之学也。”他强调的是 A历史规律的存在 B历史学的功能 C历史进化论思想 D历史循环论思想14公元前449年瓦列里乌斯和荷拉提乌斯当选为罗马执政官，实施了一项重要法案，规定全体公民都必须遵守平民决议。其目的是 A取消等级界限 B限制贵族特权 C保护全体公民 D完善法律体系 15“基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的达伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。”这段话表明新航路开辟中 A教皇发挥了组织作用 B宗教狂热成为探险家的精神动力 C传播基督教是探险家的首要目的 D教会蜕变成殖民机构16推动由“赞

7、颂人类等于赞颂上帝”到“把人类当做一个创造者来赞颂”这一观念转变的根本原因是 A资本主义生产关系的萌芽 B启蒙运动对理性主义的提倡和传播 C造纸术和印刷术传到欧洲 D工业革命与工业社会的到来17华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指 A革除联邦体制的弊端 B建立三权分立的共和体制 C废除君主立宪制 D改变松散的邦联体制18英国通史中说：“过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位；火车还教会人们守时，准时准点成为了现代生活的准则，人们开始随身带上一块表，时间概念是一

8、个全新的概念。”其中“准时准点成为了现代生活的准则”应开始于 A16世纪 B17世纪 C18世纪 D19世纪19史学家统计英国19世纪人口结构，图中曲线 A农民、B工人、C中产阶级，下图合乎英国发展史实的是 A B C D20下面漫画中的“大饼”代表中国，而围着大饼的是手持匕首的列强，他们迫不及待地对着“大饼”下刀，唯恐落于人后，大饼的主人则只能振臂疾呼、望饼兴叹。漫画中的景象最有可能出现的时期是 A19世纪初期 B19世纪中期 C19世纪末20世纪初 D20世纪中期21“在中国国内，败给日本和拳乱的灾难性后果使统治集团认识到，继续阻止改革将是徒劳无益的。其后十年发动的颇具朝气的现代化运动，引

9、进了新观念。”这里所说的“新观念”是指 A师夷长技以制夷 B中体西用 C立宪代议 D三民主义22钱穆曾说：“几千年来之书籍为民族文化精神所寄存着，皆将尽失其正解，书不焚而自焚，其为祸之烈，殆有难言。”其说明 A反对随意曲解书籍 B强调焚书的危害 C重视保存文化典籍 D反对提倡白话文 23中国大地从南到北、从珠江三角洲到长江三角洲，处处燃烧着革命的火焰，使“孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之内，获得了巨大的成就”。这一“革命的火焰” A促进了国共两党进一步合作 B动摇了北洋军阀的统治 C实现了孙中山的革命目标 D完成了民主革命任务2419世纪中叶，德国人自上而下地

10、完成了法国人曾经“自下而上的事”。这个“事”的实质是 A建立了民主政权 B为近代化扫除障碍 C对外殖民方面取得相当成功 D满足农民土地要求25抗战爆发后，中国共产党领导的八路军、新四军坚持敌后抗战。“敌后”主要分布下图中的 A甲 B乙 C丙 D丁26英国外交大臣曾说：“美国今天正处于拿破仑战争结束时英国的地位。在拿破仑战争结束后，英国掌握了全世界财富的30%左右，而今天，美国则掌握了大约50%。”这里的“今天”指 A美国内战之后 B19世纪末 C一战后 D二战后 27“西欧是美国非常强有力的竞争对手同我们在二战结束的时候相比，美国遇到了我们做梦也没有想到过的那种挑战。”造成这种情况的主要原因是

11、 A雅尔塔体制的形成 B布雷顿森林体系的解体 C一体化进程的推动 D苏联的解体 28某文件规定：“保护国家的公共财产和合作社的财产，保护工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的经济利益及其私有财产，发展新民主主义的人民经济，稳步地变农业国为工业国。”此文件应是 A中共一大纲领 B中共二大纲领 C共同纲领 D十一届三中全会决议29一副好对联往往能够反映一个时代的风貌，下列对联反映时间顺序最先的是 A“食堂巧煮千家饭，公社饱暖万人心” B“万里山河归人民，五亿群众庆新生” C“柳暗花明万木春坚持科学发展观喜桑田好雨，鹏程丽日三十载促进市场繁荣庆经贸惠风” D“自主权打通富裕路，责任制架起幸福桥”30

