外研版四年级上小学英语第三册教案全册四年级.docx

1、外研版四年级上小学英语第三册教案全册四年级外研版小学英语第三册教案Module 1 NumbersUnit 1 seven, eighteen,nineteen,twenty!一、 准备阶段: 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字13-20。 能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。 教学重点;能够听说读写数字thirteen-twenty 教学难点:能正确说出13-19单词拼写的规律。二、教学过程:（一） Warming up and Revision: 教师在黑板上画出一棵苹果树。然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。说完后再请学生回

2、忆刚才工看到了几种颜色。待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。（通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。）（二） Presentation:1. 教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”How many apples on the tree?”帮助学生回答：”Thirteen.”板书单词thirteen及数字13。2. 同样方法教学数字fourteen。（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。3. 让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半部分，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fiftee

3、n-nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen 和eighteen的拼写，指导学生发音。4. 让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以”teen”为词缀构成的。（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。）5. 呈现课文：看课文中的图片，提问学生：Weiwei他们一共搭了多少块积木？放课文录音，学生回答出：”Twenty.”教学数字20的单词拼写及读音。（学生带着问题看图片听录音既巩固了刚学过的数字13-19还学习了新数字20。）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。（三）Practice:1. 学生两人一组完成P3练习3。学生先在

4、书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：A:(points to 20) Twenty.B:(points to twenty) Twenty.2. 数字游戏。学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一组获胜。（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。）（四） Summary: 教师总结：Today we have l

5、earned how to count and write numbers from 13 to 20. We can use them in out life.（五）Homework Copy the numbers.（6）教学反思: Module 1 Numbers 教案Unit 2 Ive got twenty-six points.一、准备阶段: 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。 教学重点：学习句型：

6、Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points. 掌握单词：point/ winner 教学难点: 说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。二、教学过程: (一)Warming up全班学生依次报数。（二） Revision:教师请学生说出他们知道的动物的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）（三）Presentation: 1.找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Have you got a tiger?”引导该学生说：Yes, I have.

7、或 No, I havent. 2.请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:”You have got ten points.” 并引导学生说出句子:”I ve got ten points.”板书句子。 3.待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”Youre the winner.”板书单词winner。（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。） 4.呈现课文：看课文中的图片，提问学生：Who is the winner? How many p

8、oints has Weiwei got？放课文录音后，学生回答问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。（四） Practice: 1.完成P4练习2。 2.数字游戏（P4练习3）。学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。） 3. 活动：快速加法问答。 每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：”twenty and six is.

9、”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。） 4. 游戏：6的倍数。游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。） 5.学Chant。 教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。 学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。 再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。 听录音连贯跟读几次，鼓励

10、学生加上动作。 请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以-ty为词缀的。 （五）Summary: 总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。） （六） Homework 请将下列算式用英语表达出来。 35+1=36 29+1=30 41+6=47 50+9=59 （七）教学反思： Module 2 Directions第一课时 Unit 1 Go straight on（1）组织教学 Free Talks 1.What is your name?2.How do you go to school by bike or by b

11、us?3.Do you like English? Do you like your new English teacher?（设计说明：师生自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）（二）热身复习 1.复习上一节课所学的数字表达法以及动物单词。 2.向学生提问：where is my pen ?以此复习“where”的用法，为今天的问路与指路语言做好准备。（三）呈现新知1导入新课 问同学是否有过问路与指路的经历，想不想知道这些内容用英语应当如何表达。学习这些内容之后吧，遇到外国朋友问路就知道如何表达了。 向同学简单的介绍：Amy和Sam在路上遇见一条走失的小狗。通过脖子上的挂牌知道

12、小狗的住处，然后通过问路吧小狗送回家。特别注意故事中询问方位和指路的语言。2.讲授新课A.看图，理解故事内容。试着回答一些笼统的问题。如：Sam和Amy在路上发现了什么？打算送到哪里？找到了吗？谁帮助了他们？B.读课文，解决学生的疑问。讲解故事中的语言，问路以及指引方向是这课的重点内容。C.在黑板上画出简单的两两相交的四条街道，用彩笔画出不同的路线，分别表现“go straight on”“turn left”“turn right”D.提醒学生where的用法，并解释生词“road，supermarket，lost，excuse me”.学生只需理解意思就行，不是重点掌握的内容。E.再次读课

