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1、三上第一单元教学设计康xia 自动保存的课题1、我们的民族小学导学目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 导学重点1认识5个字，会写12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。导学难点了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。课前准备收集少数民族的相关资料。课时安排 2课时导学流程

2、 第一课时 总（ 1 ）课时一、预习检查，导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。（2）指名学生汇报“生字新词”情况,师生评议。（3）质疑。2观看图片导入。（1）课件出示傣族、景颇族、阿昌族、德昂族人小朋友的图片。（2）说说发现了什么？（3）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：我们的民族小学。（相机板书课题）二、明确学习目标（课件出示）1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大致内容。三、导学达标 （一）初读课文，疏通字词1师范读课文，提示：注意听字音、

3、语速、停顿。2自读：请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通顺句子。3检查读：指名学生朗读课文，师生共同正音。（教师引导学生，多从正面评价。）4.指名学生说说从课文中知道了什么？（随机引导）（二）合作交流识字妙法，快速识记生字：1教师课件出示词语：坪坝 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀舞 铜钟 粗壮 凤尾竹。2.学生借助拼音自由认读后，指名认读，相机正音。3“开火车”认读词语。4学生边读边观察字形，想想识字方法。5. 学生交流识字方法，师总结。（1）熟字加偏旁：坪 粗（2）形旁加声旁：蝴 蝶 铜（三）指导写字1让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？2学生互相提醒需要

4、注意的地方.3.教师根据学生书写实际，重点指导“戴、碟、雀、舞”。“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。4.教师范写，学生书空。5学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。6.学生交流评价，互相打等级。四、达标检测1.正确、规范、美观地书写本课生字。2.指名学生朗读课文。五、小结作业1.小结2.作业设计第二课时 总（ 2 ）课时

5、一、 一、预习检查，复习导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。（2）指名学生汇报“梳理内容和重难点”情况,师生评议。2课件出示词语，指名认读。3导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们继续发现民族小学的美和感受课文之美。二、明确学习目标（课件出示）1.背诵自己喜欢的部分。2.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。三、导学达标（一）举行“民族风情”展示会1五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示

6、自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师利用课件，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。（二）朗读感悟1第一自然段A请各自轻声读第一段，想一想，仿佛看到了什么？B学生读后交流。从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。C大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，比赛读D配乐朗读这一段。2第二、三自然段。A“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩

7、子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。B学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫C如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？（学生思考讨论）引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。D下课了，同学们在做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。3第四自然段。A这所民族小

8、学留给你什么印象？交流感受。B我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。C学生自由有感情地齐读这一自然段。（三）感情朗读，比赛背诵。1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。（四）拓展延伸民族小学的许多学生都想和大城市的孩子交朋友，请你们给他们写信，介绍自己的生活、学习情况，使他们对我们的生活也有一些了解。四、达标检测1.指名学生背诵课文。2.指名学生读读自己写的信。五、小结作业1小结2作业设计板书设计课题2、金色的草地导学目标1会认2个生字, 会写

9、13个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。导学重点读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。导学难点联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习课文，增强观察自然、了解自然的意识。课前准备多媒体教学课件、课前收集的关于蒲公英的资料、展示图片。课时安排 2课时导学流程 第一课时 总（ 3 ）课时一、预习检查，导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。（2）指名学生汇报“生字新词”情况,师生评议。（3）质疑。

10、2.提问导入：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！（相机板书课题）二、明确学习目标（课件出示）1会认2个生字, 会写13个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2有感情地朗读课文。三、导学达标 （一）初读课文，随文识字1音频范读课文，提示：注意听字音、语速、停顿。2自读：请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通顺句子。3检查读：指名学生朗读课文，师生共同正音。（教师引导学生，多从正面评价。）4同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。5开火车读生字、词语（盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目）。6.小老师教读：