12、下图是漫画这雨怎么越下越大，对这一漫画解读正确的是 A日本开始谋求政治大国的地位 B亚洲各国与日本有着政治互信 C日本对历史问题没有正确认识 D世界政治格局两极化趋势加强 以下每小题3分，共15分。每一选项的分值可能为0、1、1、3分。选出最佳一项，多选不得分。31古希腊历史学家色诺芬在其回忆录中说：“（苏格拉底）不仅没有像控告他的人所指责的那样败坏青年，还明明地诱导了他的门人中那些有犯罪倾向的人停止了罪行，劝勉他们追求那最光荣最美好的德行，正是借着这种德行,人们才能治国齐家。”在此，色诺芬肯定了苏格拉底 A对否定神的地位而作出的贡献 B为挽救社会道德而付出的努力 C对古希腊文明进步而作出的贡

13、献 D为后世人文主义发展所起的作用32李斯说“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也！”其治国策略的实质是 A推行郡县制实现国家统一 B重赏功臣以缓解内部矛盾 C协调统治集团内部的关系 D平衡诸子之间的权力之争33在中国民族工业的发展史上曾出现一种奇怪的现象：有的民办企业向清政府交纳一部分资金，以获取清政府的支持和庇护；有的民办企业依附于洋人，如上海发昌机器厂造成一艘小汽船，船头挂英国国旗，船尾挂中国龙旗；19世纪70年代，宁波买办严信厚创办轧花厂，但在表面上却依附于日本。产生这一现象的根本原因是 A中国民族企业对外国技术有依赖性 B中国半

14、殖民地半封建的社会环境 C外国资本主义企业经营方式的吸引 D清政府对民族企业进行鼓励和支持34试论法国政治民主化的道路及启示一文中分析道：“(近代)法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐怖统治、宽容政策，并为此流血战斗，付出极大代价。但是革命发展得太快，以至人们一早起来就会发现世界变了样，革命消化不了他所吞噬的旧世界。”这一分析试图 A揭示法国民主政治曲折的发展 B说明法国有实行民主政治的坚实基础 C强调坚持坚定的信仰对革命的重要性 D指出法国大革命有其长期性和复杂性35英国历史学家霍布斯鲍姆认为：历史是客观存在的事实，不容否认也无法否认，历史作为一种认识的客体可以被人类认识，但

15、认识的主体需要站在一种客观的立场上。对此理解正确的是 A人们可以站在自己的立场认识历史 B研究历史应尊重史实，反映真实的历史 C历史客观事实无法被后人主观认识 D史学家研究的历史是其思想认识的产物二、非选择题（共75分）36封建主义的两面性 尽管封建主义有严重的缺点，但也有其价值。从积极的角度而言，封建主义现实性地适应了现存的环境：法国和英国等国家在中世纪早期封建主义非常流行，而在中世纪末则变得强大而统一。封建主义有助于西欧精通军事，这最终使它有能力向世界拓展殖民地和文明。这就鼓励了政府的契约理论，根据这种理论，政府是被统治者自由协议的结果，而且它包含着这样的原则，即所有的政府都有限度。封建的

16、大会议最后演化为全体代表会议，被称为议会。 丹尼尔 D麦克加里MiDievAl History AnDCivilizAtion问题：（14分） （1）写出西欧封建制度产生与确立的时间。（2分） （2）作者从哪些方面论述了封建主义的积极性，用所学史实加以证明（8分） （3）根据所学知识说说封建主义严重的缺点表现在哪里?（4分）37都城之味 两汉统一时期，代表中国政治中心而兼文化中心的有两个：一个是长安，一个是洛阳。长安代表的东西部之结合；首都居在最前列，领导着全国国力向外发展的一种斗争形势。洛阳代表的是中国稳定状态，南北的融合。 钱穆国史大纲问题：（12分） 钱穆先生的话道出了两汉时期都城所体现