13、文，提出问题：如，Sam和Amy是如何问路的？老人是怎样指路的？小狗的家在哪里？帮助小狗找到家了吗？引导学生用英语做出回答。3.角色表演让他们分别扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)（四）任务完成(1)让学生做指令性动作，练习go straight on,turn left,turn right.(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。7家庭作业： 掌握本课的重点内容。八教学反思：Unit

14、2 Its at the station.（一） Warmup 1.与学生进行简单交流，复习问路，指路的使用语言，营造良好的英语氛围。 2.询问学生在上学路上经过哪些地方来复习单词school，supermarket，zoo，接着引入新单词hill，house，station。（2）Leading-up1.问学生想不想用英语描述自己的上学路线。告诉大家，学完今天的课文，大家就可以把自己上学的路线讲给全班听。2.让学生看活动1的这几幅图，请同学注意看：图中的各列火车进行到什么位置，这些内容用英语应该怎样描述。（三）课文教学活动1 listen and point1.播放录音，请学生认真听。边听边

15、指出相应的图片。听后问学生，各列火车进行到什么位置？（可以用中文）2.再次播放，针对学生的疑问进行讲解。重点是标位置的介词。画个简单的图画，说明“I am up the hill”“I am down the hill”“I am near the house”“I am at the station”.使用类似方法在讲解其他语言，帮助理解。3.再次播放，学生指着图跟读。两人一小组轮流就各列火车所处的位置进行问答。4.活动3：弄清楚Sam，Amy等人的目的地是哪里，两人一组进行问答。5.学习韵律诗，掌握本模块的重点语言。Turn left. Turn right. Go straight on

16、.(四)小结归纳利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题（5）教学反思：（6）Module 3 Activities学习目标：1知识学习：句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 2习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点难点：学习如何表述及问答正在发生的

17、动作。1 、词组：watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music2 、句型：1)-What are you doing?-I m 2)-What is heshe doing?-HeShe is 教学方法：A 、 TPR 法学习词组，学唱 P13 的歌曲来巩固。B 、学习顺口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟着“他、她、它” , 两个以上都用“ are ”。C 、直观演示帮助理解。教具准备：录音机 磁带 Un

18、it 1 Shes writing a letter. 学习任务：This is my friend. Shes writing a letter.功能：学习如何讲述正在发生的事情。教学过程： 一、Warmup a. Greeting b. Ask and answer检查上节课学过的对话。 c.引导学生讲述自己在周末做的事情（试问：what did you do at the weekend ?），来复习以前所学过的词组。如：play table tennis ,watch TV,swim等。 二、 Leading-up 教师向学生讲述自己的喜好，如，I like playing baske

19、tball.Look!Im playing basketball.使其呈现更多的新语言。再请同学说明。 三、情景操练 单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。 小组练习。同桌练习等。 在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。 四、课文学习 1、Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。熟悉故事内容和情节。帮学生弄清楚：Sam在展示自己的绘画作品，有Lingling写信的画，有Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩

20、具火车的画。2、Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。3、向学生简单说明：在英文中，描述一个动作正在发生时，要用现在进行时。现在进行时是由am/is/are加上动词的ing形式构成的，如：I am watching TV. I am reading a book. I am writing a letter. I am taking pictures.可以边说边做动作让学生理解。4、讲解词组：write a letter ,take picture ,talk to ,play with. 5、Listen and answer What is lingling do

21、ing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? (找同学回答。) 6、再次放录音,学生跟读. 7、看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅. 8、分组或男女生分别介绍一幅. 9、完成活动3。五、小结归纳归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组. 六、教学反思： Unit 2 What are you doing?学习任务：What are you doing ? Im watching TV.一、Warmup1、Greeting2、Ask and Answer