11、多音字：“假”“朝”（二）自主识字、写字1.课件出示生字，指名学生认读。2.你觉得哪个生字最难写或不会写？提出来，大家一起想办法。3.小组内交流记忆田字格的生字。4.师总结：“绒”的右边要细细观察。“耍”和“要”上面的部分完全不一样。“瓣”要注意左右的“辛”的变化。5.师范写生字“耍、绒、察、瓣、”，学生临摹。6.学生口头组词，个别学生汇报。（三）初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1哥俩在草地上玩耍。2草地会变色的原因。3.自由读读课文，积累文中好词。四、达标检测1.抽查书写词语：有趣、手掌、合拢、花瓣、假装、观察。2完成学案。五、小结作业1小结2作业设计第二课时

12、 总（ 4 ）课时一、预习检查、复习导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。（2）指名学生汇报“梳理内容和重难点”情况,师生评议。2课件出示词语，指名认读。3.导入：这节课我们继续学习第二课，请有滋有味地读一读课题。（生齐读课题）二、明确学习目标1读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。2初步体会课文中一些句子表情达意的作用。三、导学达标（一）熟读深思，品草地之趣1齐读课文第一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2指名学生朗读。3.自读感受：（1）自由读读第二自然段，思考：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们

13、带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读）（2）熟读精思：那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？分角色，自读自悟引导读，入情入境指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。将自己独特的体验通过朗读表达出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读。注意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。4.探究合作默读课文思考“草地为什么会变颜色？”（课件出示：课文第三自然段） 请在小组内交流自己的想法：A、选择一种方式可以画图、做动作把自己的想

14、法讲得更明白。B、仔细听别人说，看看能从中获得什么启发。C、还有什么不明白请和大伙再讨论、讨论。（2）汇报：草地为什么会变颜色？谁来说一说，注意听，没明白的地方再向他提出。3、在这种情况下，“我”对蒲公英的感情又有什么变化，请大家齐读第四自然段。（四）总结全文，升华感悟 1.学到这，我们再来想想“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？”仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？2.学生交流自己的想法。四、达标检测默读课文，补充句子。蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。五、小结作业1小结2

15、作业设计板书设计教后反思课题3、爬天都峰导学目标1.会认读6个生字。会写11个生字。，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。2.有感情地分角色朗读课文。3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4.抄写课文的第二自然段。导学重点1通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰前后思想的变化。2理解“我”爬天都峰的过程。导学难点读懂课文结尾爸爸说的话。课前准备 多媒体教学课件、课前搜集天都峰资料。课时安排 2课时导学流程 第一课时 总（ 5 ）课时一、 一、预习检查，导入1检查预习：

16、（1）小组内交流完成学案情况。（2）指名学生汇报“生字新词”情况,师生评议。（3）质疑。2.导入：记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？3.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰。4.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬二、明确学习目标（课件出示）1.会认读6个生字，会写11个生字。掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。2把握课文大致内容。3理清叙述顺序。

17、三、导学达标 （一）自读课文，学习生字1.带着问题听教师范读课文，（这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？）了解课文大意。2.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3.自学生字，读准字音，想办法记住字形。4.检查生字词自学情况：小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。（二）通读课文，感知大意指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义：石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：

18、结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2.按“爬山前爬山时爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。（三）指导写字，掌握笔顺1.课件出示生字，指名学生认读。2.你觉得哪个生字最难写或不会写？提出来，大家一起想办法。3.小组内交流记忆田字格的生字。4.师总结强调：苍：注意下面的部分，师范写。仰：右半部的左边不要多写一横或一撇。辫：中间部分要注意，和“辩”“辨”区别记忆。5师范写6.学生口头组词，个别学生汇报。7、师范写以上三个生字，学生临摹。8指导学生观察、书写其余生字。四、达标检测1正确、规范书写田字

19、格生字。2正确、流利地朗读课文。五、小结作业1小结2作业设计第二课时 总（ 6 ）课时一、预习检查、复习导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。（2）指名学生汇报“梳理内容和重难点”情况,师生评议。2抽查学生听写生字。3.导入：上节课我们从课件中见识了天都峰，想要爬上去，可不容易啊！这节课去了解一下，文中的“我们”是怎么样爬上去的。二、明确学习目标1.分角色朗读课文。2.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。3.抄写课文的第二自然段。三、导学达标(一)紧扣课题，承前启后1.作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高