17、的对边疆控制作用与对经济文化资源整合作用，根据所学填写下表，回答在之后的历代都城的历史变化中其中所折射出的重要含义。（需要史实与分析相互结合）史实分析例：西汉首都长安代表东西部之结合；首都居在最前列，领导着全国国力向外发展的一种斗争形势。38全球化体制 托马斯 L 弗里德曼在雷克萨斯和橄榄树中比较了“全球化体制”和“冷战体制”：“如果冷战世界明确的观点是分裂，那么全球化明确的观点就是整合。结合材料和所学史实，叙述“全球化体制与冷战体制的区别”。 (10分)39晚清课堂 第一部分 讲授历史内容 第二部分 比较历史现象 教问:欧洲与亚洲之面积孰大。 生答:亚洲。 教问:爱国进取之精神孰优。 生答:

18、欧人。 教曰:然。亚洲之地非小于欧洲，亚洲之生产非亚于欧洲。亚洲之文化非后于欧洲，而欧人所以能东渡者，是进取精神，有自强之志气，故葡西英法荷兰诸接理东渡，而东洋之天地，亦别开一世界矣。 第三部分 发挥历史心得 教问:欧人东渡，于东洋有何损乎，有益乎。 生答:有损无益。 教问:欧人占我土地何见之? 生答:占人之土殖己之民。 教曰:然，诚然。欧人之割我土地，侵我权利，为不少矣。然则如之何而可? 生答:尽心教育，养成国民之武勇，然后可以生存。 教曰:尔等对国家为如何?生答:我亦国家之一分子也，岂敢萎靡? 教曰:噫，优胜劣败，天然之公理，我能自强，白人复何惧哉?诸生其勉。选自张景山:教育杂志，第18期

19、，1905年问题：（14分） （1）以上材料是近代中国一节历史课教学实录，通过阅读来推断：被“”隐去的第一部分可能讲授的是哪一段历史内容。（2分） （2）阅读文本后同学们能否找出这位老师在历史教学中深受什么思想的影响。（请抄录出材料中相关论据）（6分） （3）如果这位老师还要再上这一课，在老师最后一句话后如想用史实来证明他/她所想让学生们接受的观点，你觉得老师可以补充上什么史实，并说明理由。（6分）40启蒙运动的生意 材料一 谁是18世纪法国百科全书的读者？他们居住在王国的哪一个地区？属于什么社会阶层？ 订单分布图表明，四开本（其中一个版本）遍布法国全境，但是城镇比农村好，商业中枢比穷乡僻壤好

20、，对百科全书的需求主要来自以下地方：在中世纪晚期获得过大量的教会和教育机构的古老的城市以及随波旁王朝的兴起而成为行政和商业中心的城市-高等法院、科学院和总督府的所在地。在那些刚刚感觉到工业化躁动的未来之城里，四开本的销路不太好。 代表了百科全书市场极端情况的是贝桑松和里尔；前者是一个有228000人口的守旧的外省省会，共消化了338部四开本（见下图）；后者是一个有61000人口的发展中的工业中心，只卖出了28部。其中只有15位商人。大多数人来自传统的精英阶层：以高等法院的法官为首的穿袍贵族和以贝桑松驻军军官为首的军人。 材料二 启蒙运动的生意罗伯特达恩顿问题（25分） （1）百科全书的主要编撰

21、者是谁？（2分） （2）上述材料描述了百科全书出版发行中的哪些现象？（8分） （3）根据所学知识和材料，谈谈你对上述现象的看法（15分）2014-2015学年度山东省枣庄市枣庄四中第一学期高三期末考试历史试题参考答案一、选择题（共75分，每题只有一个正确选项。）【1-30题每小题2分，共60分】1B2 C3B4B5B6B7C8A9C10D11A12A13A14B15B16A17D18D19B20C21C22D23B24B25B26D27C28C29B30C【31-35题每小题3分，共15分。每一选项的分值可能为0、1、1、3分】分值31323334353分项BCBAB1分项CDBDADBDAD