22、复习上节课学过的内容，可找个人说,或小组代表,或集体说.二、Leading-up1、找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?2、已经知道如何描述他人正在做的事情了，那么我们应该如何询问对方在做什么、如何讲述自己在做什么呢？我们一起来学习今天的课文，看他们在做什么，是怎么表达的。3、学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book三、课文学习 大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。熟悉故事情节内容。（2）再次拨放录音，学生边指边读。过后问学生：

23、图2中的Sam在干什么？图3中的谁在看电视？图4中的Tom在干什么？（3）讲解课文中的疑难点，让学生跟读课文。（4）小组对话练习。分角色朗读.（5）完成活动5。对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.四、小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.What are you doing? Im listening to musicWhat is he /she doing ?5、教学反思：Module 4 In the Park Unit 1 What are they doing ?【教学内容】Unit

24、1 What are they doing ?【教学目的】 1）学习询问他人正在做什么事情。 2）描述他人正在做的事情。 3）学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。 4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。【教学重点】 1）学说问句What are they doing? 2）掌握句型Theyre 动词+ing +宾语 3）掌握单词及词组：do taijiquan/row a dragon boat/play chess/drink soybean milk；复习介词短语：in the parko

25、n the lakeunder the tree【教学难点】运用句型：What are they doing?They are .【教学过程】一、Warming up1）复习上一模块学过的知识。2）复习问句Whats he/she doing ?3）教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk 4）请学生说这些动词的-ing形式。5） 齐读黑板上的动词及其-ing形式。二、Leading-up做动作，说句子。学生两人上台按要求表演，下面的同学猜一猜，并用英语说一说。先让一个同学表演，问What is

26、he doing?然后让两个人上台表演，让学习程度好的人说句子，强调不能用单数is/she，要用复数的they来表示。如：They are swimming.They are.3、课文教学 1、教师出示do taijiquan，row dragon boat，play chess，drink soybean这几张课件图，问学生：What are they doing?分别教词组do taijiquan/row a dragon boat/play chess/drink soybean milk 2、听录音，边听边理解课文。 3、讲解课文，跟录音朗读课文，分角色对话。四、游戏1.教师在黑板上贴

27、上正面写有数字，反面写有：do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3.台上的同学必须用英语Theyre 动词+ing +宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。五、Homework1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图

28、案，并用英语说说他们正在做什么？3. 预习M4 UI 课文。六、教学反思 第二课时Unit 1 What are they doing ?【教学内容】Unit 1 What are they doing ?【教学目的】1) 学生能够听、说、认park lake thing interesting people men get on lots of lets2) 能听懂、会说本课对话。3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。【教学重点】1）继续掌握句型Theyre 动词+ing +宾语 2）描述地点位置【教学难点】通过描述人物行为，简要说明一处场景

29、。【教学过程】一、Warming up 师生互相打招呼，问好。二、Revision1 教师说动名词：swimming, singing, dancing, rowing请学生作出相应动作。2 Free talk. 以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。三、Presentation（一）单词教学 1 教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look, there are lots of pictures.用声调变化突出强调lots of，并板书lots of（许多）。 2 教师可利用身边的物体，用lots of造句，使学生明白词组的意思。

30、 3 教说lots of请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。 4 教师随意拿起教室里的任一物品说，“This thing is good. Thisthing is nice”请学生猜猜“thing”的意思。 5 教师板书thing（东西，物品）并教说单词。 6 教师拿出一件有趣的物品说：Look at this thing. Is it interesting ?由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。 7 请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。（二）课文教学1告诉学生，老师将要带领大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus （乘上公共汽车）后将会看到哪些interesting things 。Lets go.2学生观看电脑光盘或听录音磁带。3教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事的意思。例如：Daming and Sam 在哪里？他们看见了什么？4再次播放。5教师通过提问：Where are the people doing taijiquan?引出词组 in the park板书并教说。提问Where are the people rowing a dragon boat?