20、而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2.（课件出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。3学生根据自己的理解背诵第二自然段。4小组内比赛背诵。（二）深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2.结果“我”爬上峰顶

21、了吗？自由读课文的第至自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3.“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4.“我”是怎么爬的？自由读、自然段，画出描写爬山动作的词语。学生读书圈划。学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读、两段。（三）启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：2.小组讨论、交流

22、，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。（四）总结课文，明白道理1.读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2.学生默读课文，深入理解此句话的意思。四、达标检测1分角色朗读课文。2.背诵课文第二自然段。五、小结作业1小结2作业设计板书设计教后反思课题4、槐乡的孩子导学目标1. 有感情地朗读课文。2. 读懂课文内容，引导学生从小树立爱劳动的观念。3. 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。导学重点 引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐。导学难点体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅

23、力。课前准备 多媒体教学课件、槐花图课时安排 1课时导学流程 第一课时 总（ 7 ）课时一、 预习检查，导入1检查预习：（1）小组内交流完成学案情况。（2）指名学生汇报“生字新词”和“梳理内容”“重难点”情况,师生评议。（3）质疑。2.导入：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。3.总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。4.切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的

24、快乐。接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。二、明确学习目标（课件出示）1. 有感情地朗读课文。2. 读懂课文内容，引导学生从小树立爱劳动的观念。培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。三、导学达标 （一）简介课型1简介课型（1）什么样的课文时略读课文。告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“”，课文前面带有导读提示。（2）怎样学习略读课文。先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。2导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐

25、。（2）和同学交流读后的感受（3）把喜欢的句子多读几遍3自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，4适当的生字词教学。出示：槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢（二）重点赏读品“乐”1简单介绍槐树和槐米。槐乡有一种宝贵的树叫槐树，出示槐树图片并简单介绍。槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。2抓住关键句“它们并不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝”。引导学生自学课文第二自然段，读懂课文中从哪些方面描写槐花，怎么样写出它的不惹人注意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的宝贝。3槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。从藏

26、字感受到什么。结合朗读指导槐米是宝贝：可入药、做染料、换学费4过渡语：槐乡的孩子用槐米换学费，他们到底是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段，找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子，感受劳动的场景。抓住男孩动作，想象男孩们的语言、动作、神态女孩劳动场景，把握两个比喻句，来感受女孩的动作灵快。5槐乡的孩子一干就是从黎明到炊烟袅袅的傍晚，而且是在怎样的天气状况下？引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的炎热6对比体验。如此炎热的天气，我们在干嘛，槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品味槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳。7槐乡

27、的孩子顶着烈日从黎明干到傍晚，身上的衣服干了又湿，湿了又干。他们心里觉得辛苦吗？你从哪里体会到。以苦为乐，唱着快乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面，轻松欢快，没有辛苦、劳累的压抑，以苦为乐（三）总结交流、拓展延伸1交流感受，读完课文仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真_！_。” 大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。根据学生的回答进行梳理。四、达标检测指名学生正确、流利地朗读课文。五、小结作业1、小结2、作业设计板书设计课题语文园地一导学目标1交流自己前一阶段的课余生活。交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余

28、生活。 2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。 3发现一些多音字的不同读音，准确区别。 4发现和运用识字方法，认识9个生字。 5熟读背诵古诗小儿垂钓。 6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。导学重点区分多音字，掌握识字方法。导学难点1. 1流利、通顺地说一段话。2. 2能将自己的课余生活写下来。课前准备1. 1学生完成课余生活调查表。2. 2整理自己搜集的资料。3. 3课件课时安排 6课时导学流程 第一课时 总（ 8 ）课时 口语交际（我们的课余生活） 展示台一、谈话导入通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起

29、发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。二、明确学习目标（课件出示）1.有准确的语言表达自己的想法。2在口语交际中流利地表达。三、导学达标 （一）各小组在组内展示交流课余生活记录本，交流自己的课余生活：自己课余都做了什么事，有哪些收获和感受。（二）小组讨论1.讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。 2.讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。 3.讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益； 4.讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。 5.讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识 （三）小组交流，教师巡视。在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合