22、0分项AACCC36（14分）（1）产生6世纪，确立11世纪。（2分）（2）促成统一：英法建立民族国家，君主专制。加强军事力量，新航路开辟后对外殖民扩张。政府权力的限制：启蒙运动中，社会契约论的出现（霍布斯、洛克或卢梭任一具体观点也可）代议制：12世纪议会的出现，等级君主制确立。（8分）（3）政治上：王国分裂，王权削弱，等级制度等。经济上：农业经济为主阻碍商业经济发展。（4分）37（12分）要求：论点与论据相互结合，一组4分,按逻辑回答到以下答案中三组即可，其中史实2分，论点2分回答要点：北魏孝文帝迁都洛阳体现了民族融合，相互学习的诉求辽、北宋、西夏或金、南宋同一时期都城并现体现了多民族政权并

23、立或南北分治特点南京作为六朝古都，临安作为南宋首都可以折射出南方经济发展对南方政权的支持北京作为明清时期的都城代表游牧民族压力转向北方38（10分）史实：水平1：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答（8分）从政治而言，冷战的分裂指的是以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营。国家的分裂：两德、南北朝鲜、台海问题。军事对抗：北约和华沙条约组织。以及第三世界的崛起。全球化的整合指的是国家的统一：两德统一。欧盟从经济一体化走向政治一体化。政治格局的多极化。从经济而言：冷战的分裂指的是美国实施欧洲的马歇尔计划和苏联的莫洛托夫计划，经济互助委员会。全球化的整合指的是市场的一体化：wto世界

24、贸易组织的建立，跨国公司的建立。区域经济的一体化：欧盟、东盟、ApeC。水平2：仅分别叙述冷战和全球化的历史（按与题意相符程度赋分）水平3: 无史实罗列（0分）组织：水平1：叙述体现两者的区别（2分）水平2：叙述时缺乏区别（1分）水平3：叙述混淆两者（0分）39（14分）（1）西方殖民扩张 2分（大意对即可）（2）论据主干部分：优胜劣败，天然之公理。2分思想：严复的进化论影响 4分 （其中严复作为限定为2分。）（3）日俄战争日本胜利。日本通过明治维新与君主立宪学习近代文明，从陷入民族危机战胜旧有列强俄国，验证了同为亚洲人的“我能自强，白人复何惧哉”观点。（史实2分，论证4分，要点见划线部分）4

25、0（25分）（1）狄德罗（2分）（2）（8分）史实：水平1：能注意到材料中百科全书销售的各种现象（6-3分）上述材料说明了启蒙思想的广泛传播。而封建政府的特权阶层销售量较好。从贝桑松的统计来看第三等级仍然是主要的阅读群体。其中以律师和政府官员较多。政府官员和商人的销售量较低。对于社会最底层的穷人而言，没有能力购买书籍。新兴工业化城市的销售量低。水平2：只注意到材料中百科全书销售的单方面现象（21分）组织：水平1：能根据材料进行概述（2分）水平2：仅能复述或摘抄材料的文字（0分）（3）（15分）本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。评分项一：观点（4分）水平1：能把百

26、科全书的销售量的现象与启蒙运动对法国大革命的推动作用和对法国大革命的影响提出观点（4分） 百科全书的销售情况，说明了启蒙思想在法国境内的广泛传播。而其受到属于特权阶级的人群的欢迎，说明了旧政府的统治阶级对政府的不满。 法官和律师对百科全书的欢迎，使得法国大革命走上了法治之路，革命后人权宣言和1791年宪法的颁布说明了这点。水平2：能探讨百科全书的销售量与大革命的关系提出观点（2分） 启蒙思想的广泛传播推动了法国大革命的爆发。 百科全书的销售量说明不同人群对启蒙思想的接受程度水平3：无观点或观点与情景无关（0分）评分项二：史实（4分）水平1：能提取材料所提供的信息，并能将其与书籍发行的背景、内容、影响等史实建立联系（4分）水平2：能从材料中提取较完整的信息（2分）水平3：从材料中提取的信息不完整（1分）水平4：没没有使用材料信息（0分）评分项三：论述（5分） 水平1：能够进行深刻的论述（5分） 水平2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整（3分） 水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃（1分）水平4：回避问题（0分）评分项四：组织（2分） 水平1：叙述成结构（2分） 水平2：叙述连贯通顺（1分） 水平3：仅能罗列史实（0分）注：有观点而无史实者，不给分。